空氣的熱脹冷縮教學設(shè)計合集五篇(存儲版)
【正文】 別放入熱水和冰水中。請同學們自學課本P35。激發(fā)學生樂于探究科學知識的欲望。燙乒乓球?qū)嶒灐＃?）實驗完畢后收拾好實驗用品。我們怎樣收集空氣？需要把收集到的空氣密封嗎？為什么？我們用什么方法使空氣受熱或受冷？我們怎樣在空氣受熱或受冷后，明顯觀察到它體積的變化？實驗要用到的儀器、。在收獲的同時，我們也尋找到了快樂，讓我們大家在今后的日子里一起走進科學、體驗科學吧！《空氣的熱脹冷縮》學生實驗記錄單班級： 實驗小組 時間我們假設(shè)：空氣熱脹冷縮。師：同學們的想法很有創(chuàng)意，動手試試看。下面老師先為你們表演一個小魔術(shù)。培養(yǎng)學生實驗操作能力和歸納概括能力。師：溫度變了，水和空氣的體積都會發(fā)生，這是怎么回事呢？你能解釋水和空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象嗎？ 同學回答。師：通過實驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么？師（小結(jié)）：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)——空氣受熱以后體積會膨脹，受冷以后體積會縮小，說明空氣也具有熱脹冷縮的現(xiàn)象。四、【教學準備】量杯、燒瓶、L型玻璃管、紅墨水；熱水、常溫水、冰水；錐形瓶、氣球、氣球皮、橡皮筋?，F(xiàn)在我們有了明確的結(jié)果，那課題中的“是否”兩個字就可以去掉了。過程與方法：根據(jù)提供的儀器用一定的方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。師：下面我們來做個游戲，請幾位同學站在中間代表空氣微粒，另外請幾位同學手拉手繞著微粒圍成一圈，作為“氣球”。Q：空氣如果跑到大氣里能不能觀察到？跑到什么地方才能觀察到？A：跑到氣球里，跑進氣球時氣球會鼓起來。過程與方法：用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。老師不能越俎代庖，該學生操作的還是讓學生鍛煉，如套氣球的環(huán)節(jié)，可以讓學生自己做。特別是每提一個問題，都有充分的對學生預設(shè)，估計學生的前智力水平，對難點的充分估計，采用多種方法化難為易。倒開水后，重新把瓶塞塞回去，塞子會跳起來。贊揚同學們的聰明才智，認真觀察和實驗，表揚合作好的小組。老師也演示方法。預設(shè)二，如果同學說不上來，老師就啟發(fā)。二、教學重難點：教學重點：探究認識空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象 教學難點：設(shè)計能看到空氣熱脹冷縮的方法。（二）、老師演示用水泡的方法。既然要研究空氣是否有熱脹冷縮，首先要抓住空氣，你有辦法抓住空氣嗎?鼓勵學生多想辦法。老師也去指導。說明如果沒有空氣的話，球是不會鼓起來的。借助問題和任務驅(qū)動學生去探究。正是對細節(jié)的考慮較充分，才有課堂上大致的成功。實驗環(huán)節(jié)，有點慌亂。情感、態(tài)度、價值觀：對熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。（學生仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象）現(xiàn)象：熱水中：氣球會膨脹，鼓起來。在受冷時剛好相反。情感、態(tài)度、價值觀： 對熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。第四篇：《空氣的熱脹冷縮》教學設(shè)計《空氣的熱脹冷縮》教學設(shè)計一、【教學目標】科學概念：①、氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮??；②、通過模擬“微粒”運動明白：熱膨脹、冷收縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運動有關(guān)。師：老師就知道這個問題肯定難不倒大家，的確，乒乓球里面的空氣體積發(fā)生了變化。（學生仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象）同學們將觀察到的現(xiàn)象記錄在實驗記錄單二。教師作簡單的解釋。教學重難點：重點：了解空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)。二、實驗探究新知思考探討，進行猜想：為什么癟乒乓球為什么會鼓起來呢？學生先思考，在把自己的猜想與小組同學交流?？諝馐軣狍w積會膨脹，受冷體積會縮小呢？三、怎么解釋熱脹冷縮現(xiàn)象師：溫度變了，水和空氣的體積都會發(fā)生變化，這是怎么回事？當我們緊挨著站在教室中間，和每個人都起勁地在教室里跳躍時，哪種情況下占據(jù)的空間大？讓幾個學生模擬空氣“微?！边\動的游戲?；顒佣洪_展實驗實驗操作：小組完成實驗，填寫記錄：空氣受熱時，氣球會，說明空
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1