《空氣的熱脹冷縮》教學設計（合集五篇）-預覽頁
【正文】 文字或圖畫進行描述和交流。一、復習引入師：水受熱時體積會膨脹，受冷時體積會縮小，這種性質(zhì)叫熱脹冷縮。（引導這里通常能想到空氣）二、觀察空氣是否熱脹冷縮實驗：在一個空燒瓶口套上一只氣球。Q：從實驗現(xiàn)象中你能得到什么結(jié)論，氣球為什么會鼓起來或者扁下去？結(jié)論：空氣受熱體積會膨脹，受冷體積會縮小，具有熱脹冷縮的性質(zhì)。當“空氣微?！卑察o地挨個站在中間時，拉手的同學需要站成多大的圈？然后請“空氣微?！眰兪治枳愕富蛘咦鲃×疫\動，這時拉手的同學需要圍成多大的圈？現(xiàn)象：當“空氣微?！笔治枳愕笗r圍成的圈要比安靜時大?？偨Y(jié)：物體的熱脹冷縮與微粒運動有關：當物體吸熱升溫后，微粒加快了運動，微粒之間的距離增大，物體就膨脹：當物體受冷時，微粒運動減慢，微粒之間的距離縮小，物體就縮小了。用語言進行描述和交流。（出示注射器，介紹名稱）（2）如果我們用注射器來收集空氣，需要把里面的空氣密封嗎？為什么？（提供打火機）（3）怎樣可以看到空氣體積的變化(放在熱水和冷水中觀察活塞運動）誰能完整地敘述一遍實驗的過程請同學們先在小組里說一說，學生討論結(jié)束后匯報。（齊讀三遍）空氣的熱脹冷縮是通過什么的變化表現(xiàn)出來的？（體積）三、做游戲解釋熱脹冷縮的原因師：空氣能熱脹冷縮，你們想知道它為什么受熱后體積會膨脹，受冷后體積會縮小嗎？找?guī)酌麑W生隨著音樂演示空氣熱脹冷的原理四、解決生活中的問題我們學習了空氣的熱脹冷縮，它在生活中有什么應用呢？你想到了沒有？ 學生說不出來的話老師說：夏天里放在外面的自行車容易爆胎是什么原因？追問：我們應該怎樣防范？癟了的乒乓球你能想辦法讓重新鼓起來嗎？ 這里面包含了什么科學道理？結(jié)束語：生活中很多現(xiàn)象都與我們學習的科學緊密聯(lián)系，只要我們細心觀察，能增長很多的科學知識。情感、態(tài)度、價值觀：①、能積極與其他同學交流并合作完成探究活動，體驗合作的愉快；②、在實驗中，獲得注重獲取證據(jù)，用證據(jù)證明觀點的體驗，對熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣；③、體驗科學就在我們身邊的樂趣。五、【教學過程】（一）聯(lián)系生活，引出主題教師出示兩個踩癟的兵乓球，分別放入熱水和冷水中，同學們觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：熱水中的乒乓球鼓了起來，冷水中的乒乓球沒有變化。（二）、觀察空氣是否熱脹冷縮一、設計實驗探究方案一將沒充氣的氣球套在錐形瓶口上，使氣球與錐形瓶形成一個密閉的空間。（齊讀）板書——空受熱后（體積膨脹）氣受冷后（體積縮?。┒?、設計實驗探究方案二在兩個錐形瓶口套上氣球皮。師（小結(jié)）：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)——空氣受熱以后體積會膨脹，受冷以后體積會縮小，說明空氣也具有熱脹冷縮的現(xiàn)象。師：科學家經(jīng)過研究后，給出了關于“熱脹冷縮現(xiàn)象”更科學的解釋。物體的熱脹冷縮和微粒運動有關；當物體吸熱升溫以后，微粒加快了運動，微粒之間的距離增大，物體就膨脹了；當物體受冷后，微粒的運動減慢，微粒的運動減慢，微粒之間的距離縮小，物體就收縮了。情感目標：意識到我們生活中處處都有科學的存在。難點：引導學生運用材料設計實驗、并驗證空氣的熱脹冷縮的性質(zhì)。（教師表演）師問：為什么氣球鼓起來了？師：同學們，老師很喜歡打乒乓球，可是昨天不小心把乒乓球踩癟了，誰能想個辦法，讓它重新鼓起來嗎？學生回答：可以用熱水燙乒乓球。設計實驗，證明猜想。不過在實驗之前老師有幾個小提示：（1）確定一種方法進行試驗；（2）實驗時注意觀察，可用圖示或文字的方式及時記錄（3）實驗過程中小心使用開水，不要燙傷了。四、課堂延伸課件：（為什么夏天的自行車車胎不能把氣打得太足？夏天，溫度高車胎里的空氣受熱體積膨脹，容易爆胎?；顒右唬焊鹘M討論實驗要解決的問題
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