【正文】 讀。交流，讀后問(wèn)，你們這樣讀想表現(xiàn)什么?你們又能感受到什么？A、在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥(niǎo)、各種顏色交織的五彩鳥(niǎo)，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢(qián)豹和象群。朗讀在讀中點(diǎn)明動(dòng)態(tài)的色彩美。有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，通過(guò)揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。（出示：重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋）出示課文中難讀的長(zhǎng)句子，進(jìn)行檢測(cè)。啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)言語(yǔ)實(shí)踐幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)；同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，在暴露學(xué)生思維狀態(tài)中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問(wèn)題。）②引讀：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接讀）你們瞧，芒果樹(shù)開(kāi)花了──（生接讀）仙人樹(shù)開(kāi)花了──（生接讀）玉蘭樹(shù)開(kāi)花了──（生接讀）火炬樹(shù)也開(kāi)花了──（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹(shù)的樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去──（生接讀）。）④此時(shí)，你感受到非洲是一片怎樣的土地？設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)語(yǔ)段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強(qiáng)化形象，積累語(yǔ)言。（學(xué)生對(duì)比課文閱讀，體會(huì)表達(dá)效果，交流閱讀感受。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較感悟文本的表達(dá)特點(diǎn)，有利于提升學(xué)生的語(yǔ)感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗(yàn)。安排引讀，一是在舊經(jīng)驗(yàn)與新認(rèn)識(shí)的對(duì)比中，影響學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；二是引讀使文本的“意”與“象”相輔相成，相得益彰，經(jīng)過(guò)整理后的語(yǔ)言也便于學(xué)生積累。）設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生再次整體回顧課文，希望達(dá)到理解的深化，思想的升華。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)本組最后一篇課文，走進(jìn)非洲，去領(lǐng)略那里獨(dú)特的自然風(fēng)光與異域文化。說(shuō)后教師出示課件）二、初讀課文，感受“彩色”非洲，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，不熟悉的字詞多讀幾遍，把課文讀通順。？（生匯報(bào),課件出示句子）看這兩句話在文中的位置你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名談發(fā)現(xiàn)：感嘆句，分別位于句首和句尾）：你們真細(xì)心！這兩個(gè)句子分別放在課文的首尾，表達(dá)的意思相同，照應(yīng)課題，像這樣的寫(xiě)作方法叫做（引導(dǎo)學(xué)生：首尾呼應(yīng)，師板書(shū)）。組一：我們小組認(rèn)為從植物、動(dòng)物、人的日常生活和藝術(shù)四個(gè)方面體現(xiàn)出非洲的色彩斑斕。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。適時(shí)朗讀句子或段落。五、總結(jié)全文,拓展延伸。課文讓我們對(duì)非洲有了一個(gè)嶄新的了解、重新的認(rèn)識(shí)。2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。教學(xué)設(shè)計(jì)： 一 談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)非洲在自己腦海中的印象嗎？（學(xué)生自由交流）可能會(huì)說(shuō)非洲貧窮、落后、多沙漠、色彩單調(diào)等等。二 初讀文本 整體感知，課文已經(jīng)預(yù)習(xí)了，認(rèn)真的讀一讀這些字詞。（二）色彩斑斕的非洲給我們帶來(lái)了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。”①“高擎”和“綻開(kāi)”兩個(gè)詞妙在哪里？“一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞”寫(xiě)出了什么？②指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。③引讀：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接讀）你們瞧，芒果樹(shù)開(kāi)花了──（生接讀）仙人樹(shù)開(kāi)花了──（生接讀）玉蘭樹(shù)開(kāi)花了──（生接讀）火炬樹(shù)也開(kāi)花了──（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹(shù)的樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去──（生接讀）?！?①蝴蝶變成了工藝品，它們彼此的顏色怎么還會(huì)“交織著，滲透著，輝映著”呢？“目不暇接”是什么意思？我們?cè)谠趺礃拥那闆r下會(huì)“目不暇接”？②小結(jié)：當(dāng)無(wú)數(shù)的色彩斑斕的蝴蝶一下子全部呈現(xiàn)在你眼前時(shí)，燈光、蝴蝶的色彩，交相輝映，紛紛映入你的眼簾，你一會(huì)兒看這朵，一會(huì)兒又看那只，眼花繚亂，所以種種色彩就“不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著”了。寫(xiě)出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。預(yù)設(shè)四 非洲多彩的藝術(shù) 師：非洲的植物、動(dòng)物、日常生活是彩色的，非洲的藝術(shù)更是彩色的，讀一讀第七自然段，看看，為什么說(shuō)非洲的藝術(shù)也是彩色的？ ①句子一“非洲人的繪畫(huà)…… 音樂(lè)、舞蹈更是彩色的” 小結(jié)：作者運(yùn)用一個(gè)排比句寫(xiě)出了非洲人彩色的藝術(shù)。③這就是激情似火的非洲舞蹈，這就是強(qiáng)悍的、粗獷的舞蹈。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。　薄鞍?，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！。如，過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。五 總結(jié)提升本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達(dá)了作者對(duì)非洲的贊美之情。過(guò)程與方法、自學(xué)交流感悟、體會(huì)等方法，理解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”，了解文章寫(xiě)作方法和結(jié)構(gòu)。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)教學(xué)流程：一、談話交流，揭示課題。（標(biāo)上星號(hào)）大家說(shuō)說(shuō)帶星號(hào)的課文是什么類型的課文呢？對(duì)，這是一篇略讀課文，想一想以前我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)略讀課文了？（讀讀課文導(dǎo)讀，按照導(dǎo)讀告訴我們的步驟和方法來(lái)學(xué)習(xí)）下面我們就來(lái)讀讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。（指名按小組匯報(bào)說(shuō)出理由）生：“色彩斑斕”師：同意這個(gè)小組觀點(diǎn)的請(qǐng)舉手，（板書(shū)：色彩斑斕）那還有沒(méi)有補(bǔ)充的？ 生：“多姿多彩” 師：大家贊同他們小組的說(shuō)法嗎？（生：同意。，交流的很熱烈哦。（陳述理由）（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)內(nèi)容）。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。適時(shí)朗讀句子或段落。有什么好處呢？這些描寫(xiě)方法和寫(xiě)作方法我們也可以在自己的習(xí)作中學(xué)習(xí)和運(yùn)用。那里的自然景觀、人的生活、藝術(shù)無(wú)一不是彩色的?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：28*彩色的非洲植物色彩斑斕 自然景觀 ： 動(dòng)物 多姿多彩人的日常生活藝術(shù)總分總第五篇：《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)28*《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：豐富對(duì)非洲風(fēng)情的感受，學(xué)會(huì)先概括敘述后具體敘述的寫(xiě)作方法。、讀題：讀出多彩的感覺(jué)二、小組展示基礎(chǔ)部分這是一篇略讀課文，課前同學(xué)們根據(jù)略讀提示獨(dú)立學(xué)習(xí)，完成了導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)部分，現(xiàn)在請(qǐng)各小組進(jìn)行基礎(chǔ)部分的交流。朗讀句子，出示句子：還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿了五彩繽紛的花，非常壯觀?；叵胍幌拢瑒偛盼覀兪侨绾蝸?lái)學(xué)習(xí)植物世界部分的？ 自讀全段——討論交流——感情朗讀——欣賞圖片（二）探究其他方面那就讓我們用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物世界、日常生活和藝術(shù)風(fēng)采。我們就按動(dòng)物世界、日常生活和藝術(shù)風(fēng)采的排列順序來(lái)交流，大家同意嗎？那現(xiàn)在請(qǐng)研究動(dòng)物世界的小組先來(lái)展示，哪一組？各小組交流，實(shí)物投影展示，帶同學(xué)朗讀，小組點(diǎn)評(píng)。看著這多姿多彩的日常生活，感受著五彩繽紛的藝術(shù)風(fēng)采，我們情不自禁地贊嘆——看表格，教師小結(jié)：課文從驕陽(yáng)藍(lán)天、植物世界、動(dòng)物世界、日常生活、藝術(shù)風(fēng)采四方面來(lái)介紹非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界，而每一個(gè)方面都是先概括敘述（學(xué)生說(shuō)）是彩色的，再?gòu)母鞣N事物入手進(jìn)行具體敘述，抓住特色事物，具體描寫(xiě)，并用比喻、擬人等修辭方法展開(kāi)豐富的聯(lián)想，展示了非洲的多姿多彩。長(zhǎng)跑：非洲肯尼亞人在田徑場(chǎng)上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的世界長(zhǎng)跑紀(jì)錄。學(xué)生修改，小組交流，每組推薦一