【正文】 中有偶然因素，使種子不能萌發(fā)。學生：老師我想設計一個探究方案，來探究一下種子的萌發(fā)是否需要光，該怎樣設計呢？ 教師：誰能幫助他？學生：可以用黑布包裹對照組，來探究“光”對種子萌發(fā)的影響。第二課時 ［導入新課］教師：在上節(jié)課中，我們結合已有的知識、生活經驗和教材所給的資料對種子萌發(fā)的環(huán)境條件作了假設和驗證。3號瓶和4號瓶呢？學生：3號瓶溫度太低，4號瓶水太多，種子缺少空氣。種子萌發(fā)不僅要有外部的環(huán)境條件，而且，還要有種子萌發(fā)的自身條件。農民為了讓他們的產量不降低，在播種前都要測定種子的發(fā)芽率，一般發(fā)芽率要在90%以上才適于播種，否則就會帶來經濟損失。這個想法對嗎？(4)測發(fā)芽率時，應當給種子提供什么樣的環(huán)境條件？怎樣提供這些條件？(5)怎樣計算種子的發(fā)芽率？各組測出的數據有所不同，請分析原因。(2)不行，因數量太少不能反映總體真實情況，這樣得到的結果往往帶有一些偶然因素的影響。(5)按書上的公式計算，發(fā)芽率是指萌發(fā)種子占全部待測種子的百分率。胚芽發(fā)育成莖和葉，隨著胚軸的伸長露出地面。八．板書設計（隨實驗進行，由學生歸納得出）種子的萌發(fā)一、種子萌發(fā)的條件外界條件 充足的空氣、水分和適宜的溫度 自身條件 成熟的胚完整、有活力、度過休眠期二、測定并計算種子發(fā)芽率三、種子萌發(fā)的過程突破種皮的順序：先胚根后胚芽九、鞏固練習()A．潮濕松軟的土壤 B．干旱疏松的土壤 C．冰凍的土壤 D．潮濕板結的土壤 ()①低溫 ②高溫 ③干燥 ④潮濕A.①④ B.②③ C.①③ D.②④，用塑料薄膜覆蓋地面，這對種子萌發(fā)的主要好處是()A．增加水分 B．增加空氣 C．提高溫度 D．防止鳥吃種子() () () ，即__________和__________；前者指_______________________________________，后者指_______________________________________。（3）如果事先就知道2號瓶里具備種子萌發(fā)所需要的外界條件，那么，還有沒有必要設置2號瓶？答案： 6．自身條件 外部條件 種子必須都是活的、胚是完整的且度過休眠期 適宜的溫度、充足的水分、足量的空氣7．前者是從胚乳中吸收養(yǎng)料供給胚的發(fā)育，后者直接為胚的發(fā)育提供養(yǎng)料8．（1）3 2和1，2和3，2和4（2）對照作用 具備種子萌發(fā)所需的外界條件（3）有?！緦W生分析】觀察發(fā)芽的蠶豆這部分教學活動是培養(yǎng)學生驛細小事物的觀察能力。對于四年級的學生來說，自己設計一個實驗活動畢竟有一定的難度，所以我讓學生先自學P33頁介紹的一個對比實驗的研究操作過程，引導學生科學地研究問題。過程和方法：?！局攸c難點】 重點：觀察蠶豆種子的構造與各部分的作用。所以，我主要是讓學生自己“發(fā)現問題——提出問題——觀察實驗——推理驗證”來進行這節(jié)課的教學。（課前放在課桌上。（課結束前下發(fā)。為什么我要裝一樣多的水？為什么都各選了10粒種子，而不是1粒呢？ 剛剛做的這個實驗，現在馬上能看到結果嗎？那我們就把它放在實驗室里，讓我們等待兩天再來測一下，看還會剩下多少水？。（重點交流：我在“豆瓣”的連接處發(fā)現了什么？）5.（投影出示蠶豆結構圖）教師點出：像蠶豆這樣的種子，是由種皮和胚構成的。？老師這里還有一些浸泡過的其他種子。！但要想知道結果，有什么好方法？。有沒有發(fā)現盒子上面的記錄表？ 。教學過程：[導入新課] 教師活動：用談話式教學方法讓學生認識植物的一生所要經歷的過程。那它的意思是什么呢？請位同學來解釋一下。我們這一章就來詳細地認識一下被子植物的一生。師：（播放松土、澆水、種子萌發(fā)的照片）一段時間后種子就萌發(fā)了。假如給你綠豆種子（若干）、培養(yǎng)皿（4個）、濾紙（若干）、水??討論回回答，你是怎么設計實驗的？師：假如2號培養(yǎng)皿提供種子萌發(fā)所需要的最適宜的條件，1號探究的變量是水。師：這個實驗說明了什么問題？ 生：種子萌發(fā)需要一定的水分。從這個實驗中你得出了什么結論？ 生：種子萌發(fā)需要適宜的溫度。是因為水太多，導致種子萌發(fā)沒有空氣。種子萌發(fā)不僅要有外部的環(huán)境條件，而且還有有種子的自身條件。三、測定種子發(fā)芽率師：（引入報紙）2004年，云南省元謀縣發(fā)生了一場“紅葉三號”劣質洋蔥種子的事故。師：假如98粒種子發(fā)芽，發(fā)芽率怎么計算？生：發(fā)芽率=98/100*100%公式：發(fā)芽率=發(fā)芽種子數/供檢測種子數*100% 師：別忘記要做重復實驗。五、小結師：同學們，這結課我們都學習了哪些知識？生：一、種子萌發(fā)的條件：（一）環(huán)境條件：一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。春播時有許多要注意的事項。土壤耕和耙:、我國北方常在早春播種以后，用塑料薄膜覆蓋地面（通常稱為“地膜覆蓋”），這對種子萌發(fā)有什么好處？答:提高地表層的土壤溫度,減少北方干旱的早春土壤水分的散失,促使種子提早萌發(fā)。提早布置實驗，學生十分配合，都有在家完成，使學生能很好互動。“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。、管理植物的活動，培養(yǎng)愛護植物的情感。，設置對照實驗的訓練及現象分析?！边@是我們在很小的時候就能倒背如流的詩句。［講授新課］教師：當我們步入茂密的大森林，抬頭仰望那參天的大樹時，都不禁會感嘆生命的偉大。下面，我們就來試著探究一下種子萌發(fā)的環(huán)境條件。學生：水、空氣、適宜的溫度可能是種子萌發(fā)的必要條件。教師：A組 干燥、適宜溫度、充足空氣，一定水分、適宜溫度、充足空氣B組 極有空氣、適宜溫度、一定水分冷、一定水分、充足空氣，適宜溫度、一定水分、充足空氣C組 沒，充足空氣、適宜溫度、一定水分 教師：三次實驗可以一次完成嗎？學生：1號瓶 干燥、適宜溫度、充足空氣2號瓶 適宜溫度、一定水分、充足空氣3號瓶 極冷、一定水分、充足空氣4號瓶 極有空氣、適宜溫度、一定水分冷教師：計劃制定好以后要作進一步的完善。(3)10~20粒，一粒種子不行，因為，可能其中有偶然因素，使種子不能萌發(fā)。學生：老師我想設計一個探究方案，來探究一下種子的萌發(fā)是否需要光，該怎樣設計呢？ 教師：誰能幫助他？學生：可以用黑布包裹對照組，來探究“光”對種子萌發(fā)的影響。3號瓶和4號瓶呢？ 學生：3號瓶溫度太低，4號瓶水太多，種子缺少空氣。種子萌發(fā)不僅要有外部的環(huán)境條件，而且，還要有種子萌發(fā)的自身條件。農民為了讓他們的產量不降低，在播種前都要測定種子的發(fā)芽率，一般發(fā)芽率要在95%以上才適于播種，否則就會帶來經濟損失。這個想法對嗎？(4)測發(fā)芽率時，應當給種子提供什么樣的環(huán)境條件？怎樣提供這些條件？(5)怎樣計算種子的發(fā)芽率？各組測出的數據有所不同，請分析原因。(3)不對，應隨機選取種子，盡量避免人為因素的影響。教師：現在我們明白了抽樣檢測和抽樣調查的概念、測定發(fā)芽率的方法，具體實驗需要我們以小組為單位課后完成。