高春俠家訪案例分析(存儲版)
【正文】 問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。進(jìn)入中學(xué)，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進(jìn)步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)興趣和信心。幾秒鐘后，我說：我相信你，我一直都相信你?！边@時的他，臉上露出了一絲微笑?！甭牶⒆舆@么一說，我還說什么呢，什么也不必說了。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷進(jìn)步，快樂成長?？粗⒆涌鞓返男θ?，媽媽說：“老師，今天孩子能說出這番話，還真要感謝您了，??之后的談話，大都是對我的感激了。孩子見了我，又是驚喜又是緊張。我知道如果孩子不意識到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我選擇了一個合適的機會找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點，談話時間不長，但他當(dāng)時的態(tài)度卻出乎我的意料：他認(rèn)真聽了我的談話后，他說老師我會改的，請您相信我。家訪手記：學(xué)生許楊昆學(xué)生信息：沉默寡語，有時還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。但據(jù)了解，高山在小學(xué)的時候也是一個好動的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。第五篇：家訪案例分析家訪案例美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。即使是突發(fā)事件，在心里也應(yīng)該有一個規(guī)劃。他的父母在店里看到班主任帶兒子來，兒子低頭不說話，知道兒子又惹事了，父親上前就是一巴掌。進(jìn)了小明家后，在簡短的閑聊（如“你們家的裝修挺有格調(diào)的，整理得很干凈；小明的書房聽真漂亮”）后，賈老師自然而然地提及了小明在書房讀書寫字的問題，然后介紹了一下教師自身的情況（如“一直帶畢業(yè)班、年年考第一”等），讓家長對教師本身的專業(yè)技能得以信服。第三篇：家訪案例分析家訪案例分析平時雖常跟學(xué)生在一起，我們只了解學(xué)生在學(xué)校的情況，也就會為學(xué)生犯錯誤而感到生氣和不解。而在這個班級中還有三個孩子沒這么幸運——他們都是單親家庭的孩子。報名時，為了保護孩子，家長刻意隱瞞了這個事實。他個頭不高，平時言語又少，說話聲音輕輕的，以至于我在很長一段時間里總是把他的名字叫錯。我說：“孩子雖然得不到母愛，但我會盡力讓他感到班集體就是他的家，同學(xué)就是他的兄弟姐妹，任課教師就是他的父母。自從孩子他媽和我鬧矛盾，孩子的思想情緒明顯有波動。為了深入了解他家的具體情況和孩子的在家表現(xiàn)，特對他進(jìn)行家訪。第一篇：高春俠 家訪案例分析千名教師進(jìn)萬家家訪案例分析北安八中 高春俠家訪案例特別的愛給特別的你高春俠教育是多元化，多層次的，成功的教育要靠社會、家庭、學(xué)校三方面共同努力，共同協(xié)
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