【正文】 桃最值得留戀最值得回憶呢?除了因?yàn)閵A竹桃開花時(shí)紅白相 映，景象奇妙有趣外，還有什么原因呢？ 老師相信，通過(guò)昨晚的預(yù)習(xí)，大家都從課文中找到了原因。①你們聽出夾竹桃的韌性了嗎？②能不能向大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣聽出來(lái)的？（抓?。呵那牡模宦暡豁?，又，又）③你真會(huì)聽，悄悄地、一聲不響表現(xiàn)了夾竹桃韌默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，又開出、又長(zhǎng)出表現(xiàn)了夾竹桃的生命力頑強(qiáng)、韌性十足。④出示填空：春天，夾竹桃奉陪著，夏天，夾竹桃奉陪著，秋天，夾竹桃奉陪著。如（菊花、梅花、雪松、小草、竹子）拿出你手中的筆，把你所喜歡的那種植物的韌性寫出來(lái)。：(1)第一階段(1933～1935年)，此階段著重調(diào)整與復(fù)興經(jīng)濟(jì),這一時(shí)期通過(guò)了一系列“反危機(jī)”法令；(2)第二階段(1935～1939年)，此階段著重改革，一直到第二次世界大戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，實(shí)施救濟(jì)則貫穿新政的全過(guò)程。通過(guò)政府的獎(jiǎng)勵(lì)和津貼，以縮減耕地面積和農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，從而提高農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格和農(nóng)場(chǎng)主收入，這些有利于擺脫農(nóng)業(yè)危機(jī)，緩和農(nóng)民的斗爭(zhēng)。（3）“以工代賑”這種方式不傷救濟(jì)者的自尊心，使他們感到自己是自食其力，不是白吃救濟(jì)，還是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，從而保護(hù)了哪些有自尊心的美國(guó)人。這些法案的出臺(tái)，既是美國(guó)工人運(yùn)動(dòng)贏得的一個(gè)空前勝利，也是羅斯福為緩和勞資矛盾而作出的一項(xiàng)斷然改革。6．評(píng)價(jià)：A、羅斯福新政的“新”：①新的理論和政策：資本主義經(jīng)濟(jì)思想自由資本主義→凱恩斯主義，新政就是對(duì)凱恩斯主義的最大規(guī)模的實(shí)踐；②新的特點(diǎn)：盡量避免采用國(guó)有化形式而力圖保持資本主義的自由企業(yè)制度，政府對(duì)經(jīng)濟(jì)全面干預(yù)，同時(shí)采取有利于工人和小生產(chǎn)者的措施，以緩和國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾；③新的起點(diǎn)：新政是對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，私人壟斷資本→國(guó)家壟斷資本 ；④新的模式：開創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新模式。C、局限性：新政不可能改變資本主義制度的本質(zhì)，也就不可能從根本上消除資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)。戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，美國(guó)經(jīng)濟(jì)被納入政府的全面管制之中，國(guó)家壟斷資本主義獲得迅速發(fā)展?！彼伎迹哼@兩次改革有什么相似之處？給了我們帶來(lái)了什么啟示？提示：這段話從社會(huì)發(fā)展的角度，高度評(píng)價(jià)了這兩位政治家。天天練41 1．（2011年3月泰安市一模14題）1933年底，一位國(guó)會(huì)議員在紀(jì)念林肯誕辰l24周年的演說(shuō)中說(shuō)：“我已經(jīng)看到一位獨(dú)裁者正在成長(zhǎng)，他已使希特勒、墨索里尼十分嫉妒，私營(yíng)企業(yè)的獨(dú)立已成為往事，個(gè)人自由不過(guò)是記憶而已?！绷_斯福新政中，最能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的措施是()A．為減耕減產(chǎn)的農(nóng)民提供補(bǔ)貼 B．實(shí)行社會(huì)保障，增加就業(yè) C．規(guī)定工人的工資標(biāo)準(zhǔn)和工作時(shí)間 D．恢復(fù)銀行信用，保護(hù)儲(chǔ)戶利益 8．（2011年3月云南省統(tǒng)測(cè)22題）下列思想主張與羅斯福新政相吻合的是（）A．“政府的唯一職能是創(chuàng)造便于私營(yíng)企業(yè)有利發(fā)展的條件” B．“政府直接插手干預(yù)私營(yíng)企業(yè)的自由是最可怕的事情” C．“我們（政府）所尋求的只是我們經(jīng)濟(jì)制度的平衡” D．“只要大企業(yè)得到繁榮，失業(yè)者最終也會(huì)得到好處” 9．（2011年1月杭州市質(zhì)檢21題）1933年5月12日，羅斯福簽署《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》，該法出臺(tái)后，有1000多萬(wàn)畝棉花田被耕掉，另外還屠宰了22萬(wàn)頭母豬和600多萬(wàn)頭小豬。D項(xiàng)“新經(jīng)濟(jì)” 時(shí)代指美國(guó)的20世紀(jì)90年代，和羅斯?？偨y(tǒng)無(wú)關(guān)。D 解析：“布爾什維克轉(zhuǎn)向資本主義”，是指新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)行商品經(jīng)濟(jì)，允許資本主義存在；羅斯福新政是“社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”，是指羅斯福新政實(shí)行國(guó)家壟斷資本主義。A 解析：本題主要考查對(duì)羅斯福新政的理解。所以選B。B 解析：經(jīng)濟(jì)民族主義類似于重商主義，指通過(guò)政府政策的形式對(duì)進(jìn)口商品建立貿(mào)易壁壘，并施加各種各樣的保護(hù)主義政策以保護(hù)其國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)。題干中“無(wú)別人幫助都難以為生?政府必須?”“最能體現(xiàn)”，不難得出政府最應(yīng)該做的就是增加就業(yè)，實(shí)行社會(huì)保障，故答案選B；其它選項(xiàng)與題干不符，排除。“新政”也開創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新模式。C 解析：從羅斯福的批注可知此時(shí)他對(duì)擴(kuò)大公共工程等措施是持反對(duì)態(tài)度的也即為理解該意見的積極意義。羅斯福采取一系列改革措施，大力加強(qiáng)國(guó)家對(duì)金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會(huì)救濟(jì)、公共工程以及財(cái)政等方面的干預(yù)，使美國(guó)政府承擔(dān)起保障經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和發(fā)展的責(zé)任，推行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式一說(shuō)錯(cuò)誤，A項(xiàng)可排除。羅斯福（任期1933－1945年）名列第一，歷史學(xué)家對(duì)他的評(píng)語(yǔ)是“改變了美國(guó)生活的全貌??”他主要改變了美國(guó)()①傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)政策②民眾的生產(chǎn)生活處境③三權(quán)分立的政治體制 ④對(duì)蘇政策的基本原則A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④ 6．（2011年5月河南五校聯(lián)考34題）羅斯福在1932年4月的一次全國(guó)廣播講話中說(shuō)：“在這個(gè)不幸的時(shí)代，我們要制訂出一些計(jì)劃來(lái)，把希望重新寄托在那些壓在經(jīng)濟(jì)金字塔底層、被人遺忘了的人們的身上。（4）生產(chǎn)力的持續(xù)發(fā)展是社會(huì)文明演進(jìn)的根本推動(dòng)力。④形成了國(guó)家壟斷資本主義。到二戰(zhàn)前，美國(guó)人均收入基本恢復(fù)到危機(jī)爆發(fā)前的水平。如救濟(jì)和社會(huì)保障體系初步建立。羅斯福新政實(shí)質(zhì)羅斯福新政中規(guī)定了勞工的一些基本權(quán)利，這些政策是對(duì)工人有利。（5）保護(hù)勞工權(quán)利。大規(guī)模興建公程能達(dá)到的效果有：（1）提供就業(yè)機(jī)會(huì)，刺激了生產(chǎn)和消費(fèi)。到1933年4月，存回銀行的通貨已達(dá)10億美元，這說(shuō)明羅斯福整頓銀行與金融業(yè)的措施，很快起到了恢復(fù)銀行信用的作用，促進(jìn)了金融體系的正常運(yùn)作，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)提供了前提保證。被公認(rèn)為“二十世紀(jì)美國(guó)最偉大的總統(tǒng)”之一。１、我們了解了夾竹桃的韌性，又知道了它令作者產(chǎn)生許多美妙的幻想，怪不得作者會(huì)愛上夾竹桃，相信你也會(huì)和作者一樣愛上夾竹桃的，一起讀最后小節(jié)。①你讀的真好，能否向大家介紹一下經(jīng)驗(yàn)。3全班交流。1同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課。說(shuō)它“莊嚴(yán)”摘抄你喜歡的好詞佳句?！睆摹爸北肌边@個(gè)詞語(yǔ)，我能體會(huì)到（2）“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。（）各個(gè)方面或各個(gè)地方。眾多人物活動(dòng)的場(chǎng)面，無(wú)疑會(huì)營(yíng)造出種種不同的氣氛。那么，怎樣進(jìn)行場(chǎng)面描寫呢？ ①有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。某一場(chǎng)面的描寫究竟采取怎樣的順序，要根據(jù)具體情況而定。第三課時(shí)主要學(xué)習(xí)這篇課文的寫作方法。（5）師：山雀真的會(huì)說(shuō)話嗎？課文中出現(xiàn)的這些山雀的對(duì)話是哪來(lái)的？匯報(bào)：是作者的想象 板書：想象引導(dǎo)：作者這樣豐富的想象師源于作者的（認(rèn)真觀察）板書：觀察（6）組織討論：看看文中的“我”是根據(jù)什么猜想到這兩只山雀的對(duì)話內(nèi)容的？聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)。師：一動(dòng)不動(dòng)，紋絲不動(dòng)，