【正文】 六年級(jí)有女生28人，占全校女生人數(shù)的35%，全校女生有多少人？ 小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少用乘法計(jì)算；已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)用除法，即標(biāo)準(zhǔn)量x分率=比較量、比較量247。)3．口答，只列式不計(jì)算。)問題不同在哪兒？(復(fù)習(xí)題4求的是實(shí)際造林是計(jì)劃造林的百分之幾，例3是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾。問：14－12是在求什么？問：為什么除以12，而不除以14呢？(7)還有其它的解法嗎？(學(xué)生討論)匯報(bào)討論結(jié)果：板書：14247。14 問：為什么例3與改變后的題得數(shù)不同？(單位“1”不同。12≈=％答：％。(12＋2)(三)課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？解決這類題的關(guān)鍵是什么？師述：今天我們學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題。超額了百分之幾？3．判斷題。2．進(jìn)一步提高學(xué)生分析、比較、解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真審題的好習(xí)慣。一個(gè)鄉(xiāng)去年計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃。(3)在這道題中，誰是單位“1”？是從哪句話中找到的？ 教師用雙引號(hào)畫出單位“1”。12得到的是什么？再減去1又得到什么？ 2．把例3中的問題改為“原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾？” 問：你怎樣理解“原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾”這句話的？ 問：誰做單位“1”？(實(shí)際公頃數(shù))問：怎樣用文字算式表達(dá)？ 板書：少的247。一個(gè)鄉(xiāng)去年計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林比原計(jì)劃多2公頃。一個(gè)鄉(xiāng)去年計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林比原計(jì)劃多2公頃。(1)今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？(2)實(shí)際用電比計(jì)劃節(jié)約了百分之幾？(3)十月份的利潤(rùn)比九月份的利潤(rùn)超過了百分之幾？(4)1999年電視機(jī)的價(jià)格比1998年降低了百分之幾？(5)現(xiàn)在生產(chǎn)一個(gè)零件的時(shí)間比原來縮短了百分之幾？(6)第二季度的產(chǎn)值比第一季度提高了百分之幾？(7)十一月份比十月份超額完成了百分之幾？(8)男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾？2．在練習(xí)本上只列式不計(jì)算。2．進(jìn)一步提高學(xué)生分析、比較、解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真審題的好習(xí)慣。(2)例3與復(fù)習(xí)題4比較，有什么異同？(兩道題條件相同，問題不同。問：14－12是在求什么？問：為什么除以12，而不除以14呢？(7)還有其它的解法嗎？(學(xué)生討論)匯報(bào)討論結(jié)果： 板書：14247。14 問：為什么例3與改變后的題得數(shù)不同？(單位“1”不同。12≈=％答：％。(12＋2)(三)課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？解決這類題的關(guān)鍵是什么？師述：今天我們學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題。超額了百分之幾？3．判斷題。女生比男生少百分之幾？(3)一種機(jī)器零件。板書：少的247。(3)板書算式：多的公頃數(shù)247。14 ≈ ＝％答：％。計(jì)劃的(6)怎樣列式計(jì)算呢？（1412）247。例3 一個(gè)鄉(xiāng)去年計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃。男生比女生多20％，女生就比男生少20％。解決這類題的關(guān)鍵就是要找準(zhǔn)單位“1”，然后根據(jù)問題列出文字算式來幫助大家列式計(jì)算。問：此題和例3相比較，哪兒相同，哪兒不同？(條件不同，問題相同，解題思路相同。)問：這兩道題有什么相同之處？(解題思路完全一樣。12－1 ≈－1 = =％答：％。)問題不同在哪兒？(復(fù)習(xí)題4求的是實(shí)際造林是計(jì)劃造林的百分之幾，例3是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾。甲數(shù)比乙數(shù)多幾分之幾？就是求 是 的幾分之幾。在教學(xué)方法上采取一題多變的方法，讓學(xué)生在比較、區(qū)別中理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高學(xué)生的辨別能力和思維水平。女生比男生少百分之幾？(3)一種機(jī)器零件。板書：少的247。(3)板書算式： 多的公頃數(shù)247。14 ≈ ＝％答：％。12 ＝2247。實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾？(1)學(xué)生默讀題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾這類應(yīng)用題的分析方法；能夠正確地進(jìn)行列式。試算自己體內(nèi)的血液。同學(xué)們，數(shù)學(xué)知識(shí)是人們?cè)趯?shí)際生活中產(chǎn)生的，我們學(xué)好它也是為了更好地為生活服務(wù)。四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、作業(yè)第二篇：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教案百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)李良子小學(xué) 張 瑩練習(xí)目標(biāo)：通過知識(shí)的綜合應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)三類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的分析能力和解答應(yīng)用題的能力。（2）集體訂正二、提高練習(xí)。進(jìn)一步了解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。二、基本練習(xí)復(fù)習(xí)：說說什么叫做利息、本金、利息稅？ 幻燈片、小黑板求利息和利息稅怎么求？練習(xí)試一試：這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)的實(shí)際題目，先課前引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查銀行最近的利率。350%2（120%）+350=（元），能買乙牌語言學(xué)習(xí)機(jī)。] ㈢延伸練習(xí)（教師課件出示）李老師把2000元錢存入銀行，整存整取5年，%，利息稅率為20%。教師再讓學(xué)生以前面的說法為例，同桌互相說說存三年：300％3=（元）％、300、”淘氣說：“我想存3年，整存整取。到期還能得到利息。）㈡探究新知小組探討師：我們先來討論利息與利息稅的問題，在小組討論的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行全班的交流。生11：我知道在儲(chǔ)蓄之前必須先填寫存款單，而且每個(gè)銀行的存款單都不一樣的。師：你說的是儲(chǔ)蓄的種類。四、教學(xué)設(shè)計(jì)㈠學(xué)生匯報(bào)調(diào)查資料，情景導(dǎo)入師：（課前布置學(xué)生到銀行去調(diào)查年利率，了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。教材安排了淘氣和笑笑儲(chǔ)蓄的情境，他們存入300元到期后不僅能取回存入300元的本金，還能得到銀行付出利息的一部分錢。難點(diǎn)：解答這一類應(yīng)用題的能力一、基礎(chǔ)練習(xí)先說說下面各題把什么數(shù)量看作單位“1”，再回答問題?！窘叹邷?zhǔn)備】 多媒體課件。（1）一批鋼材運(yùn)走80%，還剩下百分之幾？（2）甲車速度比乙車快 27，甲車速度是乙車的幾分之幾？二、練習(xí)（1）興業(yè)公司今年計(jì)劃創(chuàng)利450萬元，上半年已完成了 59?！窘叹邷?zhǔn)備】 多媒體課件。(23+25)，?(4)(25—23)247。（）②100克水中加10克鹽，鹽占鹽水的10％。5是4的百分之幾?4是5的百分之幾? 5比4多百分之幾?4比5少百分之幾? 2．只列式不計(jì)算。在叔叔、阿姨的綠化過程中遇到一個(gè)問題，你們想幫他們來解決嗎？出示題目：韶關(guān)原計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃，實(shí)際比原計(jì)劃多造林百分之幾？原計(jì)劃比實(shí)際少造林百分之幾？小調(diào)查：⑴調(diào)查你家上個(gè)月和這個(gè)月用水、用電的量，并進(jìn)行比較，從比較中你發(fā)現(xiàn)了什么？⑵了解一下你班上同學(xué)零花錢的情況，并進(jìn)行比較，看看你能得到什么結(jié)論？(設(shè)計(jì)說明：練習(xí)的設(shè)計(jì)既有針對(duì)性，又能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生及時(shí)鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。30≈%（2）觀察發(fā)現(xiàn)：師：你認(rèn)為解答的關(guān)鍵是什么？生：求百大超市八月份銷售金額比七月份銷售金額多百分之幾，就是求“百大超市八月份銷售金額比七月份銷售多的金額”是“七月份銷售金額”的百分之幾？師：解決今天的問題關(guān)鍵在于把它轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的問題。）解決“百大超市七月份銷售金額比八月份銷售金額少百分之幾”的問題。（1）小組討論，解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。在知識(shí)技能的評(píng)價(jià)中，要注意所選擇的實(shí)際問題應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不僅要關(guān)注學(xué)生解決問題的結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生解決問題的思路和方法；還可以鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，評(píng)價(jià)學(xué)生提出問題的能力。本單元主要是通過四個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)的。，提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)生狀況分析：我所執(zhí)教的學(xué)校屬于我區(qū)一所規(guī)模較大的學(xué)校，其家庭教育比較好，學(xué)生見識(shí)多，膽子大，具有較強(qiáng)表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力。如果你是經(jīng)理，看了之后，你能得到哪些信息？ 七月份 八月份40萬元 50萬元 20萬元 30萬元 百大超市 國(guó)光超市（設(shè)計(jì)說明：根據(jù)地區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)，將“水結(jié)成冰塊”的情境轉(zhuǎn)換為超市銷售金額增加百分之幾，更接近本校學(xué)生的生活實(shí)際。40 生3：（50—40）247。）②學(xué)生列式解答： 生：（50—40）247。以后遇到難題時(shí)也可以用轉(zhuǎn)化的方法試試。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。(6500+500)②張師傅一家今年人均收入7000元，比去年增加了500元，比去年增加了百分之幾?今年人均收入是去年的百分之幾?500247。(用手勢(shì)表示)(1)小明有故事書5本，小蘭有故事書8本，小蘭比小明多百分之幾?（）(2)購(gòu)買同一刑號(hào)的電腦，今年售價(jià)比去年降低了百分之幾？ ； ； －1； 1－ ；(四)發(fā)展練習(xí)1．比較每組中兩道題的聯(lián)系與區(qū)別，并列式。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）六年級(jí)上冊(cè)第一單元P3437內(nèi)容。二、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用生活中的百分?jǐn)?shù)問題2000年某地在教水稻的種植面積為20萬公頃，2001年的種植面積比2000年增加25%，2001年雜交水稻的種植面積是多少公頃？線段圖 教師提出要求：你能用線段圖表示出2000年和2001年之間的數(shù)量關(guān)系嗎？ ※ 學(xué)生獨(dú)立畫圖 ※ 展示學(xué)生的成果 ※ 教師評(píng)價(jià)25% = 1/4 20公頃2000年25%2001年學(xué)生自主解答問題班內(nèi)交流辦法一： 25% = 5（公頃）＋ 5 = 25（公頃）辦法二：＋ 25 % = 125% 125% = 25（公頃）三、