【正文】 六年級有女生28人，占全校女生人數(shù)的35%，全校女生有多少人？ 小結：求一個數(shù)的百分之幾是多少用乘法計算；已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)用除法，即標準量x分率=比較量、比較量247。)3．口答，只列式不計算。)問題不同在哪兒？(復習題4求的是實際造林是計劃造林的百分之幾，例3是求實際造林比原計劃多百分之幾。問：14－12是在求什么？問：為什么除以12，而不除以14呢？(7)還有其它的解法嗎？(學生討論)匯報討論結果：板書：14247。14 問：為什么例3與改變后的題得數(shù)不同？(單位“1”不同。12≈=％答：％。(12＋2)(三)課堂總結今天我們學習了什么知識？解決這類題的關鍵是什么？師述：今天我們學習了求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的應用題。超額了百分之幾？3．判斷題。2．進一步提高學生分析、比較、解答應用題的能力，培養(yǎng)認真審題的好習慣。一個鄉(xiāng)去年計劃造林12公頃，實際造林14公頃。(3)在這道題中，誰是單位“1”？是從哪句話中找到的？ 教師用雙引號畫出單位“1”。12得到的是什么？再減去1又得到什么？ 2．把例3中的問題改為“原計劃造林比實際造林少百分之幾？” 問：你怎樣理解“原計劃造林比實際少百分之幾”這句話的？ 問：誰做單位“1”？(實際公頃數(shù))問：怎樣用文字算式表達？ 板書：少的247。一個鄉(xiāng)去年計劃造林12公頃，實際造林比原計劃多2公頃。一個鄉(xiāng)去年計劃造林12公頃，實際造林比原計劃多2公頃。(1)今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？(2)實際用電比計劃節(jié)約了百分之幾？(3)十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？(4)1999年電視機的價格比1998年降低了百分之幾？(5)現(xiàn)在生產(chǎn)一個零件的時間比原來縮短了百分之幾？(6)第二季度的產(chǎn)值比第一季度提高了百分之幾？(7)十一月份比十月份超額完成了百分之幾？(8)男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾？2．在練習本上只列式不計算。2．進一步提高學生分析、比較、解答應用題的能力，培養(yǎng)認真審題的好習慣。(2)例3與復習題4比較，有什么異同？(兩道題條件相同，問題不同。問：14－12是在求什么？問：為什么除以12，而不除以14呢？(7)還有其它的解法嗎？(學生討論)匯報討論結果： 板書：14247。14 問：為什么例3與改變后的題得數(shù)不同？(單位“1”不同。12≈=％答：％。(12＋2)(三)課堂總結今天我們學習了什么知識？解決這類題的關鍵是什么？師述：今天我們學習了求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的應用題。超額了百分之幾？3．判斷題。女生比男生少百分之幾？(3)一種機器零件。板書：少的247。(3)板書算式：多的公頃數(shù)247。14 ≈ ＝％答：％。計劃的(6)怎樣列式計算呢？（1412）247。例3 一個鄉(xiāng)去年計劃造林12公頃，實際造林14公頃。男生比女生多20％，女生就比男生少20％。解決這類題的關鍵就是要找準單位“1”，然后根據(jù)問題列出文字算式來幫助大家列式計算。問：此題和例3相比較，哪兒相同，哪兒不同？(條件不同，問題相同，解題思路相同。)問：這兩道題有什么相同之處？(解題思路完全一樣。12－1 ≈－1 = =％答：％。)問題不同在哪兒？(復習題4求的是實際造林是計劃造林的百分之幾，例3是求實際造林比原計劃多百分之幾。甲數(shù)比乙數(shù)多幾分之幾？就是求 是 的幾分之幾。在教學方法上采取一題多變的方法，讓學生在比較、區(qū)別中理解數(shù)量之間的關系，提高學生的辨別能力和思維水平。女生比男生少百分之幾？(3)一種機器零件。板書：少的247。(3)板書算式： 多的公頃數(shù)247。14 ≈ ＝％答：％。12 ＝2247。實際造林比原計劃多百分之幾？(1)學生默讀題。教學重點和難點掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾這類應用題的分析方法；能夠正確地進行列式。試算自己體內(nèi)的血液。同學們，數(shù)學知識是人們在實際生活中產(chǎn)生的，我們學好它也是為了更好地為生活服務。四、課堂總結通過今天的學習你有什么收獲？五、作業(yè)第二篇：百分數(shù)應用題教案百分數(shù)應用題的練習課教學設計李良子小學 張 瑩練習目標：通過知識的綜合應用，加深學生對三類應用題的數(shù)量關系和內(nèi)在聯(lián)系的認識，提高學生的分析能力和解答應用題的能力。（2）集體訂正二、提高練習。進一步了解和掌握百分數(shù)的意義。二、基本練習復習：說說什么叫做利息、本金、利息稅？ 幻燈片、小黑板求利息和利息稅怎么求？練習試一試：這是一個富有挑戰(zhàn)的實際題目，先課前引導學生調(diào)查銀行最近的利率。350%2（120%）+350=（元），能買乙牌語言學習機。] ㈢延伸練習（教師課件出示）李老師把2000元錢存入銀行，整存整取5年，%，利息稅率為20%。教師再讓學生以前面的說法為例，同桌互相說說存三年：300％3=（元）％、300、”淘氣說：“我想存3年，整存整取。到期還能得到利息。）㈡探究新知小組探討師：我們先來討論利息與利息稅的問題，在小組討論的基礎上，再進行全班的交流。生11：我知道在儲蓄之前必須先填寫存款單，而且每個銀行的存款單都不一樣的。師：你說的是儲蓄的種類。四、教學設計㈠學生匯報調(diào)查資料，情景導入師：（課前布置學生到銀行去調(diào)查年利率，了解有關儲蓄的知識。教材安排了淘氣和笑笑儲蓄的情境，他們存入300元到期后不僅能取回存入300元的本金，還能得到銀行付出利息的一部分錢。難點：解答這一類應用題的能力一、基礎練習先說說下面各題把什么數(shù)量看作單位“1”，再回答問題?！窘叹邷蕚洹?多媒體課件。（1）一批鋼材運走80%，還剩下百分之幾？（2）甲車速度比乙車快 27，甲車速度是乙車的幾分之幾？二、練習（1）興業(yè)公司今年計劃創(chuàng)利450萬元，上半年已完成了 59。【教具準備】 多媒體課件。(23+25)，?(4)(25—23)247。（）②100克水中加10克鹽，鹽占鹽水的10％。5是4的百分之幾?4是5的百分之幾? 5比4多百分之幾?4比5少百分之幾? 2．只列式不計算。在叔叔、阿姨的綠化過程中遇到一個問題，你們想幫他們來解決嗎？出示題目：韶關原計劃造林12公頃，實際造林14公頃，實際比原計劃多造林百分之幾？原計劃比實際少造林百分之幾？小調(diào)查：⑴調(diào)查你家上個月和這個月用水、用電的量，并進行比較，從比較中你發(fā)現(xiàn)了什么？⑵了解一下你班上同學零花錢的情況，并進行比較，看看你能得到什么結論？(設計說明：練習的設計既有針對性，又能聯(lián)系學生的生活實際，使學生及時鞏固了本節(jié)課所學的知識。30≈%（2）觀察發(fā)現(xiàn)：師：你認為解答的關鍵是什么？生：求百大超市八月份銷售金額比七月份銷售金額多百分之幾，就是求“百大超市八月份銷售金額比七月份銷售多的金額”是“七月份銷售金額”的百分之幾？師：解決今天的問題關鍵在于把它轉化成已經(jīng)學過的問題。）解決“百大超市七月份銷售金額比八月份銷售金額少百分之幾”的問題。（1）小組討論，解決問題。教學重點：能運用所學知識解決有關百分數(shù)的實際問題。在知識技能的評價中，要注意所選擇的實際問題應結合學生的生活經(jīng)驗，不僅要關注學生解決問題的結果，還要關注學生解決問題的思路和方法；還可以鼓勵學生提出問題，評價學生提出問題的能力。本單元主要是通過四個活動引導學生展開學習的。，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。學生狀況分析：我所執(zhí)教的學校屬于我區(qū)一所規(guī)模較大的學校，其家庭教育比較好，學生見識多，膽子大，具有較強表達能力和學習能力。如果你是經(jīng)理，看了之后，你能得到哪些信息？ 七月份 八月份40萬元 50萬元 20萬元 30萬元 百大超市 國光超市（設計說明：根據(jù)地區(qū)學生的特點，將“水結成冰塊”的情境轉換為超市銷售金額增加百分之幾，更接近本校學生的生活實際。40 生3：（50—40）247。）②學生列式解答： 生：（50—40）247。以后遇到難題時也可以用轉化的方法試試。進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學學習的主動性、積極性。(6500+500)②張師傅一家今年人均收入7000元，比去年增加了500元，比去年增加了百分之幾?今年人均收入是去年的百分之幾?500247。(用手勢表示)(1)小明有故事書5本，小蘭有故事書8本，小蘭比小明多百分之幾?（）(2)購買同一刑號的電腦，今年售價比去年降低了百分之幾？ ； ； －1； 1－ ；(四)發(fā)展練習1．比較每組中兩道題的聯(lián)系與區(qū)別，并列式。百分數(shù)的應用（二）【教學內(nèi)容】小學數(shù)學實驗教材（北師大版）六年級上冊第一單元P3437內(nèi)容。二、百分數(shù)的應用生活中的百分數(shù)問題2000年某地在教水稻的種植面積為20萬公頃，2001年的種植面積比2000年增加25%，2001年雜交水稻的種植面積是多少公頃？線段圖 教師提出要求：你能用線段圖表示出2000年和2001年之間的數(shù)量關系嗎？ ※ 學生獨立畫圖 ※ 展示學生的成果 ※ 教師評價25% = 1/4 20公頃2000年25%2001年學生自主解答問題班內(nèi)交流辦法一： 25% = 5（公頃）＋ 5 = 25（公頃）辦法二：＋ 25 % = 125% 125% = 25（公頃）三、