【正文】 語言學(xué)習(xí)機(jī)。[評(píng)析：游戲的設(shè)計(jì)以一個(gè)模擬的存錢情境，讓學(xué)生能有機(jī)會(huì)用口表達(dá)本金、年利率、利息等詞匯，又把百分?jǐn)?shù)計(jì)算的知識(shí)在生活中具體化、生動(dòng)化，提高了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力，起到了知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的目的。二、基本練習(xí)復(fù)習(xí)：說說什么叫做利息、本金、利息稅？ 幻燈片、小黑板求利息和利息稅怎么求？練習(xí)試一試：這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)的實(shí)際題目，先課前引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查銀行最近的利率。校對(duì)編題師：請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，編寫一道類似的應(yīng)用題。進(jìn)一步了解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，現(xiàn)在來看看遇到這些問題，你會(huì)不會(huì)用所學(xué)知識(shí)去解決。（2）集體訂正二、提高練習(xí)。P33思考題師：要想知道哪個(gè)超市買更合算，先得求出分別到甲、瓶油的價(jià)格，再進(jìn)行比較。四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、作業(yè)第二篇：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教案百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)李良子小學(xué) 張 瑩練習(xí)目標(biāo)：通過知識(shí)的綜合應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)三類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的分析能力和解答應(yīng)用題的能力。練習(xí)難點(diǎn)：能正確解答百分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題。同學(xué)們，數(shù)學(xué)知識(shí)是人們?cè)趯?shí)際生活中產(chǎn)生的，我們學(xué)好它也是為了更好地為生活服務(wù)。男生人數(shù)比女生少20%；期中考試的數(shù)學(xué)的優(yōu)秀率為86%（二）小試身手：李良子小學(xué)六年級(jí)有男生16人，女生28人，？ 口答，補(bǔ)充條件并列式。試算自己體內(nèi)的血液。（五）思如泉涌：看圖編百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（學(xué)生口頭編題）（六）學(xué)以致用：有一天，老師帶了5000元錢到家電市場(chǎng)買電器，看見有一款家電組合，TCL彩電2000元,比音箱的價(jià)錢貴60%.DVD的價(jià)錢是彩電的80%,請(qǐng)你幫老師預(yù)算一下,老師帶的錢夠嗎？三、總結(jié)收獲。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾這類應(yīng)用題的分析方法；能夠正確地進(jìn)行列式。一個(gè)鄉(xiāng)去年計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃。實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾？(1)學(xué)生默讀題。(3)在這道題中，誰是單位“1”？是從哪句話中找到的？教師用雙引號(hào)畫出單位“1”。12 ＝2247。問：14247。14 ≈ ＝％答：％。)3．把例3的一個(gè)條件改變。(3)板書算式： 多的公頃數(shù)247。)4．把3題的問題稍作改變。板書：少的247。(四)鞏固反饋1．分析下面每個(gè)問題的含義，然后列出文字表達(dá)式。女生比男生少百分之幾？(3)一種機(jī)器零件。（）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在教學(xué)方法上采取一題多變的方法，讓學(xué)生在比較、區(qū)別中理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高學(xué)生的辨別能力和思維水平。教學(xué)準(zhǔn)備：課 件 教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 教師提問1解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”用什么方法？(用除法)2．解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題，關(guān)鍵是什么？(找應(yīng)用題中的標(biāo)準(zhǔn)量，也就是單位“1”，誰是標(biāo)準(zhǔn)量，誰就做除數(shù)。甲數(shù)比乙數(shù)多幾分之幾？就是求 是 的幾分之幾。板書課題：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(二)學(xué)習(xí)新課 1．出示例3。)問題不同在哪兒？(復(fù)習(xí)題4求的是實(shí)際造林是計(jì)劃造林的百分之幾，例3是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾。(意思是：實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)是原計(jì)劃的百分之幾？)板書：多的公頃數(shù)是計(jì)劃的百分之幾？(5)根據(jù)多的公頃數(shù)是計(jì)劃的百分之幾這句話怎樣列文字表達(dá)式？板書：多的247。12－1 ≈－1 = =％答：％。14 ＝2247。)問：這兩道題有什么相同之處？(解題思路完全一樣。(2)指名說解題思路。問：此題和例3相比較，哪兒相同，哪兒不同？(條件不同，問題相同，解題思路相同。(2)說解題思路。解決這類題的關(guān)鍵就是要找準(zhǔn)單位“1”，然后根據(jù)問題列出文字算式來幫助大家列式計(jì)算。男生比女生多百分之幾？(2)某校有男生500人，女生450人。男生比女生多20％，女生就比男生少20％。教學(xué)準(zhǔn)備：課 件 教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 教師提問1解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”用什么方法？(用除法)2．解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題，關(guān)鍵是什么？(找應(yīng)用題中的標(biāo)準(zhǔn)量，也就是單位“1”，誰是標(biāo)準(zhǔn)量，誰就做除數(shù)。例3 一個(gè)鄉(xiāng)去年計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃。)錦江小學(xué) 桂珍 教師在例3中用紅筆畫出“多”字。計(jì)劃的(6)怎樣列式計(jì)算呢？（1412）247。問：14247。14 ≈ ＝％答：％。)3．把例3的一個(gè)條件改變。(3)板書算式：多的公頃數(shù)247。)4．把3題的問題稍作改變。板書：少的247。(四)鞏固反饋．分析下面每個(gè)問題的含義，然后列出文字表達(dá)式。女生比男生少百分之幾？(3)一種機(jī)器零件。)(。超額了百分之幾？3．判斷題。(投影出示)(1)某校有男生500人，女生450人。(12＋2)(三)課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？解決這類題的關(guān)鍵是什么？師述：今天我們學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題。原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾？(1)學(xué)生只列式不計(jì)算。12≈=％答：％。實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾？(1)學(xué)生獨(dú)立思考解答。14 問：為什么例3與改變后的題得數(shù)不同？(單位“1”不同。實(shí)際的 問：怎樣列式計(jì)算？ 投影訂正：(14－12)247。問：14－12是在求什么？問：為什么除以12，而不除以14呢？(7)還有其它的解法嗎？(學(xué)生討論)匯報(bào)討論結(jié)果： 板書：14247。(4)求實(shí)際造林比原計(jì)劃造林多百分之幾是什么意思？學(xué)生分組討論。(2)例3與復(fù)習(xí)題4比較，有什么異同？(兩道題條件相同，問題不同。實(shí)際造林是原計(jì)劃的百分之幾？分析：通過讀題，在這道題中，誰是標(biāo)準(zhǔn)量？ 你是從哪句話中找出來的？應(yīng)怎樣列式呢？如果將這道題的問題變?yōu)椤皩?shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾？”，應(yīng)該怎樣分析解答呢？這就是我們這節(jié)課要繼續(xù)研究的比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。2．進(jìn)一步提高學(xué)生分析、比較、解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真審題的好習(xí)慣。成本降低了百分之幾？(4)某工廠計(jì)劃制造拖拉機(jī)550臺(tái)，比原計(jì)劃超額了50臺(tái)。(1)今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？(2)實(shí)際用電比計(jì)劃節(jié)約了百分之幾？(3)十月份的利潤(rùn)比九月份的利潤(rùn)超過了百分之幾？(4)1999年電視機(jī)的價(jià)格比1998年降低了百分之幾？(5)現(xiàn)在生產(chǎn)一個(gè)零件的時(shí)間比原來縮短了百分之幾？(6)第二季度的產(chǎn)值比第一季度提高了百分之幾？(7)十一月份比十月份超額完成了百分之幾？(8)男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾？2．在練習(xí)本上只列式不計(jì)算。實(shí)際的 2247。一個(gè)鄉(xiāng)去年計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林比原計(jì)劃多2公頃。計(jì)劃的 2247。一個(gè)鄉(xiāng)去年計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林比原計(jì)劃多2公頃。問：14－12得到什么？為什么再除以14呢？ 問：還有不同的解法嗎？ 板書：1－12247。12得到的是什么？再減去1又得到什么？ 2．把例3中的問題改為“原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾？” 問：你怎樣理解“原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾”這句話的？ 問：誰做單位“1”？(實(shí)際公頃數(shù))問：怎樣用文字算式表達(dá)？ 板書：少的247。12 ≈ =％答：％。(3)在這道題中，誰是單位“1”？是從哪句話中找到的？ 教師用雙引號(hào)畫出單位“1”。實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾？(1)學(xué)生默讀題。一個(gè)鄉(xiāng)去年計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃。（課件出示）（1）、5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？（2）、六年級(jí)（1）班有男生20人，女生25人，男生是女生的百分之幾？女生是全班的百分之幾？4．根據(jù)下列問句，先說就是求什么，再說數(shù)量關(guān)系，然后口頭列式。2．進(jìn)一步提高學(xué)生分析、比較、解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真審題的好習(xí)慣。兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)連成一線，融會(huì)貫通。超額了百分之幾？3．判斷題。(投影出示)(1)某校有男生500人，女生450人。(12＋2)(三)課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？解決這類題的關(guān)鍵是什么？師述：今天我們學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題。原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾？(1)學(xué)生只列式不計(jì)算。12≈=％答：％。實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾？(1)學(xué)生獨(dú)立思考解答。14 問：為什么例3與改變后的題得數(shù)不同？(單位“1”不同。實(shí)際的 問：怎樣列式計(jì)算？ 投影訂正：(14－12)247。問：14－12是在求什么？問：為什么除以12，而不除以14呢？(7)還有其它的解法嗎？(學(xué)生討論)匯報(bào)討論結(jié)果：板書：14247。(意思是：實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)是原計(jì)劃的百分之幾？)板書：多的公頃數(shù)是計(jì)劃的百分之幾？(5)根據(jù)多的公頃數(shù)是計(jì)劃的百分之幾這句話，怎樣列文字表達(dá)式？ 板書：多的247。)問題不同在哪兒？(復(fù)習(xí)題4求的是實(shí)際造林是計(jì)劃造林的百分之幾，例3是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾。板書課題：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(二)學(xué)習(xí)新課1．出示例3。)3．口答，只列式不計(jì)算。第三篇：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教案百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(四)（參考教案二）六年級(jí)數(shù)學(xué)教案 來源:網(wǎng)友提供 閱讀:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(四)（參考教案二）教學(xué)目標(biāo)1．在學(xué)生學(xué)習(xí)了解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾”的應(yīng)