【正文】 綢帶,整理行裝,踏上實(shí)現(xiàn)自我的道路??《播種2老師,就永遠(yuǎn)地寬容我們吧!我們的行為是有所反復(fù)的,不能以為我們犯了錯(cuò)誤就不寬容了!《寬容我們一些吧》。保證語(yǔ)文成績(jī)有提高。廖亂邊愁說(shuō)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城”這是唐詩(shī)?。「M(jìn)一步是邊塞詩(shī)，我們通過(guò)后兩句來(lái)體現(xiàn)怎么答題一般出題格式是這樣的：某句寫的好不好，好在哪里，去掉行不行之類的。再敘述敘述出題人的出題方式，和在三步走基礎(chǔ)上的不同答是找到寫景的最傳神的那個(gè)字唄。唐詩(shī)是以景生情的，表達(dá)方法有比喻、聯(lián)想、想象、夸張、對(duì)比、頂真、等做復(fù)習(xí)題時(shí)遇上了我這筆記這句話：以樂(lè)景襯哀情而哀者更見(jiàn)其哀這就是烘托，這就是反襯。問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。：早行陳與義露侵駱褐曉寒輕，星斗闌干分田深處草蟲鳴。問(wèn)：請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。③ 回答表現(xiàn)詩(shī)情）。③ 是全詩(shī)的關(guān)鍵。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……形容詞：不行。2．說(shuō)什么，它的特點(diǎn)是什么。第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn)；2辨析表達(dá)技巧；3說(shuō)明表達(dá)作用。一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比三、說(shuō)明文分類：實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明明文、文藝性說(shuō)明文(也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品)四、說(shuō)明順序：時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、空間順序：注意表方位的名詞邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等說(shuō)明方法的作用：打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了—————例子：具體說(shuō)明_____ 的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文)。還要適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境，注意場(chǎng)合、注意說(shuō)話對(duì)象、注意文明禮貌。排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)了感情。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。有關(guān)表現(xiàn)手法的題型: 藝術(shù)類提問(wèn)方式：文章答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）答題示例：這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，各有其不可一概而論，卻都是時(shí)代浮沉的側(cè)影，歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花。答題示例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。答題示例：母親愛(ài)花，我也跟著愛(ài)起花來(lái)。答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為刻提出了質(zhì)疑。（或無(wú)比的惡毒地將“我”稱為“文學(xué)青年”“傻瓜蛋”等法：具體形象 ：生動(dòng)形象 ：突出強(qiáng)調(diào) ：條理清晰 ：具體準(zhǔn)確更具體1準(zhǔn)確性 2平實(shí)和生動(dòng)記敘文閱讀：生動(dòng)形象 ：加強(qiáng)語(yǔ)氣 ：態(tài)度鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)氣 氣氛 議論文閱讀論證方法1舉例論證：具體有比喻論證：生動(dòng)形象 ：全面深刻句子作用是：（1）總領(lǐng)全文【在開頭】（2）承上啟下（3）引高考閱讀和詩(shī)詞鑒賞答題公式詩(shī)歌鑒賞解題技巧*第一種模式 分析意象、意境型提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。(3表達(dá)了怎樣的感情。因此，一要多讀一些史、傳、文摘之類的書，多看一些現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)之類的著作。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。如不懂之處用“？”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和老師的觀點(diǎn)搞混了。每天固定地拿出一些時(shí)間進(jìn)行閱讀和寫作十分重要。(五)要講究學(xué)習(xí)效果。：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)等。例如：：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、發(fā)展、結(jié)果。因此同學(xué)們必須要打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)，語(yǔ)文方面的基礎(chǔ)知識(shí)涉及的范圍非常廣泛，學(xué)好語(yǔ)文不能靠臨時(shí)突擊，要靠平時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，多積累，多歸納，才能做到“厚積薄發(fā)”。學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是一件輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)。(4)批注.。不可否認(rèn)這對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有一定的幫助，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊(yùn)。第五篇：中考語(yǔ)文得高分的六個(gè)方法中考語(yǔ)文得高分的六個(gè)方法(一)學(xué)語(yǔ)文該學(xué)些什么呢？最根本的問(wèn)題是培養(yǎng)我們自己的文化底蘊(yùn)。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己力求優(yōu)美。選自安勇《煙囪里的兄弟》）問(wèn)：文中的“女主人”是個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)用一句話加以概括，并舉一例說(shuō)明農(nóng)民的城里人形象。有關(guān)鑒賞人物形象的題型的主人公的形象答題模式：按總分（分總）來(lái)回答。有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題型:提問(wèn)方式：請(qǐng)概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。既照應(yīng)了開頭，也使本文的主題得到深化。看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過(guò)來(lái)，于是腦袋嗡的一聲怯意》）問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)析第一自然段（即上文）在作品中的作用。啟示從原文引出。直接敘述變轉(zhuǎn)述。二、選擇題：直選法排除法三、修改病句的原則：能改一處不改兩處。渲染氣氛。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的實(shí)，指出其積極意義或局限性等。（六類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。（五）詩(shī)眼型：：關(guān)鍵；不能刪掉的詞。：① 解釋此字在句中的含義。③ 運(yùn)用這種語(yǔ)言表現(xiàn)作者因而產(chǎn)生的怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。（二）分析技巧型：：法？怎樣的技巧（手法）？怎樣抒發(fā)感情的？：① 明確告訴其手法。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。第二部：詩(shī)人通過(guò)將心情與飄搖的旆和高鴻作比喻，自己的失意與友人的得意做對(duì)比，第二部得分點(diǎn)是比和對(duì)比，有了它不丟分喻我們?cè)倬殏€(gè)想象的“風(fēng)徹紅旗凍不翻”好在哪？下面我不說(shuō)想我出題了“紅杏枝頭春意鬧”鬧字好在哪？將士軍前半死生美人帳下猶歌舞，好在哪？將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸好在不動(dòng)心好在哪？復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封好在哪？貧居往往無(wú)煙火，不獨(dú)明朝為子推好在哪？垂死在哪？第一部和第三步是不變的，找準(zhǔn)第二部你要回答的內(nèi)容套進(jìn)去。例子中抓住的是秋月長(zhǎng)城，是邊塞的景，情是廖亂的情是邊愁。請(qǐng)同學(xué)們記住，唐反應(yīng)到答題上，你要記得這樣幾句話。當(dāng)初高考語(yǔ)文一百三多，每次?？家话俣陨希瑥奈词?。20,夜,睡著,愛(ài)醒著。母愛(ài)是什么?母愛(ài)是等我一同吃飯時(shí)餓得咕咕叫的肚子?？刺焐显凭碓剖?望云端日出日落!《笑在人生路》?！痹谒麄兩砗?千千萬(wàn)萬(wàn)攀登者也都帶著那樣的微笑,從新的起點(diǎn)出發(fā),奮然前行。能粘住評(píng)卷老師的眼光,提高作文的含金量,提升分值的密度,無(wú)形中為贏得高分埋下了伏筆。微笑就是高尚。誠(chéng)信是夜晚行路時(shí)前方如豆的不滅之燈。有 一種美麗,叫目不勝收,有一種感覺(jué),叫做妙不可言。毅力,是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞,一絲絲地堅(jiān)持,才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌。冬天,掬一捧陽(yáng)光,放進(jìn)心房,讓它蕩滌我的心靈??我珍惜生命的每一寸光陰,我渴望美麗,我享受生命,所以無(wú)論何時(shí),我都會(huì)擁有一份好心情!——(《讓好心情牽引我們成功》)青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香。生活如茶,茶香滿口情悠悠。因此一個(gè)提煉賞心悅目、光艷燦爛,能緊緊地吸引評(píng)卷老師眼球的開頭,是你贏得高分的必備巧招。如“梨花一枝春帶雨、春色滿園關(guān)不住”。第三,明確讀者對(duì)象,抒發(fā)真情實(shí)感。失意的兩個(gè)人漂泊在他鄉(xiāng)的夜色中,不再孤寂。借問(wèn)酒家何處處有。15歲放飛橙色的夢(mèng)》、《青春沒(méi)有規(guī)則:鏡頭一青春的笑容。題目是作文的眼睛,眼睛是心靈的窗戶。面對(duì)大海，聆聽(tīng)、欣賞、品味……”。再如《選擇》中有一段：“用心靈選擇，給人一片綠陰；用意志選擇，撐出一道晴空。如《思念是一道風(fēng)景》中寫道：“思念使詩(shī)圣嘆故鄉(xiāng)月明，思念使女詩(shī)人瘦比黃花，思念使豪放派鼻祖幽夢(mèng)還鄉(xiāng)相顧無(wú)言淚千行，思念使婉約派泰斗酒醒曉風(fēng)殘?jiān)聴盍叮寄钍鼓υ懴壬糠昙压?jié)走入?遍插茱萸少一人 ?的心境，思念使邊塞詩(shī)人老態(tài)龍鐘遙望故國(guó)，思念使愛(ài)國(guó)詞人鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)……”。同是論“雜”，另一位考生在講怎樣成為“雜家”時(shí)，也是從三個(gè)角度論述的：要“雜”，就要有海納百川的勇氣和胸襟；要“雜”，就要有貫通古今的眼光；要“雜”，就要有思考，有選擇，有提煉，有發(fā)展。有道是：?知人者善，自知者明?”?；蛞媒?jīng)典詩(shī)文，或采用含蓄雋永語(yǔ)句。好的題記會(huì)顯“奇效”之功。亮點(diǎn)一：巧用新穎題目常言道：“題好一半文”，“人靠衣裝，文靠題裝”。每天固定地拿出一些時(shí)間進(jìn)行閱讀和寫作十分重要。(四)打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)。就是對(duì)文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。(3)獨(dú)立思考。當(dāng)讀了一定數(shù)量的書后，我們的眼界便開闊了，思考問(wèn)題也全面了，于是文化底蘊(yùn)便開始豐富了。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想，還必須要把學(xué)習(xí)到的知識(shí)有機(jī)地組織起來(lái)。(2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。(5)質(zhì)疑。特別要重視語(yǔ)感培養(yǎng)、知識(shí)的歸納和累積知識(shí)之間的聯(lián)系等等。學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)不用刻意去學(xué)習(xí)，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。倘能在考前注意一些寫作的策略，展露其“亮點(diǎn)”，則會(huì)取得“速效”，收到“實(shí)效”?；蛞?，或創(chuàng)新。最好的辦法是采用排比句式、設(shè)問(wèn)句式。人貴有自知之明，也貴有知人之明；不可妄自尊大，