【正文】 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊(yùn)。我們注意到有許多學(xué)生買了許多介紹培養(yǎng)閱讀能力，提高寫作水平的書，讀書時(shí)抄抄寫寫、錄文斷句。(三)要講究學(xué)習(xí)效果。分享到:qq空間新浪微博百度搜藏人人網(wǎng)相關(guān)閱讀2010中考語(yǔ)文識(shí)字和寫字復(fù)習(xí)201101252011考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：熟語(yǔ)專練 201011012011考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：成語(yǔ)專練 201011012011考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：壓縮語(yǔ)段 201011012011考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：擴(kuò)展語(yǔ)句 20101101年中中中中第二篇：中考語(yǔ)文作文高分創(chuàng)新方法中考作文在語(yǔ)文試卷中占了“半壁江山”，其重要性顯而易見?！段宀实男腋！奉}記：“生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動(dòng)聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩(shī)，意境深遠(yuǎn)；生活如夢(mèng)，絢麗多姿”。否則，閱卷老師在特定的短時(shí)間內(nèi)尋找不到你文章的主要觀點(diǎn)的話，吃虧的顯然是你。舊材料可“以舊翻新”，可“新瓶裝舊酒”，可變換角度。字是評(píng)卷老師對(duì)你作文的第一印象,它在一定程度上對(duì)作文的分值大小起關(guān)鍵作用。玉兔。G、《生命生命就是蘇東坡“誰(shuí)道人生無(wú)再少,門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)。生活是愛的海洋,人人都呼吸著愛,感受著愛。她是一個(gè)完整的過(guò)程,是一個(gè)“連載”,無(wú)論成功還是失敗,她都不會(huì)在你背后留有空白。誠(chéng)信是路,引你走向光明。我想:人生就是一首無(wú)言的歌。原來(lái)愛與被愛,就是幸福。第五,寫夠字?jǐn)?shù),保證及格。這是歷年出題的唯一套路，其他出題你回答的內(nèi)容是一定的。閱讀題碰到烘托反襯字樣的，或者明這一句上邊有一道“將士軍前半死生美人帳下猶歌舞”的題，答對(duì)比是對(duì)的，答答上反襯也是對(duì)的。問(wèn)：此時(shí)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：① 主要用了反襯手法。：南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地都，非常只有等）：不行。第三步，評(píng)系背景；3分清主次；4全面評(píng)價(jià)。對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊。設(shè)使文章有起伏。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國(guó)需要的時(shí)候，他們都做了慷慨的奉獻(xiàn)。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個(gè)小七雜八的植物，按著季節(jié)，也會(huì)開出不少好看的花。所謂(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想，還必須要把學(xué)習(xí)到的知識(shí)有機(jī)地組織起來(lái)。(5)質(zhì)疑。主要是樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和采取正確的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)的目的，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。虛詞，副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。語(yǔ)文是其它所有學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)、理、化、史、地、哲等各門學(xué)科都離不開對(duì)文字的理解。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍４俗肿屛覀兎路鹂吹绞闱橹魅斯珳I眼朦朧，想看又字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。*第三種模式 分析語(yǔ)言特色提問(wèn)方式提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。我喜歡這個(gè)稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實(shí)是個(gè)地地道道的農(nóng)民。在風(fēng)沙剝蝕下，它過(guò)早地個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，長(zhǎng)城?。ü?jié)選自2000年全國(guó)卷《長(zhǎng)城》）問(wèn)：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，原因是什么？答：⑴將長(zhǎng)城擬人化：，”而來(lái)，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長(zhǎng)城抒懷。是真打。4 句式轉(zhuǎn)換：陳述句與反問(wèn)句、感嘆句三者間的轉(zhuǎn)換。自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間情節(jié)發(fā)展。首先用，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、調(diào)了＋對(duì)象＋特性3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣（三）句子含義的解答：這樣的題語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。（四）煉字型：：最是否同意。③ 表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。上邊兩個(gè)大家都會(huì)了吧。這比單純的語(yǔ)言表達(dá)強(qiáng)多了。朋友們,正視人生的錯(cuò)誤吧,錯(cuò)誤往往是成功的先導(dǎo)!《人生應(yīng)該做點(diǎn)錯(cuò)事》1這樣一群老實(shí)的農(nóng)民,一輩子守望看那貧瘠的土地,一輩子守望著那貧苦的生活,一輩子守望著那“神圣”的祖訓(xùn),一輩子守望著那看不著的規(guī)矩,就這樣一輩子守望著,守望著??《家中有“喜”》1其實(shí),相逢就是一首歌!《相逢如歌》1三個(gè)姿勢(shì),我看到了中國(guó),看到了中國(guó)人的三種精神:自信、穩(wěn)重、渴望幸福!《從姿勢(shì)看中國(guó)》1父愛如茶,半點(diǎn)清新半點(diǎn)濃郁,透人心脾!《父愛如茶》1漢字,與你相逢是我一生的美麗,那相逢的每一個(gè)瞬間都將成為我守候一生的絢麗!《與你相逢的美麗》。唯愿能帶著笑靨,走在茫茫人生路。畫龍點(diǎn)睛,升華主題的結(jié)尾,教人思緒萬(wàn)千,令人流連忘返。誠(chéng)信是寒冬臘月交替傲放的一枝臘梅。毅力,是千里大堤一沙一石的凝聚,一點(diǎn)點(diǎn)地累積,才有前不見頭后不見尾的壯麗。生活如詩(shī),詩(shī)意有盡情難盡。語(yǔ)言上,巧用修辭,講究押韻,詞句鮮活,涵時(shí)代特色?！}記》E、《楓橋夜泊:在心靈的深處,在夢(mèng)的他鄉(xiāng),我和張繼相逢了。14歲釋放綠色的青春。翱翔吧，那是整個(gè)宇宙的書卷。在引用古詩(shī)文名句時(shí)，有的不是“明引”，而是“暗引”，即巧妙地化用。人貴有自知之明，也貴有知人之明；不可妄自尊大，也不可輕視別人。或引用，或創(chuàng)新。學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)不用刻意去學(xué)習(xí)，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。(5)質(zhì)疑。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想，還必須要把學(xué)習(xí)到的知識(shí)有機(jī)地組織起來(lái)。(3)獨(dú)立思考。(四)打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)。亮點(diǎn)一：巧用新穎題目常言道：“題好一半文”，“人靠衣裝，文靠題裝”?；蛞媒?jīng)典詩(shī)文，或采用含蓄雋永語(yǔ)句。同是論“雜”，另一位考生在講怎樣成為“雜家”時(shí)，也是從三個(gè)角度論述的：要“雜”，就要有海納百川的勇氣和胸襟；要“雜”，就要有貫通古今的眼光；要“雜”，就要有思考，有選擇，有提煉，有發(fā)展。再如《選擇》中有一段：“用心靈選擇，給人一片綠陰；用意志選擇，撐出一道晴空。題目是作文的眼睛,眼睛是心靈的窗戶。借問(wèn)酒家何處處有。第三,明確讀者對(duì)象,抒發(fā)真情實(shí)感。因此一個(gè)提煉賞心悅目、光艷燦爛,能緊緊地吸引評(píng)卷老師眼球的開頭,是你贏得高分的必備巧招。冬天,掬一捧陽(yáng)光,放進(jìn)心房,讓它蕩滌我的心靈??我珍惜生命的每一寸光陰,我渴望美麗,我享受生命,所以無(wú)論何時(shí),我都會(huì)擁有一份好心情!——(《讓好心情牽引我們成功》)青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香。有 一種美麗,叫目不勝收,有一種感覺,叫做妙不可言。微笑就是高尚?！痹谒麄兩砗?千千萬(wàn)萬(wàn)攀登者也都帶著那樣的微笑,從新的起點(diǎn)出發(fā),奮然前行。母愛是什么?母愛是等我一同吃飯時(shí)餓得咕咕叫的肚子。當(dāng)初高考語(yǔ)文一百三多，每次模考一百二以上，從未失手。例子中抓住的是秋月長(zhǎng)城，是邊塞的景，情是廖亂的情是邊愁。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。③ 運(yùn)用這種語(yǔ)言表現(xiàn)作者因而產(chǎn)生的怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。（五）詩(shī)眼型：：關(guān)鍵；不能刪掉的詞。（六類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。二、選擇題：直選法排除法三、修改病句的原則：能改一處不改兩處。啟示從原文引出。既照應(yīng)了開頭，也使本文的主題得到深化。有關(guān)鑒賞人物形象的題型的主人公的形象答題模式：按總分（分總）來(lái)回答。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己力求優(yōu)美。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。不可否認(rèn)這對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有一定的幫助，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是一件輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如：：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、發(fā)展、結(jié)果。：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。每天固定地拿出一些時(shí)間進(jìn)行閱讀和寫作十分重要。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。(3表達(dá)了怎樣的感情。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為刻提出了質(zhì)疑。答題示例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。還要適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境，注意場(chǎng)合、注意說(shuō)話對(duì)象、注意文明禮貌。一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比三、說(shuō)明文分類：實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明明文、文藝性說(shuō)明文(也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品)四、說(shuō)明順序：時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、空間順序：注意表方位的名詞邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等說(shuō)明方法的作用：打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了—————例子：具體說(shuō)明_____ 的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。2．說(shuō)什么，它的特點(diǎn)是什么。③ 是全詩(shī)的關(guān)鍵。問(wèn)：請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。再敘述敘述出題人的出題方式，和在三步走基礎(chǔ)上的不同答是找到寫景的最傳神的那個(gè)字唄。保證語(yǔ)文成績(jī)有提高。母愛是什么?母愛是人間最偉大的感情!《重讀母愛》1攜一縷接受的陽(yáng)光,系一絲付出的綢帶,整理行裝,踏上實(shí)現(xiàn)自我的道路??《播種我很渺小,但我有我存在的價(jià)值。微笑就是善良。(《響起,彼岸的風(fēng)鈴》)誠(chéng)信如春天第一縷陽(yáng)光,令人向往