【正文】 句式。《五彩的幸?！奉}記：“生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動(dòng)聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩(shī)，意境深遠(yuǎn)；生活如夢(mèng)，絢麗多姿”?；蛞?，或創(chuàng)新。擬題的技巧多種多樣，其中利用修辭方法就是一個(gè)訣竅。倘能在考前注意一些寫作的策略，展露其“亮點(diǎn)”，則會(huì)取得“速效”，收到“實(shí)效”。分享到:qq空間新浪微博百度搜藏人人網(wǎng)相關(guān)閱讀2010中考語(yǔ)文識(shí)字和寫字復(fù)習(xí)201101252011考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：熟語(yǔ)專練 201011012011考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：成語(yǔ)專練 201011012011考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：壓縮語(yǔ)段 201011012011考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：擴(kuò)展語(yǔ)句 20101101年中中中中第二篇：中考語(yǔ)文作文高分創(chuàng)新方法中考作文在語(yǔ)文試卷中占了“半壁江山”，其重要性顯而易見。學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)不用刻意去學(xué)習(xí)，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。因此同學(xué)們必須要打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)，語(yǔ)文方面的基礎(chǔ)知識(shí)涉及的范圍非常廣泛，學(xué)好語(yǔ)文不能靠臨時(shí)突擊，要靠平時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，多積累，多歸納，才能做到“厚積薄發(fā)”。特別要重視語(yǔ)感培養(yǎng)、知識(shí)的歸納和累積知識(shí)之間的聯(lián)系等等。(三)要講究學(xué)習(xí)效果。(5)質(zhì)疑。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。我們注意到有許多學(xué)生買了許多介紹培養(yǎng)閱讀能力，提高寫作水平的書，讀書時(shí)抄抄寫寫、錄文斷句。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想，還必須要把學(xué)習(xí)到的知識(shí)有機(jī)地組織起來(lái)。第一篇：中考語(yǔ)文拿高分五大方法總結(jié)2中考對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是人生的第一次比較重要的考試，是以后學(xué)習(xí)的分水嶺，很多初中生會(huì)緊張，特別是中考語(yǔ)文，總覺得拉不開差距，現(xiàn)總結(jié)了中考語(yǔ)文得高分的五大方法：(一)學(xué)語(yǔ)文該學(xué)些什么呢？最根本的問(wèn)題是培養(yǎng)我們自己的文化底蘊(yùn)。當(dāng)讀了一定數(shù)量的書后，我們的眼界便開闊了，思考問(wèn)題也全面了，于是文化底蘊(yùn)便開始豐富了。不可否認(rèn)這對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有一定的幫助，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊(yùn)。(3)獨(dú)立思考。(4)批注.。就是對(duì)文章的見解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。主要是樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和采取正確的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)的目的，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。(四)打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)。文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)非常廣泛，有語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、句子、篇章、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭手法、文學(xué)常識(shí)、古代文學(xué)常識(shí)、作家作品、詩(shī)詞鑒賞、語(yǔ)法應(yīng)用等，這些知識(shí)都要做到分別掌握，方法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納。每天固定地拿出一些時(shí)間進(jìn)行閱讀和寫作十分重要。但是作文總是難盡如人意，往往拖了語(yǔ)文成績(jī)的后退。亮點(diǎn)一：巧用新穎題目常言道：“題好一半文”，“人靠衣裝，文靠題裝”。有人說(shuō)：“修辭是作文的魔水”，擬題目也是一樣，修辭會(huì)讓題目異彩飛揚(yáng)。好的題記會(huì)顯“奇效”之功?！陡形蚋咧小返念}記：“那是心靈深處一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)，去澆灌我人生旅途中的每一草、每一木……”?；蛞媒?jīng)典詩(shī)文，或采用含蓄雋永語(yǔ)句。?寫作也一樣，要寫出絕妙的佳作，就得全力以赴，用心為之”。有道是：?知人者善，自知者明?”。因此，一般來(lái)說(shuō)，論說(shuō)文的 “本論”部分的結(jié)構(gòu)要么是并列式，要么是遞進(jìn)式，要么是正反對(duì)照式。同是論“雜”，另一位考生在講怎樣成為“雜家”時(shí)，也是從三個(gè)角度論述的：要“雜”，就要有海納百川的勇氣和胸襟；要“雜”，就要有貫通古今的眼光；要“雜”，就要有思考，有選擇，有提煉，有發(fā)展。這些名句，言簡(jiǎn)意賅，寓意深刻，以一當(dāng)十，可喚起讀者的聯(lián)想與思考。如《思念是一道風(fēng)景》中寫道：“思念使詩(shī)圣嘆故鄉(xiāng)月明，思念使女詩(shī)人瘦比黃花，思念使豪放派鼻祖幽夢(mèng)還鄉(xiāng)相顧無(wú)言淚千行，思念使婉約派泰斗酒醒曉風(fēng)殘?jiān)聴盍叮寄钍鼓υ懴壬糠昙压?jié)走入?遍插茱萸少一人 ?的心境，思念使邊塞詩(shī)人老態(tài)龍鐘遙望故國(guó)，思念使愛國(guó)詞人鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)……”。如一位考生在《選擇永恒》中，這樣論述永恒：“站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒———縱然諂媚污蔑蒙蔽視聽，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚(yáng)聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一生清苦終日難飽，也愿怡然自樂(lè)、躬耕隴畝，這是高雅的選擇……”亮點(diǎn)七：插用整齊句式在敘事說(shuō)理抒情時(shí)，穿插一些整句，會(huì)使敘事簡(jiǎn)明，說(shuō)理充分，情感充沛，有強(qiáng)烈的氣勢(shì)，從而增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。再如《選擇》中有一段：“用心靈選擇，給人一片綠陰；用意志選擇，撐出一道晴空。所謂“媚語(yǔ)”，即富有文采、意蘊(yùn)深刻的語(yǔ)言。面對(duì)大海，聆聽、欣賞、品味……”。通過(guò)字能看出你這個(gè)人的性格特點(diǎn)及作文態(tài)度:書寫一筆一畫,字跡清晰明了,說(shuō)明你態(tài)度端正,性格穩(wěn)重。題目是作文的眼睛,眼睛是心靈的窗戶。國(guó)旗的微笑。15歲放飛橙色的夢(mèng)》、《青春沒有規(guī)則:鏡頭一青春的笑容。后羿。借問(wèn)酒家何處處有。在人生的道路上,我們每個(gè)人都留下了自己的腳印,不管是清晰的、模糊的,還是歪歪扭扭的。失意的兩個(gè)人漂泊在他鄉(xiāng)的夜色中,不再孤寂。陽(yáng)光:生命畢竟離不開陽(yáng)光,縱然有蓬勃的生命力,縱然有細(xì)致的呵護(hù)——題記》。第三,明確讀者對(duì)象,抒發(fā)真情實(shí)感。如《真好!沒有非典的日子》、《今夜星光燦爛》、《不該凋謝的花朵》、《我的農(nóng)民兄弟》、《拿什么奉獻(xiàn)你,我的孩子》。如“梨花一枝春帶雨、春色滿園關(guān)不住”。生命就是杜甫“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”的無(wú)奈與傷感。因此一個(gè)提煉賞心悅目、光艷燦爛,能緊緊地吸引評(píng)卷老師眼球的開頭,是你贏得高分的必備巧招。灼灼紅葉,我拾一片最熱的。生活如茶,茶香滿口情悠悠。生活就像一片夜空,在流星的精彩瞬間,令人感受到壯麗的美。冬天,掬一捧陽(yáng)光,放進(jìn)心房,讓它蕩滌我的心靈??我珍惜生命的每一寸光陰,我渴望美麗,我享受生命,所以無(wú)論何時(shí),我都會(huì)擁有一份好心情!——(《讓好心情牽引我們成功》)青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香。信念是滔滔大江的河床,沒有它,就只有一片泛濫的波浪。毅力,是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞,一絲絲地堅(jiān)持,才有破繭而出重見光明的輝煌。生命也不是一次彩排,走得不好還可以從頭再來(lái),她絕不給你第二次機(jī)會(huì),走過(guò)去就無(wú)法回頭。有 一種美麗,叫目不勝收,有一種感覺,叫做妙不可言。如秋天遠(yuǎn)方飄來(lái)的一片火紅的楓葉,勾起無(wú)限牽掛。誠(chéng)信是夜晚行路時(shí)前方如豆的不滅之燈。微笑就是忠誠(chéng)。微笑就是高尚。微笑就是和諧。能粘住評(píng)卷老師的眼光,提高作文的含金量,提升分值的密度,無(wú)形中為贏得高分埋下了伏筆。這如歌的人生剛剛奏響第一個(gè)音符,我便明白以后的旋律要靠自己來(lái)彈唱?！痹谒麄兩砗?千千萬(wàn)萬(wàn)攀登者也都帶著那樣的微笑,從新的起點(diǎn)出發(fā),奮然前行。朋友,敞開你的胸懷吧,你會(huì)發(fā)現(xiàn),你也像我一樣,擁有無(wú)邊的快樂(lè)與幸?！蹲尶鞓?lè)走進(jìn)心靈》。看天上云卷云舒,望云端日出日落!《笑在人生路》。《我要的幸?！饭鉄o(wú)聲,照亮了大地。母愛是什么?母愛是等我一同吃飯時(shí)餓得咕咕叫的肚子。有時(shí)候,橋是一片枯萎的落葉,寂寞地咽咽哭泣。20,夜,睡著,愛醒著。中考評(píng)卷中,會(huì)對(duì)作文按照等級(jí)分成:優(yōu)秀、優(yōu)良、合格、不及格四等。當(dāng)初高考語(yǔ)文一百三多，每次?？家话俣陨希瑥奈词?。的。請(qǐng)同學(xué)們記住，唐反應(yīng)到答題上，你要記得這樣幾句話。這里舉例，上詩(shī)中后兩句表達(dá)好在哪里？，通過(guò)對(duì)本題的解答說(shuō)明答題的三步走戰(zhàn)略 東西第一步是翻譯。例子中抓住的是秋月長(zhǎng)城，是邊塞的景，情是廖亂的情是邊愁。下一個(gè)主觀感受，是從抒情上出題，先說(shuō)明作者表達(dá)的是什么感情。第二部：詩(shī)人通過(guò)將心情與飄搖的旆和高鴻作比喻，自己的失意與友人的得意做對(duì)比，第二部得分點(diǎn)是比和對(duì)比，有了它不丟分喻我們?cè)倬殏€(gè)想象的“風(fēng)徹紅旗凍不翻”好在哪？下面我不說(shuō)想我出題了“紅杏枝頭春意鬧”鬧字好在哪？將士軍前半死生美人帳下猶歌舞，好在哪？將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸好在不動(dòng)心好在哪？復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封好在哪？貧居往往無(wú)煙火，不獨(dú)明朝為子推好在哪？垂死在哪？第一部和第三步是不變的，找準(zhǔn)第二部你要回答的內(nèi)容套進(jìn)去。以樂(lè)景襯封建統(tǒng)治階級(jí)的荒*和半死生的將士的悲哀了么？一．高考詩(shī)歌鑒賞中常見的思想感情：● 憂國(guó)憂時(shí)● 建功報(bào)國(guó)，壯志難酬的悲嘆● 思鄉(xiāng)懷人友人的思念之情● 長(zhǎng)亭送別● 生活雜感，田園的悠閑4意的苦悶二．六種答題模式：（一）分析意境型：：此詩(shī)有什么樣的意境？表現(xiàn)了怎樣的畫面？：① 描寫初始中展現(xiàn)的途徑和畫面（翻譯——忠于原文）。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融土濕，燕子正繁忙的銜泥筑巢。（二）分析技巧型：：法？怎樣的技巧（手法）？怎樣抒發(fā)感情的？：① 明確告訴其手法。② 反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。③ 運(yùn)用這種語(yǔ)言表現(xiàn)作者因而產(chǎn)生的怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。② “黃鶯兒”是兒話音，顯出女子的純真嬌憨。：① 解釋此字在句中的含義。一看腸一斷，好去莫回頭平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。（五）詩(shī)眼型：：關(guān)鍵；不能刪掉的詞。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同一“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？答：① “折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)這種相思之情是從聽到“折柳”引起的。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就一句