【正文】 別想去尋找秋天。秋天多美呀！我愛(ài)這幅畫(huà)，我愛(ài)這美麗的秋天。菊花真美?。ǚ謩e從顏色、形狀、神韻等方面寫(xiě)出菊花的美.）第二篇：(最新)人教三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元 四 邊 形 第一課時(shí) 四邊形的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容本冊(cè)教材第34—36頁(yè)上的例例2，完成“做一做”中的題。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。）仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。（印發(fā)，每人一份）學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)理由。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。而平行四邊形在教材中是第一次出現(xiàn)只要求學(xué)生能從具體的實(shí)物和圖形中識(shí)別哪個(gè)是平行四邊形，對(duì)它的一些特征有個(gè)初步直觀的認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問(wèn)題。（學(xué)生一邊拉一邊說(shuō)自己的感受）（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢？ 學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要說(shuō)說(shuō)理由。）通過(guò)上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形？（小組討論）（三）鞏固平行四邊形。重難點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握周長(zhǎng)的概念 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問(wèn)題。2．學(xué)生活動(dòng)3．匯報(bào)：你選的是哪個(gè)圖形？你是怎么知道它的周長(zhǎng)的？還有什么辦法嗎？三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)周長(zhǎng)在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個(gè)周長(zhǎng)在生活中運(yùn)用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問(wèn)題嗎？ 1．思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長(zhǎng)度是不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)？在長(zhǎng)方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長(zhǎng)度是不是這個(gè)長(zhǎng)方形鏡框的周長(zhǎng)？五、]作業(yè)：回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)，量一量自己家里人頭、腰的周長(zhǎng)，并記錄下來(lái)。⑵全班匯報(bào)，集體訂正。姓名 頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米四、作業(yè)找一件表面是長(zhǎng)方形的物品，想辦法算出它的周長(zhǎng)。⑶全班匯報(bào)：你是怎么知道它的周長(zhǎng)是多少厘米的。課文從多角度描寫(xiě)秋天，有的表達(dá)了在秋天里人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念；有的記敘了孩子們?cè)谇锾炖锘顒?dòng)的歡樂(lè)；有的描寫(xiě)了秋天美好的景色。學(xué)生對(duì)童話并不陌生，本組課文是為了讓學(xué)生走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，這一組的教學(xué)具有總結(jié)、提升的性質(zhì)，教學(xué)時(shí)不僅讓學(xué)生閱讀一篇篇童話，而且在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立起對(duì)童話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識(shí)。將作文的教學(xué)融入到平常的閱讀教學(xué)當(dāng)中。對(duì)此，我真的很措手無(wú)策，可是為了讓學(xué)生還是能夠?qū)懗鐾拋?lái)，也只能夠借助于作文書(shū)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。難點(diǎn)：運(yùn)用第四自然段的句式仿寫(xiě)一段話。）（2）出示課件：______的東西，______上升，變成了天； _______的東西，______下降，變成了地。通過(guò)朗讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀書(shū)實(shí)踐中逐步感知排比句在表達(dá)上的特點(diǎn)，不講“排比句”術(shù)語(yǔ)，只是體會(huì)文中連續(xù)用幾個(gè)“他的什么變成了什么”，能讓我們感受到盤(pán)古身體發(fā)生的巨大變化）（3）指名讀，其他學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么?！八舫龅臍庀ⅲ兂闪怂募镜娘L(fēng)和飄動(dòng)的云??它的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露??”（1）老師引讀，隨機(jī)理解以下詞組“飄動(dòng)的云、隆隆的雷聲、遼闊的大地、奔流不息的江河、滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露”，并通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（1）課件出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； 重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。能展開(kāi)想象，模仿第四段的句式進(jìn)行仿說(shuō)、仿寫(xiě)。教完這個(gè)單元的課文，我發(fā)現(xiàn)如果想要編寫(xiě)出好的童話，學(xué)生的閱讀量必須達(dá)到一定的程度。通過(guò)對(duì)巨人細(xì)節(jié)的講解，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)和理解巨人的心里變化。第四篇：人教語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)反思第三單元教學(xué)反思本組教材圍繞“中外童話”這一專題編排，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話，安排了以編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)。本組以秋天為專題，由4篇課文組成。4．說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想？5．今天我們就來(lái)估計(jì)一樣物體的長(zhǎng)度，看看誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)確。⑶全班匯報(bào)3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫(huà)，算一算它們的周長(zhǎng)，再和同桌交流。要求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？ 2．先量一量，再計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。⑶學(xué)生獨(dú)立完成⑷匯報(bào)：它們的周長(zhǎng)在哪？ 4．周長(zhǎng)的概念⑴通過(guò)剛才我們量腰的周長(zhǎng)，找數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)，描這些圖形的周長(zhǎng)，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)嗎？ ⑵學(xué)生說(shuō)一說(shuō)⑶打開(kāi)課本看看書(shū)什么叫做周長(zhǎng)，全班讀一讀。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長(zhǎng)的概念培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示）折一折、剪一剪。感受平行四邊形的特點(diǎn)（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。重點(diǎn)探究平行四邊形的特點(diǎn)。第二課時(shí)平行四邊形的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容本冊(cè)教材第37—38頁(yè)上的內(nèi)容，完成第37頁(yè)上的“做一做”。教材第36頁(yè)的“做一做”中的第2題。教學(xué)例1。同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。學(xué)情分析：我班的學(xué)生，善于在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，具有以良好的合作探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。（寫(xiě)出什么鳥(niǎo)？分別寫(xiě)寫(xiě)小鳥(niǎo)停在樹(shù)上的樣子，在空中飛翔的樣子。我在天空中畫(huà)了________________________還在地面上畫(huà)了許多東西，遠(yuǎn)處有_______________________,近處有_________。∣蘋(píng)果像小燈籠似地掛滿枝頭。秋姑娘來(lái)到了森林里。二、方法索引仔細(xì)觀察，理解圖意，做到言之有物。河邊那一棵棵楓樹(shù)，紅得多好看，簡(jiǎn)直像一片火似的。不知不覺(jué)我們到了爺爺家。搜集相對(duì)的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。：匆忙（匆匆忙忙）_____()_____()_____()：思考（思考思考）_____()_____()_____（）【交流展示】一、我能在（）里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子更具體?！窘虒W(xué)課時(shí)】：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 引入。紅紅的楓葉（像一枚枚郵票），飄哇飄哇，郵來(lái)了（秋天的涼爽。【合作學(xué)習(xí)】出示填空，回憶內(nèi)容出示課文第1—4自然段的開(kāi)頭每句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。o liǎnɡ bǎ sh224。o sh237。教學(xué)難點(diǎn)：喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。高——(低)飛快——()古代——()沉——()緊——()()——()第二課時(shí) 【自主學(xué)習(xí)】組內(nèi)默讀組內(nèi)交流：將你畫(huà)出的句子和寫(xiě)出的體會(huì)讀給你的同伴聽(tīng)。nɡ s224。,正音。讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣。nɡ()cā()促 倍 逢 插c249。問(wèn)：你覺(jué)得這首詩(shī)中，哪些文字用得特別好？（2）．說(shuō)說(shuō)這些生字寫(xiě)時(shí)要注意些什么。c、交流：讀讀、說(shuō)說(shuō)、問(wèn)問(wèn)。（重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“憶”）3．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。2．課堂交流：小組指派代表