【正文】 別想去尋找秋天。秋天多美呀！我愛這幅畫，我愛這美麗的秋天。菊花真美?。ǚ謩e從顏色、形狀、神韻等方面寫出菊花的美.）第二篇：(最新)人教三年級數學上冊第三單元教學設計第三單元 四 邊 形 第一課時 四邊形的認識學習內容本冊教材第34—36頁上的例例2，完成“做一做”中的題。通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。）仔細觀察，你會發(fā)現許多圖形。（印發(fā)，每人一份）學生剪完后匯報，并說說理由。通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。而平行四邊形在教材中是第一次出現只要求學生能從具體的實物和圖形中識別哪個是平行四邊形，對它的一些特征有個初步直觀的認識。評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。（學生一邊拉一邊說自己的感受）（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？ 學生匯報時，要說說理由。）通過上面的活動，你發(fā)現平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）（三）鞏固平行四邊形。重難點：使學生理解掌握周長的概念 評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。2．學生活動3．匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？三、聯系生活，概括總結周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？ 1．思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？五、]作業(yè)：回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。⑵全班匯報，集體訂正。姓名 頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米四、作業(yè)找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。⑶全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。課文從多角度描寫秋天，有的表達了在秋天里人們對家鄉(xiāng)、對親人的懷念；有的記敘了孩子們在秋天里活動的歡樂；有的描寫了秋天美好的景色。學生對童話并不陌生，本組課文是為了讓學生走進奇妙的童話世界，了解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點，這一組的教學具有總結、提升的性質，教學時不僅讓學生閱讀一篇篇童話，而且在此基礎上，幫助學生建立起對童話這種文學體裁的初步認識。將作文的教學融入到平常的閱讀教學當中。對此，我真的很措手無策，可是為了讓學生還是能夠寫出童話來，也只能夠借助于作文書來引導學生進行寫作。難點：運用第四自然段的句式仿寫一段話。）（2）出示課件：______的東西，______上升，變成了天； _______的東西，______下降，變成了地。通過朗讀，你們發(fā)現了什么？（設計意圖：學生在讀書實踐中逐步感知排比句在表達上的特點，不講“排比句”術語，只是體會文中連續(xù)用幾個“他的什么變成了什么”，能讓我們感受到盤古身體發(fā)生的巨大變化）（3）指名讀，其他學生聽后說說仿佛看到了什么，聽到了什么。“他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云??它的汗水，變成了滋潤萬物的雨露??”（1）老師引讀，隨機理解以下詞組“飄動的云、隆隆的雷聲、遼闊的大地、奔流不息的江河、滋潤萬物的雨露”，并通過朗讀表現出來。（1）課件出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； 重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。能展開想象，模仿第四段的句式進行仿說、仿寫。教完這個單元的課文，我發(fā)現如果想要編寫出好的童話，學生的閱讀量必須達到一定的程度。通過對巨人細節(jié)的講解，引導學生去體會和理解巨人的心里變化。第四篇：人教語文小學四年級上冊第三單元教學反思第三單元教學反思本組教材圍繞“中外童話”這一專題編排，教材選取了不同作家、不同風格的4篇童話，安排了以編童話、講童話、演童話為主要內容的綜合性學習。本組以秋天為專題，由4篇課文組成。4．說說自己估計得怎么樣，有什么感想？5．今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準確。⑶全班匯報3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。要求長方形和正方形的周長必須知道什么？ 2．先量一量，再計算下面圖形的周長。⑶學生獨立完成⑷匯報：它們的周長在哪？ 4．周長的概念⑴通過剛才我們量腰的周長，找數學書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？ ⑵學生說一說⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。學習目標：通過活動使學生理解、掌握周長的概念培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。（學生動手操作，然后匯報、展示）折一折、剪一剪。感受平行四邊形的特點（1）讓學生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。重點探究平行四邊形的特點。第二課時平行四邊形的認識學習內容本冊教材第37—38頁上的內容，完成第37頁上的“做一做”。教材第36頁的“做一做”中的第2題。教學例1。同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。學情分析：我班的學生，善于在合作學習中發(fā)現問題、解決問題，具有以良好的合作探究學習習慣。（寫出什么鳥？分別寫寫小鳥停在樹上的樣子，在空中飛翔的樣子。我在天空中畫了________________________還在地面上畫了許多東西，遠處有_______________________,近處有_________。∣蘋果像小燈籠似地掛滿枝頭。秋姑娘來到了森林里。二、方法索引仔細觀察，理解圖意，做到言之有物。河邊那一棵棵楓樹，紅得多好看，簡直像一片火似的。不知不覺我們到了爺爺家。搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。：匆忙（匆匆忙忙）_____()_____()_____()：思考（思考思考）_____()_____()_____（）【交流展示】一、我能在（）里填上適當的詞語，使句子更具體。【教學課時】：一課時 教學過程： 引入。紅紅的楓葉（像一枚枚郵票），飄哇飄哇，郵來了（秋天的涼爽。【合作學習】出示填空，回憶內容出示課文第1—4自然段的開頭每句，讓學生背誦課文，學生愿意背哪部分就背哪部分。o liǎnɡ bǎ sh224。o sh237。教學難點：喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。高——(低)飛快——()古代——()沉——()緊——()()——()第二課時 【自主學習】組內默讀組內交流：將你畫出的句子和寫出的體會讀給你的同伴聽。nɡ s224。,正音。讀懂課文內容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里放風箏給孩子們帶來的樂趣。nɡ()cā()促 倍 逢 插c249。問：你覺得這首詩中，哪些文字用得特別好？（2）．說說這些生字寫時要注意些什么。c、交流：讀讀、說說、問問。（重點指導寫“憶”）3．學生練習書寫生字。2．課堂交流：小組指派代表