【正文】 目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。通過涂一涂、說一說、圍一圍等系列活動，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。菊花真美?。ǚ謩e從顏色、形狀、神韻等方面寫出菊花的美.）第二篇：(最新)人教三年級數(shù)學上冊第三單元教學設計第三單元 四 邊 形 第一課時 四邊形的認識學習內容本冊教材第34—36頁上的例例2，完成“做一做”中的題。有些樹木的葉子已經(jīng)變黃了，還有的變成了紅色。秋天多美呀！我愛這幅畫，我愛這美麗的秋天。也有人喜歡那大雪紛飛的冬天,，愛火辣辣地夏天，也愛那雪花飄揚的冬天，但我更愛絢麗多彩的秋天。秋天真美，我愛秋天！我愛深秋、愛這爽朗的天空、愛這有一絲涼意的季節(jié)！有人說：“秋天真美！”我聽了特別想去尋找秋天。秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不起頭來。_________________________ 秋姑娘還來到了我心里。她給高粱抹紅了“臉蛋”；給玉米穿上了桔紅色的“裙子”；給稻谷穿上了金色的“西裝”。確定中心，展開想象，做到眼中有景，心中有情。葡萄像__________________________________。）??！我愛秋天的景色。沉甸甸的稻穗，在微風的吹拂下，不住地向我點頭。）爺爺家門前是一片果園，葡萄茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。我愛秋天今年秋天，爸爸媽媽又帶我去爺爺家玩。教學重點：給所選擇的圖畫配上內容。冬天來了，_______________________________________。二、我能創(chuàng)作句子。叮（）廳（）陣（）滴（盯（）訂（）陳（）摘（二、我能在課文中找出合適的詞語填空。感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音。仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。我會填一填，說一說。引發(fā)興趣：同學們，學完了這篇課文，你喜歡秋天嗎？現(xiàn)在，你最想干什么呢？是畫一幅秋天的畫。秋天的雨，有一盒_____________。第二課時【自主學習】 聽寫詞語，復習檢查學生聽寫生字新詞。郵（）糧（）仙（）扇（）油（）娘（）燦（）房（）習寫生字學習生字，交流學法。i y239。n jī我會讀拼音，寫詞語。nɡ sh237。（略）【課前預習】反復朗讀課文，想想每段開頭的第一句話與該段下面內容的敘述關系。喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。我覺得寫得好的句子有：_____________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ：________________________ _____________________________________________________【合作交流】1，從這三件事中你發(fā)現(xiàn)孩子們的心情是怎么變化的？你還知道哪些描寫心情的詞語？2，你的生活中有沒有讓你心情產生變化的事情呢？試著寫一寫，學習作者把這種心情變化寫出來？（課后小練筆）【課堂作業(yè)】積累詞語精心、希望、依然、垂頭喪氣拼命、奔跑、磨坊、大驚失色寫下你知道的描寫心情的詞語摘抄你喜歡的句子板書設計風箏事情： 做風箏、放風箏、心情： 憧憬 快 活 希望（高興）教后反思找風箏 垂頭喪氣（傷心）6.1秋天的雨學習目標：認識“鑰、匙、趁”等8個生字。o()奔 磨 著bēn()m239。nɡ()()()()我能讀一讀，組詞語。n()()()()bēn pǎo m238。jīnɡ m237。（做）風箏，（）風箏，風箏線（）了，四處（）風箏?！窘虒W難點】：引導理解孩子們的心情變化的同時，體會作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的。））每逢：__________________ 倍：____________ 詩句意思：__________________________________背誦、默寫這兩首古詩。i()f227。()b226?！菊n后作業(yè)】你還讀過哪些描寫秋景的詩，背給同學聽聽。問：你能用讀來表現(xiàn)出這種思想感情嗎？ 3．引導以讀促發(fā)想象。【合作交流】1．每組讀詩，說說讀懂了什么，并提出小組學習時所產生的問題及解決的結果。a、自讀：讀準字音，并借助課后注釋或工具書理解詞義。第二課時學習《九月九日憶山東兄弟》 背誦古詩，導入新課 1．指名背誦《夜書所見》。指導寫字1．出示要寫的字。5．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。3．自學古詩：借助課后注釋或結合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語?！菊n前預習】讀準下面的字音，在括號里填上筆畫數(shù)。教學時間：3課時 教學過程：第一課時《夜書所見》 交流資料，了解背景1．學生交流課前所查閱的資料。教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。會寫“促、深、憶”等10個生字。2．懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。3．學生搜集描寫秋景或表達思念家鄉(xiāng)的古詩，讀讀背背。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？3．看圖說話：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見到的情景，請大家仔細看圖，說一說你們看到了什么。2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。再讀感悟，體會情感3．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？4．小組交流，組內成員互相補充。圖文結合，熟讀成誦根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦?！就卣箤W習】你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩，讀或背給同學聽聽。自學基本步驟：5，習寫生字，當堂展評（1）．出示生字：憶、異、逢、佳、信、遙、遍、插，組詞朗讀。2．學生按自己小組議定的方法自學，教師巡視指導。問：你們覺得這首詩表達了一種怎樣的思想感情？2．引導以情促讀。（3）．練寫生字，或互相評點或大堂展評。ch249。()p226。每逢．．佳節(jié)倍．思親?！窘虒W重點】：引導學生體會在做風箏、放風箏、找風箏的過程中，伙伴們的情緒起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。這樣，理解《風箏》就清清楚楚了。:“做、放、找”哪一部分最有趣? 【課堂練習】我會讀拼音，寫漢字。nɡ yī r225。nɡ shī dǒu d238。()zh225?！竞献鲗W習】，我覺得好的詞語有：_____________________________________________________ 這些詞語中有_______________________是描寫心