人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 ⑷芳菲歇去何須恨，（）；⑸（），高樹早涼歸；⑹江南孟夏天，（）。）結(jié)合查字典，請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。相同的詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)，也可以演化出不同意思的詞語(yǔ)。()jiāng()hu225。拓展延伸“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思？你能像課文里一樣，也舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)嗎？（完成《語(yǔ)文課堂作業(yè)本》45頁(yè)第4題：選擇帶點(diǎn)的詞義，填序號(hào)。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。海水有深有淺。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。這一堂課，我們又將深入地感受漢語(yǔ)的神奇魅力。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)，并積累結(jié)構(gòu)相類似的詞語(yǔ)。五、學(xué)生自己修改作文，再一次潤(rùn)色六、作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂： 謄寫文章到《作文本》上課后：尋找描寫祖國(guó)大好河山、豐富物產(chǎn)的詩(shī)歌，做好摘錄九、板書設(shè)計(jì)：方法：按順序—寫清楚 語(yǔ)言生動(dòng)、描寫具體、富有想象《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬《東方之珠》：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解不同詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意義，認(rèn)識(shí)到詞的意義常常要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。請(qǐng)同學(xué)們把上次交流的內(nèi)容，按照這堂課的要求，稍加整理，寫下來(lái)就是一篇很好的文章了！如果自己愿意，可以把上次的片斷描寫運(yùn)用到文章中學(xué)生構(gòu)思，自主寫作、教師巡回指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生四、熱情友好點(diǎn)評(píng)，作文更精彩請(qǐng)學(xué)生把即興寫的文章讀一讀，然后自評(píng)。）師生討論小結(jié)：怎么寫才能吸引讀者的興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受祖國(guó)的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 進(jìn)行小練筆。）評(píng)選小導(dǎo)游優(yōu)勝小組四、描繪風(fēng)景美師：剛才我們?cè)u(píng)了小導(dǎo)游優(yōu)勝組，考的是大家的齊心協(xié)力。（安排好“導(dǎo)游”和“游客”的角色，提醒“小導(dǎo)游”可以打開自己的郵箱，展示自己搜集的資料，聲情并茂地介紹風(fēng)景，先小組內(nèi)交流，再全班交流）評(píng)價(jià)小導(dǎo)游的介紹得如何？相機(jī)歸納出介紹風(fēng)景點(diǎn)的方法：結(jié)合照片、圖片或視頻片斷、選擇最美的地方介紹，說(shuō)出它是怎么吸引人的？它的物產(chǎn)是如何的豐富？語(yǔ)言流利、生動(dòng)、形象。除了這些，同學(xué)們肯定也游覽了很多風(fēng)景吧？你都到過(guò)那些地方呢？有什么特色物產(chǎn)呢？二、介紹風(fēng)景美師：同學(xué)們游覽的地方可真不少，使我們也想欣賞這個(gè)美麗的景色。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前收集自己游覽過(guò)風(fēng)景區(qū)所拍的照片，并準(zhǔn)備好介紹材料，放入自己的郵箱；事先收集尚未游覽過(guò)但最感興趣的風(fēng)景區(qū)資料，放入自己的郵箱；按6人小組就坐教師：組織好學(xué)生事先搜集曾經(jīng)游覽過(guò)的或未曾游覽、但感興趣的有關(guān)風(fēng)景點(diǎn)資料，放入自己郵箱；教給學(xué)生存、取郵箱資料的方法；簡(jiǎn)易課件一個(gè)導(dǎo)游小紅旗一面教程預(yù)設(shè)：一、談話導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)山河壯美、景色迷人。感受祖國(guó)的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。過(guò)程與方法：以小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)口語(yǔ)交際，從而整理、寫作。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過(guò)本組的口語(yǔ)交際而展示自己搜集的資料并通過(guò)整理寫出習(xí)作。三、學(xué)情分析：由于現(xiàn)在生活水平的提高，學(xué)生已有了游覽名勝古跡的生活積累，再加上影視頻媒體的宣傳、課外閱讀的積累，降低了學(xué)習(xí)難度。第六單元的教材圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生體會(huì)相同的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境里詞義是不同的。第一篇：人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)二、教材分析：1．《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求?！翱谡Z(yǔ)交際”是結(jié)合本組的課文學(xué)習(xí)及“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容進(jìn)行的，而“習(xí)作”部分承接口語(yǔ)交際進(jìn)行整理，寫成習(xí)作。3．分析本課內(nèi)容與小學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)習(xí)本組課文，可將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。只是在語(yǔ)言的表達(dá)上，還有待加強(qiáng)。積累詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富性。注重小組合作學(xué)習(xí)，使傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)手段融會(huì)貫通、相輔相成，共同提高教學(xué)效率！學(xué)生：課前搜集自己游覽過(guò)風(fēng)景區(qū)所拍的照片、其它資料，放入自己郵箱；搜集尚未游覽過(guò)但最感興趣的風(fēng)景區(qū)資料，放入自己郵箱搜集描寫祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)歌，并試著了解詩(shī)歌大致含義教師：搜集幾個(gè)典型名勝古跡的相關(guān)資料，做好知識(shí)儲(chǔ)備教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：可以上網(wǎng)的多媒體教室里，學(xué)生以6人小組為單位就坐教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：簡(jiǎn)易課件一個(gè)八、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過(guò)本組的口語(yǔ)交際而展示自己搜集的資料，培養(yǎng)收集、處理、表達(dá)信息的能力能寫一個(gè)介紹景物點(diǎn)的小片斷，為下一堂寫作課—介紹風(fēng)景區(qū)做好準(zhǔn)備過(guò)程與方法：以小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)口語(yǔ)交際，從而整理、編碼、表達(dá)信息情感態(tài)度價(jià)值觀：感受祖國(guó)的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖
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