人教版三年級語文上冊課件語文園地八-全文預(yù)覽
【正文】 不回頭；牲字跟在后，壽命都到頭。（宵）③十種辦法。樹葉有，花朵無；高處有，低處無。吃喝有，玩耍無；姑姑有，姨媽無。應(yīng)有盡有—應(yīng)該有的全都有了，表示一切齊備。目不轉(zhuǎn)睛—不轉(zhuǎn)眼珠地看。沉默不語—不愛說笑，不說話。沒精打采—形容精神萎靡不振。i）。凡學(xué)者，宜兼（jiān）通。逮鄒（zōu）枚，暨（j236。④做兒女的，在年輕時應(yīng)當(dāng)親近、尊敬老師和友人，學(xué)習(xí)人和人之間交往的禮節(jié)。至于后來人性的千差萬別，那是由于后天的環(huán)境和不同的教育造成的。”習(xí)作語言簡練，語句通順，讀來真實，重點突出“難忘的不幸”。自然段導(dǎo)讀2：緊扣題目，得出教訓(xùn)。句導(dǎo)讀1：寫出了事情發(fā)生的原因。第二天國慶藝術(shù)匯演，原本有我的節(jié)目，結(jié)果，我只能坐在凳子上眼睜睜地看著別人表演，自己偷偷地難過。不一會兒，爸爸媽媽趕到了醫(yī)院，醫(yī)生對他們說：“要矯正，很痛的?！瘛穹段膶W(xué)習(xí)最難忘的一件事2011年9月30日中午，一件不幸而又令我難忘的事發(fā)生了。，把不滿意的地方改一改。記得上回趙健的鼻子流鼻血了，她馬上跑過去，讓趙健舉起手，仰著頭，然后用紙把趙健的鼻血擦干凈，一點也不嫌臟。）不已”他是個多才多藝的人?！?大家評一評。說的時候，要用具體的事例來說明這個同學(xué)的優(yōu)點，避免空談。讓學(xué)生帶著興趣來完成這項工作。多發(fā)現(xiàn)和表揚別人的優(yōu)點，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進。并評選星級字謎。二、讀讀記記“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。a．你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。三、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。四、選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和不足，提出修改意見。，要把內(nèi)容說清楚。同學(xué)間交換填后兩項。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人?？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋Ｕn前準(zhǔn)備《三字經(jīng)》?！度纸?jīng)》節(jié)選，大致了解意思。 d242。人不學(xué)，不知義。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。胸一半背一半。軟一半硬一半。語言有，文字無；古文有，今文無。形容很齊全。舉世聞名：全世界的人都知道。沉默不語：指什么也不說 目不轉(zhuǎn)睛：眼珠子一動不動地盯著看。滿載而歸：裝得滿滿地回來。養(yǎng)不教，父之過。教之道，貴以專。取人之長補己之短，才能不斷地豐富自己的頭腦。玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義 【譯文】玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。所以，人從小就要好好學(xué)習(xí)，區(qū)分善惡，才能成為一個對社會有用的人才。交流，并評選星級字謎。分類記憶這些詞語。有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。（2）請學(xué)生說說句子的意思。三、讀讀背背請學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。拓展積累。指名讀詞語，糾正讀音。優(yōu)秀習(xí)作賞析，激勵學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。學(xué)生自選內(nèi)容進行習(xí)作。二、交流拓展你有哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。（2）師生評議。四人小組，先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。二、討論明法。學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。第一篇：人教版三年級語文上冊課件 語文園地八語文園地八學(xué)習(xí)目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋Ｒ虼?，我們要學(xué)會夸獎別人。三、分組交流。（1）各小組推薦一名代表在全班說。第二課時（習(xí)作）一、談話導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么？教師對學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績充分肯定、表揚。（2）引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚？注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。第三課時一、講評作文教師概述上次習(xí)作的成績，重點是內(nèi)容豐富多樣，習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。（3）請學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。怎樣理解這幾個句子的意思？（1）學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。同座互相檢查背誦。大致說說詞語的意思。獨立編、合作編均可。啟示: 人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞。每位小朋友都記住這樣一句話：“少壯不努力，老大徒傷悲”，要趁視自己生命的黃金時刻。啟示: 學(xué)會親近好的老師
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