【正文】 ，朗讀全文，感受盤古的奉獻(xiàn)精神，把故事將給同學(xué)聽。）三、精讀第四自然段，體會(huì)重點(diǎn)句的表達(dá)特點(diǎn)。（1）出示生詞，檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)。神話故事本身具有的豐富的想象力，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)孩子們豐富的想象，可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿說、仿寫練習(xí)。在教學(xué)這篇課文中，我一直很注重教導(dǎo)學(xué)生如何使用對(duì)話這種方式去將自己編的故事寫出來。在進(jìn)行本組課文第一課《巨人的花園》的教學(xué)開始，我就有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行童話教育，引導(dǎo)學(xué)生去了解和認(rèn)識(shí)什么是童話。第二課文的語言生動(dòng)優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語言；第三，本組教材無論是導(dǎo)語、課文，還是語文園地中的口語交際、習(xí)作、日積月累，都是緊緊圍繞有關(guān)秋天這個(gè)專題編排設(shè)計(jì)的，教學(xué)中使各部分的教學(xué)相互關(guān)連，緊密配合，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。⑴下面哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)？先估計(jì)，再量一量，算一算。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。⑵集體訂正。第四課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)練習(xí)內(nèi)容：教材第44頁練習(xí)十 練習(xí)要求：使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。2．活動(dòng)二⑴出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國(guó)旗、葉子 ⑵你能指出這個(gè)鐘面的周長(zhǎng)在哪嗎？⑶那么數(shù)學(xué)書、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)又在哪呢？請(qǐng)你們同桌互相指一指。教學(xué)反思：本節(jié)課我深刻的體會(huì)到了新課標(biāo)給課堂帶來的新的生機(jī)，在教學(xué)過程中，學(xué)生操作時(shí)，充分體現(xiàn)了個(gè)性化思維，有的能研究三個(gè)圖形，有的能研究?jī)蓚€(gè)圖形，有的研究問題很全面，有的只注重了圖形邊的特點(diǎn)，而忽略了角的秘密，有的同學(xué)能用多種方法得到結(jié)論，有的只能用一種方法，學(xué)生用不同的方式理解和解答。你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。學(xué)生分析由于本學(xué)段學(xué)生的思維處于形象直觀階段，因此教學(xué)中我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過引導(dǎo)觀察和操作獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。我在教學(xué)《四邊形》時(shí)，出示“喜羊羊開店”的情境，這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生來說很有趣，有效地吸引學(xué)生傾聽，使全體同學(xué)都參與其中，真正意義上作到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生也就自然愿意傾聽了。教學(xué)例2。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)。難點(diǎn)根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。四邊形是本單元的起始內(nèi)容中的第一課時(shí)。山上有許多樹木。有人喜歡那驕陽似火的夏天。秋天的天空：天空高遠(yuǎn)，太陽柔和，云朵潔白→藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾片薄紗似的白云。秋姑娘不知不覺地來到田野里，她一來就不停地忙起來。尤其是小作者在文中運(yùn)用的擬人手法，你們?cè)敢饽闷鹗种械墓P，為秋天涂抹一筆最美的色彩嗎？一、閱讀導(dǎo)引畫出文中比喻句，并仿寫黃葉像_______________?！弊钭屓舜瓜讶叩氖悄且粋€(gè)個(gè)大大的鴨梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口啊?。ㄆ咸押妹?！橘子好可愛！鴨梨好味道?。┕麍@旁邊是稻田，一陣陣芳香從一片黃燦燦的田里飄出。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 實(shí)物投影儀。秋天來了，_______________________________________。【合作學(xué)習(xí)】一、我會(huì)比一比，組成詞語。一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。【合作交流】朗讀課文最后一個(gè)自然段，說說秋天給我們帶來什么。積累把喜歡的部分背下來。nɡ shuǎnɡ ɡǎn jǐn shān fēnɡ()()()()yī m227。鑰匙 衣裳 趁機(jī) 喇叭 糧食yī shɑnɡ li225。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。()zh225。nɡ yī r225。這樣，理解《風(fēng)箏》就清清楚楚了。每逢．．佳節(jié)倍．思親。ch249。問：你們覺得這首詩表達(dá)了一種怎樣的思想感情？2．引導(dǎo)以情促讀。自學(xué)基本步驟：5，習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評(píng)（1）．出示生字：憶、異、逢、佳、信、遙、遍、插，組詞朗讀。圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3．學(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩，讀讀背背。會(huì)寫“促、深、憶”等10個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感，背誦課文?！菊n前預(yù)習(xí)】讀準(zhǔn)下面的字音，在括號(hào)里填上筆畫數(shù)。5．指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》 背誦古詩，導(dǎo)入新課 1．指名背誦《夜書所見》?！竞献鹘涣鳌?．每組讀詩，說說讀懂了什么，并提出小組學(xué)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的問題及解決的結(jié)果?！菊n后作業(yè)】你還讀過哪些描寫秋景的詩，背給同學(xué)聽聽。i()f227。【教學(xué)難點(diǎn)】：引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時(shí)，體會(huì)作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的。jīnɡ m237。nɡ()()()()我能讀一讀，組詞語。我覺得寫得好的句子有：_____________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ：________________________ _____________________________________________________【合作交流】1，從這三件事中你發(fā)現(xiàn)孩子們的心情是怎么變化的？你還知道哪些描寫心情的詞語？2，你的生活中有沒有讓你心情產(chǎn)生變化的事情呢？試著寫一寫，學(xué)習(xí)作者把這種心情變化寫出來？（課后小練筆）【課堂作業(yè)】積累詞語精心、希望、依然、垂頭喪氣拼命、奔跑、磨坊、大驚失色寫下你知道的描寫心情的詞語摘抄你喜歡的句子板書設(shè)計(jì)風(fēng)箏事情： 做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、心情： 憧憬 快 活 希望（高興）教后反思找風(fēng)箏 垂頭喪氣（傷心）6.1秋天的雨學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。（略）【課前預(yù)習(xí)】反復(fù)朗讀課文，想想每段開頭的第一句話與該段下面內(nèi)容的敘述關(guān)系。n jī我會(huì)讀拼音，寫詞語。郵（）糧（）仙（）扇（）油（）娘（）燦（）房（）習(xí)寫生字學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。秋天的雨，有一盒_____________。我會(huì)填一填，說一說。感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音。二、我能創(chuàng)作句子。教學(xué)重點(diǎn)：給所選擇的圖畫配上內(nèi)容。）爺爺家門前是一片果園，葡萄茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。）?。∥覑矍锾斓木吧?。確定中心，展開想象，做到眼中有景，心中有情。_________________________ 秋姑娘還來到了我心里。秋天真美，我愛秋天！我愛深秋、愛這爽朗的天空、愛這有一絲涼意的季節(jié)！有人說：“秋天真美！”我聽了特