【正文】 ，“有出息的人”指有事業(yè)、有成就；而“好人”則指善良、有愛心、不忘本。后來則稱“這個人”、“這個流氓”。人教版語文九年級上冊第三單元測試卷參考答案：一、（戳應(yīng)讀“chuō”）：題、具、永、誠改正：提 俱 勇 城（A項成分殘缺，缺少賓語，A項事業(yè)后應(yīng)加上“的健康發(fā)展”；B句子意思不明確，應(yīng)在捐贈出后加上“孩子”；D項語意重復(fù)，去掉“左右”。墨痕老師招待我們的是大餅子小蔥拌豆腐。事實上，我?guī)缀趺繒r每刻都在收集創(chuàng)作素材。遠遠望見老家村落的時候，麻稈突然抖著手緊緊住鍋肚的胳膊，顫著聲兒說：鍋、鍋、鍋肚長，咱們，咱們非要給老師送、送、送一千塊壽禮嗎? 鍋肚凝眼瞅了麻稈一陣子，又歪頭掃了我一眼，打著哈欠說：得啦，我看這么辦吧，我再多拿一千，兩千塊，算咱們?nèi)齻€共同給老師的禮錢，這樣行了吧? 麻稈樂得差一點拍了巴掌，連連點頭：行啊行啊。當年我們?nèi)齻€是墨痕老師最器重的學生，也是到目前為止從那個小山村里走出來的最光宗耀祖的三個人尖尖。我希望他們不再像我又大家隔膜起來然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦①展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦②麻木面生活，也不愿意他們都如別人的辛苦③恣．．．．．．雎而生活。C．襯托了菲利普全家沮喪的心情?！?寫“我”主要用描寫手法?！蔽医o了他幾個銅子的小費。母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。（1分）（2）策劃板報宣傳：為了活動開展的深入，請辦一期板報?！恫匪阕覤． 4月底以來，我國先后多次遭受降雨天氣過程，部分地區(qū)同時伴有短時雷暴、大風、冰雹……等強對流天氣，我國多地不同程度遭受洪澇風雹災(zāi)害。 jī）脊椎（jǐ）．．．．．D． 詫異（ch224。[課時安排]（共10課時）故鄉(xiāng)（2課時）孤獨之旅（1課時）我的叔叔于勒（2課時）心聲（1課時）綜合性學習?青春隨想（2課時）單元小結(jié)與達標（2課時）第五篇：人教版語文九年級上冊第三單元測試卷人教版語文九年級上冊第三單元測試卷滿分100分時間100分鐘得分一、基礎(chǔ)知識積累與運用（22分）1． 下列加點字注音有誤的一項是（）（2分）A． 褶皺（zhě）歸咎（ji249。了解故事情節(jié)對人物性格的決定作用?！段业氖迨逵诶铡法D作者通過少年若瑟夫的視角，描述的菲利普夫婦對親弟弟于勒的冷酷無情，體現(xiàn)了資本主義社會的人情冷暖和世態(tài)炎涼，揭示了資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“赤裸裸的金錢關(guān)系”。不是每一棵樹苗都能成材，不成長的變成了枯枝。②“認真”用得不夠準確，可用“謹慎”替換。1分別寫出了“文”因高考落榜的懊喪和復(fù)讀無望的辛酸之情。答案：C吝嗇 襤褸z236。鷸曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦謂鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸！’兩者不肯相舍。（2）有過落地的教訓，接藥瓶的手就格外認真。那人又問：“有沒有沒牽手的？”當確認都牽好手后，那人就帶頭向下下出站口走去。藥瓶很快就傳到病人手里。（寫話位置見第18題）⑥不知過了多長時間，一個恐怖的聲音打破了可貴的安靜：“我心臟病犯了，沒帶藥，誰有急救藥”旁邊的人就問：“誰有藥？”人們開始紛紛問著，一個接一個往下傳。有人說：“我好不容易找到這份工作，遲到會被炒魷魚的。有人大聲罵司機：“真是個笨蛋！”也有人說：“養(yǎng)你們這些人有什么用，簡直是一群廢物。（2）聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。這聲音多么熟悉和親切??！文扭頭一看是爹。姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。文知道爹是個大孝子，爺爺?shù)脑?，爹句句聽。那晚，文朝窗外的月亮望了一夜。C、“神州”五號載人飛船把我國首位航天人員成功送入浩瀚的太空并安全返回，這是我國航天事業(yè)取得的又一舉世矚目的成就。下列句中的標點運用不正確的一項是———————————————（）A、我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二艘，人都叫伊“豆腐西施”。n）糟蹋（t224。第二課時：討論小說主題，聯(lián)系生活，發(fā)表自己的看法。所以小說所反映的問題十分切合學生生活。（1）圍繞菲利普夫婦一家對于勒的態(tài)度的變化安排情節(jié)，使小說情節(jié)跌宕，懸念疊出。（3）課外引導(dǎo)學生閱讀《孤獨之旅》全文。小說著重描寫了小康在這個過程中的心理歷程，而且善于通過其它事物來映照小康的心理，如鴨子的活動、周圍環(huán)境的渲染等。第三課時：主題理解和作品延伸。以上幾種主題的理解都是可以的，教學時要引導(dǎo)學生一方面結(jié)合小說的時代、人物探究主題；另一方面也可以聯(lián)系現(xiàn)代社會的現(xiàn)象理解小說反映主題的典型性。故鄉(xiāng)是中國人精神的反映。欣賞小說的語言。注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高語言環(huán)境的實際運用能力?！豆陋氈谩法D作者寫了一個失學少年杜小康在牧鴨生活中經(jīng)歷風雨磨練后成長的故事。欣賞這組作品，從中可以得到人生的啟示和藝術(shù)享受，使學生了解到不同時期、不同時代、不同國家的少年生活的故事。[單元教學目標]（一）知識和能力注意小說的體裁的特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素。通過整體閱讀走進作者描述的世界，深入體會感悟，達到情感的共鳴與升華。然而這樣的理解明顯帶有時代和政治色彩，而且對一個中學生來說，顯得十分牽強。渴望純真的人與人之間的關(guān)系。要放更多的時間給學生閱讀和分析討論，切忌教師的分析或教參的理解代替學生的理解。但是這個孤獨之旅也促使他的成熟，使他很快變的堅強、勇敢。鴨群的活動、蘆蕩的描寫、風雨的描寫都有十分重要的作用。文章非常真實又非常赤裸裸地反映了資本主義社會中人與人之間關(guān)系的丑陋本質(zhì)。從“我”的作用入手，進一步探討如何處理人與人之間關(guān)系。鼓勵學生有自己獨到的思想。）B、摳出（kōu）肥碩（shu238。n s232。”填入下列橫線處的詞語，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検恰ǎ┠峭磕ㄖ逃吞鹑楹湍壑隙∠銡庀⒌耐陼r代 的夢幻，的意識，的念頭，的故事，的游戲，的舉動，都是你未來鑄造文學“金薔薇”的“金粉”。（3）蘇軾《江城子家里就一個勞力。文咬咬牙。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著生生的上課鈴聲。文復(fù)習了一年，考上了北京大學。裝滿乘客的地鐵緩緩起動，向下一個站點駛?cè)?。地鐵里的人如同無頭蒼蠅，紛紛掏出手機與外界聯(lián)系，卻都沒有信號。有人說：“等一等吧，地上的人不會不管我們的。⑧“唉呀！”一聲驚叫，藥瓶不知傳到誰的手里時不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整個車廂的人都俯下身在地上摸，仿佛藥瓶會在黑暗中流竄到車廂的任何一個角落。剎那間，光明消失了，重新又回到黑暗的深淵。16．梳理故事情節(jié)，用簡潔的文字填寫下面的方框。一句關(guān)切的問候是一朵花，一個親切的微笑是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花，一次跌倒后的攙扶是一朵花，一次善意的批評是一朵花??生活中，你每天都有可能收到這樣的“花”，也可能送給別人這樣的“花”?！被萃踉唬骸吧疲　蹦酥?。/會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。１６、一位乘客突發(fā)心臟病，眾人傳遞藥瓶救治；由一位盲人引領(lǐng)，大家手拉手走出地鐵。附加題１、曬太陽 將要 ２、鷸蚌相爭 漁人得利 比喻雙方互相爭斗，兩敗俱傷，讓第三者占了便宜。文中描寫少年閏土的片斷歷來