【正文】 ，“有出息的人”指有事業(yè)、有成就；而“好人”則指善良、有愛心、不忘本。后來則稱“這個(gè)人”、“這個(gè)流氓”。人教版語文九年級上冊第三單元測試卷參考答案：一、（戳應(yīng)讀“chuō”）：題、具、永、誠改正：提 俱 勇 城（A項(xiàng)成分殘缺，缺少賓語，A項(xiàng)事業(yè)后應(yīng)加上“的健康發(fā)展”；B句子意思不明確，應(yīng)在捐贈(zèng)出后加上“孩子”；D項(xiàng)語意重復(fù)，去掉“左右”。墨痕老師招待我們的是大餅子小蔥拌豆腐。事實(shí)上，我?guī)缀趺繒r(shí)每刻都在收集創(chuàng)作素材。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見老家村落的時(shí)候，麻稈突然抖著手緊緊住鍋肚的胳膊，顫著聲兒說：鍋、鍋、鍋肚長，咱們，咱們非要給老師送、送、送一千塊壽禮嗎? 鍋肚凝眼瞅了麻稈一陣子，又歪頭掃了我一眼，打著哈欠說：得啦，我看這么辦吧，我再多拿一千，兩千塊，算咱們?nèi)齻€(gè)共同給老師的禮錢，這樣行了吧? 麻稈樂得差一點(diǎn)拍了巴掌，連連點(diǎn)頭：行啊行啊。當(dāng)年我們?nèi)齻€(gè)是墨痕老師最器重的學(xué)生，也是到目前為止從那個(gè)小山村里走出來的最光宗耀祖的三個(gè)人尖尖。我希望他們不再像我又大家隔膜起來然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴猓既缥业男量啖僬罐D(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦②麻木面生活，也不愿意他們都如別人的辛苦③恣．．．．．．雎而生活。C．襯托了菲利普全家沮喪的心情。○2寫“我”主要用描寫手法。”我給了他幾個(gè)銅子的小費(fèi)。母親也常常說：“只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。（1分）（2）策劃板報(bào)宣傳：為了活動(dòng)開展的深入，請辦一期板報(bào)?！恫匪阕覤． 4月底以來，我國先后多次遭受降雨天氣過程，部分地區(qū)同時(shí)伴有短時(shí)雷暴、大風(fēng)、冰雹……等強(qiáng)對流天氣，我國多地不同程度遭受洪澇風(fēng)雹災(zāi)害。 jī）脊椎（jǐ）．．．．．D． 詫異（ch224。[課時(shí)安排]（共10課時(shí)）故鄉(xiāng)（2課時(shí)）孤獨(dú)之旅（1課時(shí)）我的叔叔于勒（2課時(shí)）心聲（1課時(shí)）綜合性學(xué)習(xí)?青春隨想（2課時(shí)）單元小結(jié)與達(dá)標(biāo)（2課時(shí)）第五篇：人教版語文九年級上冊第三單元測試卷人教版語文九年級上冊第三單元測試卷滿分100分時(shí)間100分鐘得分一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（22分）1． 下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A． 褶皺（zhě）歸咎（ji249。了解故事情節(jié)對人物性格的決定作用?！段业氖迨逵诶铡法D作者通過少年若瑟夫的視角，描述的菲利普夫婦對親弟弟于勒的冷酷無情，體現(xiàn)了資本主義社會(huì)的人情冷暖和世態(tài)炎涼，揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“赤裸裸的金錢關(guān)系”。不是每一棵樹苗都能成材，不成長的變成了枯枝。②“認(rèn)真”用得不夠準(zhǔn)確，可用“謹(jǐn)慎”替換。1分別寫出了“文”因高考落榜的懊喪和復(fù)讀無望的辛酸之情。答案：C吝嗇 襤褸z236。鷸曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦謂鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸！’兩者不肯相舍。（2）有過落地的教訓(xùn)，接藥瓶的手就格外認(rèn)真。那人又問：“有沒有沒牽手的？”當(dāng)確認(rèn)都牽好手后，那人就帶頭向下下出站口走去。藥瓶很快就傳到病人手里。（寫話位置見第18題）⑥不知過了多長時(shí)間，一個(gè)恐怖的聲音打破了可貴的安靜：“我心臟病犯了，沒帶藥，誰有急救藥”旁邊的人就問：“誰有藥？”人們開始紛紛問著，一個(gè)接一個(gè)往下傳。有人說：“我好不容易找到這份工作，遲到會(huì)被炒魷魚的。有人大聲罵司機(jī)：“真是個(gè)笨蛋！”也有人說：“養(yǎng)你們這些人有什么用，簡直是一群廢物。（2）聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。這聲音多么熟悉和親切啊！文扭頭一看是爹。姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。文知道爹是個(gè)大孝子，爺爺?shù)脑?，爹句句聽。那晚，文朝窗外的月亮望了一夜。C、“神州”五號載人飛船把我國首位航天人員成功送入浩瀚的太空并安全返回，這是我國航天事業(yè)取得的又一舉世矚目的成就。下列句中的標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是———————————————（）A、我孩子時(shí)候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個(gè)楊二艘，人都叫伊“豆腐西施”。n）糟蹋（t224。第二課時(shí)：討論小說主題，聯(lián)系生活，發(fā)表自己的看法。所以小說所反映的問題十分切合學(xué)生生活。（1）圍繞菲利普夫婦一家對于勒的態(tài)度的變化安排情節(jié)，使小說情節(jié)跌宕，懸念疊出。（3）課外引導(dǎo)學(xué)生閱讀《孤獨(dú)之旅》全文。小說著重描寫了小康在這個(gè)過程中的心理歷程，而且善于通過其它事物來映照小康的心理，如鴨子的活動(dòng)、周圍環(huán)境的渲染等。第三課時(shí)：主題理解和作品延伸。以上幾種主題的理解都是可以的，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生一方面結(jié)合小說的時(shí)代、人物探究主題；另一方面也可以聯(lián)系現(xiàn)代社會(huì)的現(xiàn)象理解小說反映主題的典型性。故鄉(xiāng)是中國人精神的反映。欣賞小說的語言。注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高語言環(huán)境的實(shí)際運(yùn)用能力。《孤獨(dú)之旅》―作者寫了一個(gè)失學(xué)少年杜小康在牧鴨生活中經(jīng)歷風(fēng)雨磨練后成長的故事。欣賞這組作品，從中可以得到人生的啟示和藝術(shù)享受，使學(xué)生了解到不同時(shí)期、不同時(shí)代、不同國家的少年生活的故事。[單元教學(xué)目標(biāo)]（一）知識和能力注意小說的體裁的特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素。通過整體閱讀走進(jìn)作者描述的世界，深入體會(huì)感悟，達(dá)到情感的共鳴與升華。然而這樣的理解明顯帶有時(shí)代和政治色彩，而且對一個(gè)中學(xué)生來說，顯得十分牽強(qiáng)。渴望純真的人與人之間的關(guān)系。要放更多的時(shí)間給學(xué)生閱讀和分析討論，切忌教師的分析或教參的理解代替學(xué)生的理解。但是這個(gè)孤獨(dú)之旅也促使他的成熟，使他很快變的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。鴨群的活動(dòng)、蘆蕩的描寫、風(fēng)雨的描寫都有十分重要的作用。文章非常真實(shí)又非常赤裸裸地反映了資本主義社會(huì)中人與人之間關(guān)系的丑陋本質(zhì)。從“我”的作用入手，進(jìn)一步探討如何處理人與人之間關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)到的思想。）B、摳出（kōu）肥碩（shu238。n s232?！碧钊胂铝袡M線處的詞語，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是———————（）那涂抹著奶油甜乳和凝聚著紫丁香氣息的童年時(shí)代 的夢幻，的意識，的念頭，的故事，的游戲，的舉動(dòng)，都是你未來鑄造文學(xué)“金薔薇”的“金粉”。（3）蘇軾《江城子家里就一個(gè)勞力。文咬咬牙。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著生生的上課鈴聲。文復(fù)習(xí)了一年，考上了北京大學(xué)。裝滿乘客的地鐵緩緩起動(dòng)，向下一個(gè)站點(diǎn)駛?cè)?。地鐵里的人如同無頭蒼蠅，紛紛掏出手機(jī)與外界聯(lián)系，卻都沒有信號。有人說：“等一等吧，地上的人不會(huì)不管我們的。⑧“唉呀！”一聲驚叫，藥瓶不知傳到誰的手里時(shí)不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整個(gè)車廂的人都俯下身在地上摸，仿佛藥瓶會(huì)在黑暗中流竄到車廂的任何一個(gè)角落。剎那間，光明消失了，重新又回到黑暗的深淵。16．梳理故事情節(jié)，用簡潔的文字填寫下面的方框。一句關(guān)切的問候是一朵花，一個(gè)親切的微笑是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花，一次跌倒后的攙扶是一朵花，一次善意的批評是一朵花??生活中，你每天都有可能收到這樣的“花”，也可能送給別人這樣的“花”。”惠王曰：“善！”乃止。/會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。１６、一位乘客突發(fā)心臟病，眾人傳遞藥瓶救治；由一位盲人引領(lǐng)，大家手拉手走出地鐵。附加題１、曬太陽 將要 ２、鷸蚌相爭 漁人得利 比喻雙方互相爭斗，兩敗俱傷，讓第三者占了便宜。文中描寫少年閏土的片斷歷來