【正文】 備小徒弟，小徒弟心中不平，將木匠的尺于弄短了一截，用短的尺子量過(guò)的木拄就做短了，可木拄等材料都是進(jìn)貢的木材，非常珍貴，木匠和徒弟都面臨殺頭的局面。2005年湖北卷作文題的材料是：詩(shī)人對(duì)宇宙人生須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。很明顯，命題者的用意是讓學(xué)生用王國(guó)維的創(chuàng)作態(tài)度“入內(nèi)出外”來(lái)看人生、看事物。除此之外，還有各種卡通、音像制品、韓劇、休閑報(bào)刊及時(shí)裝表演等等，因此需要對(duì)當(dāng)今的文化生活作一番審視和辨析。此類作文的隱含點(diǎn)是在材料的觸發(fā)點(diǎn)上。即所給材料是一幅或幾幅圖畫(huà)，讓考生根據(jù)圖畫(huà)作文。話題作文或材料作文一般在材料之后都有一段關(guān)于寫(xiě)作的提示，這段提示對(duì)打開(kāi)思路起著關(guān)鍵的作用。這則要求中的“三自”，是話題作文的共同特點(diǎn)，指明話題作文在立意、文體、題目上是開(kāi)放性的。四、作文審題訓(xùn)練讀下面一則寓言，自選角度，聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)篇議論文。明確教學(xué)目標(biāo)：今天我們進(jìn)行作文審題專題訓(xùn)練，其目的為提升學(xué)生審題能力?！锢蠋熖釂?wèn)：請(qǐng)問(wèn)怎樣理解這個(gè)主題？文章怎么寫(xiě)？（3）、給話題的作文審題閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！皶r(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生們的回答，引導(dǎo)他們獲取正確思路。這則材料最后一句話說(shuō)“快樂(lè)與痛苦之源往往來(lái)自?比?”，而這個(gè)“比”又是選準(zhǔn)參照物來(lái)比的，不是隨心所欲地比較；因而材料的主題可以確定為：只有選準(zhǔn)參照物，才能比出幸福與快樂(lè)來(lái)。”要求：自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容與含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。因而我們可以確立其主題——苦難是一種養(yǎng)料、苦難背后是成熟、品嘗苦難珍惜眼前等等。秋天，一頭牛嚼完一把枯草后，瞇起眼睛，反芻起來(lái)，一臉幸福的樣子。★點(diǎn)撥3：材料作文的審題要求較高，一定要準(zhǔn)確理解材料的內(nèi)在傾向。注意：立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字?！锢蠋熖釂?wèn)：請(qǐng)問(wèn)怎樣理解標(biāo)題的意思？如果寫(xiě)作，你會(huì)怎么做？（2）、給主題的作文審題請(qǐng)以“讀書(shū)的苦與樂(lè)”為主題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：利用多媒體展示訓(xùn)練材料；組織學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性；五則材料三則課堂點(diǎn)撥、講解，二則課后練習(xí)；三、教學(xué)安排：二課時(shí)：第一課時(shí)當(dāng)堂訓(xùn)練，第二課時(shí)評(píng)講練習(xí)，布置寫(xiě)作訓(xùn)練四、教學(xué)過(guò)程：利用多媒體展示近年來(lái)高考作文審題失誤的比重，以及偏題作文的得分情況，提醒大家著重提升作文審題能力。抓住一點(diǎn)，不及其余。2005年重慶高考作文的要求是：1．以這個(gè)要求規(guī)定了寫(xiě)作的文體和字?jǐn)?shù)，(筷子)一文只能寫(xiě)成說(shuō)明文，200字以上；(自嘲)一文不能寫(xiě)成詩(shī)歌，其他文體均可，字?jǐn)?shù)600宇以上。如：1．世上萬(wàn)物各有長(zhǎng)短；2．人生既要穩(wěn)定又要靈活；3．圓是核心，萬(wàn)變不離其宗；4．圓滑與棱角是兩種不同的人生態(tài)度等等。既可以寫(xiě)移植后的好處多多，也可以寫(xiě)移植后引起的負(fù)面效應(yīng)。想象性材料。鏡頭三：時(shí)至今日，廣告已成鋪天蓋地之勢(shì)，連世界名曲也進(jìn)入了某些品牌的廣告。不少于800字。即所給材料是一句或一段話，讓考生根據(jù)話語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作。因此寫(xiě)作前必須讀懂故事，理解其寓意，然后根據(jù)其寓意，由此及彼地展開(kāi)聯(lián)想。如“假如給我???”究竟給我什么，這是考慮的重點(diǎn)。如2005年全國(guó)卷Ⅱ以《位置與價(jià)值》為題寫(xiě)一篇作文，二者之間是相互聯(lián)系、對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系：找準(zhǔn)自己的位置有利于實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，如對(duì)自己缺乏認(rèn)識(shí)，找不準(zhǔn)自己的位置，就很難實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握高考作文審題的技巧。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：找文眼審題目明限制語(yǔ)思隱含義 審題方法審導(dǎo)語(yǔ):立意角度、寫(xiě)作范圍、背景、情感基調(diào)等審要求:書(shū)寫(xiě)要求、字?jǐn)?shù)、體裁、內(nèi)容的具體要求等八、課后反思：學(xué)生作文成敗的關(guān)鍵是審題，弄不清楚要求寫(xiě)什么樣的作文是寫(xiě)不出高水平的作文的，筆者試圖教給學(xué)生一條簡(jiǎn)潔適用的審題之路，為此做了一些探索和總結(jié)，從審題目、審導(dǎo)語(yǔ)、審要求三個(gè)方面把握寫(xiě)作的限制和要求，這不是什么新的發(fā)明創(chuàng)造，這是事物運(yùn)動(dòng)狀況的本來(lái)面目。他們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源的同時(shí)，加大了人文資源的開(kāi)發(fā)力度。我愛(ài)夏天，但她太氣傲。③要有語(yǔ)言和心理描寫(xiě)，還要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。生于世界上，存于宇宙間，同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝，每個(gè)生命都閃耀著獨(dú)特的光輝、展示著無(wú)限的魅力。文題二：我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活和工作中，有很多的經(jīng)歷是難以忘懷的，例如習(xí)慣養(yǎng)成、難題探究、同伴合作、社會(huì)實(shí)踐??這些豐富的經(jīng)歷，使我們有了對(duì)人生的體驗(yàn)和感悟，獲得了成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們找一下這組題的題眼，再看一下它有沒(méi)有規(guī)律可循？教師點(diǎn)評(píng)：文章的題眼往往是句中的動(dòng)詞，短語(yǔ)中的修飾語(yǔ)，或者是這個(gè)詞本身，題眼是文章寫(xiě)作的重點(diǎn)，所以，寫(xiě)作前我們應(yīng)該先找出題目的題眼所在。⑥由伯樂(lè)和駿馬之間的關(guān)系可知：才能十機(jī)遇=成功。隱蘊(yùn)信息開(kāi)發(fā)，給多角度立論以啟發(fā)，往往決定著文章的廣度和深度。點(diǎn)撥：從材料來(lái)看，材料中列舉的幾個(gè)事例的一個(gè)共同特點(diǎn)就是在自然環(huán)境中得到了精神和心靈的安慰，很明顯，是讓寫(xiě)人在自然中的感受，話題“自然與心靈”是一個(gè)并列概念，文章的重點(diǎn)應(yīng)放在闡述“自然”與“心靈”的關(guān)系上。點(diǎn)撥：上海市春季招生這道作文考題，與往年不同的是：只有材料，沒(méi)有明確的話題，只是讓談感受，審題的關(guān)鍵是對(duì)材料的分析，這則材料寫(xiě)了“心”的三種狀態(tài)，提示了三種狀態(tài)下出現(xiàn)的不同結(jié)果，其中隱含的信息是“我們對(duì)人要敞開(kāi)心扉，不能封閉，不能半虛半掩，這樣才能與人心心相印，演繹出快樂(lè)的人生”。既可以寫(xiě)成記敘文，也可寫(xiě)成議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文，還可寫(xiě)成散文、小說(shuō)，編織故事、劇本，甚至可以寫(xiě)成詩(shī)歌，但有一點(diǎn)是限制的，即字?jǐn)?shù)只能在800字以上。這段解說(shuō)規(guī)定寫(xiě)作內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)生活中與寓言類似或相反的事例，這就告訴考生既可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中類似“智子疑鄰”的情況，也可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中與“智子疑鄰”相反的情況；“我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢?是什么樣的關(guān)系?”這就提示考生寫(xiě)作的重點(diǎn)是在辨明二者的關(guān)系上，只要搞清這兩者之間的關(guān)系，寫(xiě)作就找到了關(guān)鍵點(diǎn)。如：1．世上萬(wàn)物各有長(zhǎng)短；2．人生既要穩(wěn)定又要靈活；3．圓是核心，萬(wàn)變不離其宗；4．圓滑與棱角是兩種不同的人生態(tài)度等等。既可以寫(xiě)移植后的好處多多，也可以寫(xiě)移植后引起的負(fù)面效應(yīng)。想象性材料。鏡頭三：時(shí)至今日，廣告已成鋪天蓋地之勢(shì)，連世界名曲也進(jìn)入了某些品牌的廣告。不少于800字。即所給材料是一句或一段話，讓考生根據(jù)話語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作。因此寫(xiě)作前必須讀懂故事，理解其寓意，然后根據(jù)其寓意，由此及彼地展開(kāi)聯(lián)想。如“假如給我???”究竟給我什么，這是考慮的重點(diǎn)。如2005年全國(guó)卷Ⅱ以《位置與價(jià)值》為題寫(xiě)一篇作文，二者之間是相互聯(lián)系、對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系：找準(zhǔn)自己的位置有利于實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，如對(duì)自己缺乏認(rèn)識(shí)，找不準(zhǔn)自己的位置，就很難實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。方略一：從題目或話題中把握寫(xiě)作的著力點(diǎn)?？粗麄兦嗷疑哪?，我又笑了。很久，教室里沒(méi)人吱聲。“同學(xué)們課間喜歡干什么呢？”“我們課后抓緊復(fù)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)母校。其次，“見(jiàn)大”要相機(jī)引發(fā)，自然流暢，“見(jiàn)大”不是牽強(qiáng)附會(huì)的說(shuō)教，而是讓感悟的“活水”從“小事”的“源頭”自然流出；要給讀者行云流水般的流暢感。二、立意：注重“體驗(yàn)”創(chuàng)新。寫(xiě)好這類作文，必須抓住下列三點(diǎn)：一、審題：準(zhǔn)確把握要求。[題解] 這一類題目屬于“提示與+全命題”類型，既有一定的開(kāi)放性和自由度，又隱含著必要的限制和要求。二是如果寫(xiě)議論文，也應(yīng)該以“我”的親身經(jīng)歷和“真切體驗(yàn)”為立論的主要依據(jù)。只要是事例典型，可議性強(qiáng)，就能“以小見(jiàn)大”，給人以啟迪。校長(zhǎng)沖著領(lǐng)導(dǎo)笑得仿佛滿臉只剩下牙齒。同桌碰了碰我的肘部：“老師沒(méi)問(wèn)過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我們沒(méi)排練過(guò)，怎么答呀？”我笑而不答。我們無(wú)須“完美”，只要真誠(chéng)！“這時(shí)，我已經(jīng)不在乎班主任