【正文】 灣的蝴蝶谷》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《歌唱二小放牛郎》、《鳥(niǎo)島》，下跟《歡樂(lè)的潑水節(jié)》。我班學(xué)生都沒(méi)有去過(guò)臺(tái)灣，對(duì)臺(tái)灣的了解有限，要激發(fā)他們對(duì)臺(tái)灣的熱愛(ài)有一定的難度，因此我把這作為本課難點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)檢查，引入第二課時(shí)上課伊始，我問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，臺(tái)灣的蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象？這一問(wèn)題非常簡(jiǎn)單，在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生都能感受到蝴蝶谷的美麗、迷人。接著，我利用多媒體課件播放相關(guān)的動(dòng)畫(huà)，給學(xué)生一種直觀的表象，這時(shí)再指導(dǎo)朗讀就比較生動(dòng)。第三段是全文重點(diǎn)，直接描寫(xiě)了蝴蝶谷中的蝴蝶。老師再引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你是蝴蝶谷中的一只蝴蝶，該怎樣歡迎前來(lái)參觀的客人呢？提出這一問(wèn)題，是想基于課文，又掙脫課文，讓學(xué)生的思緒在想象的王國(guó)中遨游?！边€可能會(huì)說(shuō)：“我還想多了解一些臺(tái)灣和蝴蝶谷的知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解臺(tái)灣的愿望，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。六、教學(xué)流程：圖片導(dǎo)入，建立表象山谷，對(duì)于生活在山區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)是司空見(jiàn)慣，而對(duì)于生活在城市的孩子來(lái)說(shuō)，則是比較抽象。使學(xué)生在這樣的濃厚氛圍下初步融入到文章的意境中來(lái)，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂氛圍。不僅突破重點(diǎn)，而且加深學(xué)生對(duì)蝴蝶谷印象。結(jié)束語(yǔ)我的說(shuō)課完畢，謝謝大家，歡迎批評(píng)指正！《臺(tái)灣的蝴蝶谷》說(shuō)課稿7一、教材簡(jiǎn)析我今天所執(zhí)教的內(nèi)容是語(yǔ)文第三冊(cè)第27課《臺(tái)灣的蝴蝶谷》。根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：知道祖國(guó)寶島臺(tái)灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名。為了滲透語(yǔ)文的人文性，我位學(xué)生創(chuàng)設(shè)了理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的情境。我認(rèn)為這是深入挖掘語(yǔ)言文字的前提。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我力爭(zhēng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，感中讀，通過(guò)形式多樣的朗讀，將課文中的語(yǔ)言輸入孩子的頭腦，使學(xué)生真正達(dá)到我心入書(shū)，書(shū)入我心的境界。課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶谷迷人的景象，想象課文所描繪的意境。小朋友們，這兒的“谷”指的是什么？什么是“山谷”？ 是啊，山與山之間低凹而狹窄的地方，就叫做山谷。蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。過(guò)渡：這么多、這么美的蝴蝶從四面八方涌來(lái)，這時(shí)蝴蝶谷的景象會(huì)是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，看看蝴蝶谷給你留下了什么印象？指名回答。顯得——十分壯觀。（7）你們見(jiàn)過(guò)這樣的情景嗎？我們一起來(lái)看一看，（放flash）瞧，片片花瓣隨風(fēng)飛舞，輕輕地，慢慢地，多美啊，女生來(lái)讀句話。（三）精讀第四自然段過(guò)渡： 蝴蝶谷迷人的景象，不僅迷住了我們，也吸引了大批中外游客。理解由生字組成的詞語(yǔ)。（一）會(huì)讀書(shū)的孩子能夠把書(shū)讀正確。讀會(huì)生詞后再讀課文，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固字音。學(xué)生指出自己認(rèn)為難記的字，并匯報(bào)自己的識(shí)記方法。（放古箏曲）展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況。指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。自讀課文。（課后3）（1）出示描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)，指名讀。教學(xué)時(shí)我注重了兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、扎實(shí)識(shí)寫(xiě) 初讀課文之后，我首先引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)識(shí)字寫(xiě)字。會(huì)讀書(shū)的孩子能夠把書(shū)讀流利。會(huì)讀書(shū)的孩子應(yīng)當(dāng)善于積累。理解黃蝶谷時(shí)，我先讓學(xué)生讀了描寫(xiě)黃蝶谷的句子，并通過(guò)自身的閱讀體驗(yàn)談?wù)劽匀说牡胤剑瑢W(xué)生感受到了“金光燦燦”很美，在學(xué)生體會(huì)不到黃蝶谷的壯觀時(shí)，我接著播放了黃蝶谷的錄象，讓學(xué)生看到了那成千上萬(wàn)只蝴蝶在山谷中翩翩起舞的景象，這樣的情境展示讓學(xué)生身臨其境，那壯觀的景象很自然的就讀出來(lái)了。為引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)方法，教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了四個(gè)讀書(shū)環(huán)節(jié)：會(huì)讀書(shū)的孩子能夠把書(shū)讀正確。（2）閱讀描寫(xiě)臺(tái)灣的文章，搜集相關(guān)臺(tái)灣名勝的圖片，看誰(shuí)對(duì)臺(tái)灣了解得最多。選擇自己喜歡的段落嘗試背誦課文。教師小結(jié)：簡(jiǎn)介臺(tái)灣的其他蝴蝶谷。指名讀課文。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)的字，找不足，再練寫(xiě)。大屏幕出示課后生字，指名讀，齊讀。（3）領(lǐng)讀。教師簡(jiǎn)介：臺(tái)灣在我國(guó)的東南沿海，是我國(guó)的第一大島，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，因?yàn)槭a(chǎn)蝴蝶而揚(yáng)名世界，有“蝴蝶王國(guó)”的美稱(chēng)。板書(shū)： 臺(tái)灣的蝴蝶谷景象迷人金光燦燦 五彩繽紛黃蝶谷 彩蝶谷第五篇：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí)）（蘇教版二年級(jí)下冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，讓我們?cè)囍鴣?lái)背一背吧。（4）上下翻飛上下翻飛是怎樣地飛？老師做手勢(shì)。（板書(shū)：金光燦燦）“金光燦燦”是什么意思？你還見(jiàn)過(guò)哪些金光燦燦的東西？（油菜花、菊花）指名讀、齊讀。（飛過(guò)??小溪）我們克服了這么多的困難，千里迢迢趕到山谷里來(lái)，容易嗎？誰(shuí)再來(lái)讀？指名2人讀。指名說(shuō)。今天，讓我們一起再次走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷，去看看那兒的迷人的景色吧！一起來(lái)讀課題。了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象。（三）讀出情感朗讀是把無(wú)聲語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程充滿著想象，充滿著不可言喻的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。（一） 讀出內(nèi)容正確的讀出內(nèi)容，是理解感悟的基礎(chǔ)。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。第三課時(shí)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字詞，完成課后練習(xí)。主要在突破詞語(yǔ)的理解上、渲染課堂的情境氛圍、驗(yàn)證對(duì)文本的理解程度上、知識(shí)延伸等幾個(gè)方面進(jìn)行運(yùn)用。我在學(xué)生充分感知文本、大膽想象的基礎(chǔ)上，出示兩幅圖片，直觀形象的畫(huà)面再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。在整體感知課文時(shí)，我結(jié)合課文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，我播放了蝴蝶谷的一段視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)，教師并提出問(wèn)題，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看。本文語(yǔ)言清新優(yōu)美，教學(xué)中，我采用了配樂(lè)朗讀教學(xué)法，讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、在音樂(lè)中感受課文的意境。三、教學(xué)目標(biāo)鑒于對(duì)教材和學(xué)情的分析，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：正確、有感情的朗讀課文，背誦課文第三自然段。對(duì)臺(tái)灣有了大體的了解，會(huì)使孩子們向往臺(tái)灣，熱愛(ài)臺(tái)灣，從而感情上得到了升華。第四段通過(guò)寫(xiě)中外游人側(cè)面描寫(xiě)蝴蝶谷的美?！边@句話時(shí)，我抓住重點(diǎn)字詞，如“飛過(guò)”、“穿過(guò)”、“越過(guò)”等詞體會(huì)蝴蝶的辛苦，“趕到”、“聚會(huì)”體會(huì)蝴蝶的快樂(lè)。我認(rèn)為這是深入挖掘語(yǔ)言文字的前提。根據(jù)這一特點(diǎn)，我緊扣蝴蝶谷的美麗，放手讓學(xué)生自由選擇段落，抓住重點(diǎn)詞句，品讀悟讀，并利用多媒體手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來(lái)體會(huì)、感悟，達(dá)到聲音、圖像、文字相結(jié)合，從而指導(dǎo)有感情朗讀，達(dá)到內(nèi)化的效果，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。情感目標(biāo)：從課文的語(yǔ)言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。全文文筆優(yōu)美，詞匯豐富，既能讓學(xué)生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島的熱愛(ài)之情。對(duì)臺(tái)灣有了大體的了解，會(huì)使孩子們向往臺(tái)灣，熱愛(ài)臺(tái)灣，從而感情上得到了升華。在這過(guò)程中，學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自由的翱翔，即鞏固了課文內(nèi)容，又發(fā)展了語(yǔ)言，拓展了想象空間，還陶冶了思想情操，閃耀著創(chuàng)造性思維的光輝。教學(xué)這段時(shí)，我讓學(xué)生在想象，初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，刺激學(xué)生的感官，不但幫助學(xué)生理解了“金光燦燦、十分壯觀、五彩繽紛、上下飛舞、五顏六色”等詞語(yǔ)的意思，還加深學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)探索感悟的過(guò)程，學(xué)生的朗讀也循序漸進(jìn)，富有層次。我再問(wèn)：美麗的蝴蝶們，你們知道世界上有名的蝴蝶王國(guó)在哪里嗎？那就讓我隨你們一起飛向臺(tái)灣的蝴蝶谷去欣賞那里的美景吧?。?）復(fù)習(xí)檢查字詞，把學(xué)生引入第二課時(shí)的學(xué)習(xí)，課文第二、三、四自然段都描寫(xiě)了蝴蝶谷的美景，我讓學(xué)生自由選擇自己感受深的段落來(lái)學(xué)習(xí)、體會(huì)、感悟，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及特色：本節(jié)課的教學(xué)，是以讀貫穿始終的。因此要努力通過(guò)多媒體課件，課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)孩子走入課文描寫(xiě)的情境，在讀中感知、感悟蝴蝶谷的美景。從教材編排來(lái)看本單元為“愛(ài)國(guó)篇”，主要教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)風(fēng)光和民族風(fēng)情。（1）、畫(huà)一畫(huà)：用自己的小手畫(huà)出蝴蝶谷的美麗，再試著給自己的畫(huà)起個(gè)好聽(tīng)的名字，如“美麗的蝴蝶谷”、“我心中的蝴蝶谷”、“讓我神往的地方”、“大家快到這里來(lái)”等。”有的學(xué)生會(huì)這樣說(shuō)：“我覺(jué)得蝴蝶的數(shù)量很多，因?yàn)樗鼈兿褚话鸦ò?，該有多少只呀！”還有的學(xué)生會(huì)這樣說(shuō)：“蝴蝶飛舞時(shí)的姿態(tài)多美呀！上下翻飛。他們會(huì)用夸贊的語(yǔ)氣這樣讀：“祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方?！边@樣的說(shuō)話方式，讓學(xué)生的視線進(jìn)入到課文的每一個(gè)角落，它是一條線索，不僅串起了課文內(nèi)容，也串起了孩子們豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。”“臺(tái)灣的蝴蝶谷是個(gè)景象迷人的地方。我打算用三課時(shí)來(lái)完成目標(biāo)。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)蘇教版教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結(jié)合課改的新理念以及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，我從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)出發(fā)把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。《臺(tái)灣的蝴蝶谷》說(shuō)課稿3說(shuō)教材：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)中的一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文?？彀堰@種壯觀的景象讀出來(lái)?？纯催@些詞你讀準(zhǔn)了沒(méi)有？（學(xué)生認(rèn)讀生字詞）出示詞語(yǔ)：臺(tái)灣祖國(guó)寶島花草茂盛氣候溫暖你能用這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？出示詞語(yǔ)“大小不一五顏六色因此吸引”，把這些詞都用上，圍繞課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)？（三）學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文第一段：臺(tái)灣的蝴蝶為什么這么吸引人呢？來(lái)看一看（看蝴蝶圖片）。會(huì)用“非常”寫(xiě)一句話。蝴蝶們是怎樣歡迎來(lái)觀光的游人的？讓學(xué)生自讀第四自然段。再課件出示“黃蝶谷”的景色。讓學(xué)生自由讀，邊讀邊想：人們?yōu)槭裁唇兴?？讀后，請(qǐng)學(xué)生用“因?yàn)椤浴边@種句式來(lái)說(shuō)說(shuō)?！币簧险n，我從學(xué)生很趕興趣的旅游談起，問(wèn)學(xué)生“你們喜歡旅游嗎？”，“你曾到過(guò)那些地方？”。三、說(shuō)教法、學(xué)法針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，在先湖嗲古的迷人景象，縮短課文與學(xué)生的距離，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。第四自然段寫(xiě)蝴蝶谷吸引了大批中外游客。引讀第四自然段：蝴蝶谷吸引了大批中外游客??多么可愛(ài)的小精靈?。∷鼈兪窃?。）小朋友們想象一下，誰(shuí)能模仿第三句話，把它說(shuō)具體？③師：多壯觀??！(課件顯示)：第二句，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話？指名讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)；男生齊讀。(課件顯示)：第三句，突出“花瓣”。那是一幅怎樣的情景啊？展開(kāi)想像的翅膀一起來(lái)讀一讀。②指名讀。教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟蝴蝶谷的美景。”有的說(shuō)：“我想去找找贊美蝴蝶的詩(shī)。（師：這真是一個(gè)美好的心愿?。┥?：我真想讓我們的家鄉(xiāng)也變成蝴蝶谷?。。◣煟喝绻亦l(xiāng)變成蝴蝶谷，我們就可以天天看到蝴蝶啦?。┥?：這些蝴蝶真像一個(gè)個(gè)會(huì)飛的花瓣。）誰(shuí)再來(lái)讀？指名讀“隨風(fēng)而來(lái)，又隨風(fēng)而去”聽(tīng)了你的朗讀，我真想變成一只美麗的蝴蝶，隨風(fēng)起舞。（請(qǐng)兩名同學(xué)到前面表演“上下翻飛”）師：小朋友，在你的眼中，上下翻飛的蝴蝶像什么？（落葉，花瓣，跳動(dòng)的精靈）課文中是怎么比喻的？這哪里是山谷，分明就是仙境，這蝴蝶就像是仙女們不小心撒下的花瓣嘛。有的有的山谷里只有一種藍(lán)顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，藍(lán)幽幽的，就像珍貴的藍(lán)寶石。交流：（1）這一段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的呢？出示第一句。⑵它們是怎么來(lái)的？（相機(jī)出示：飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)）其實(shí)這兒都可以用“飛過(guò)”呀。生：臺(tái)灣的山多，山谷也多。模仿第三段用“有的??有的??”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)說(shuō)話和想象能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入昨天我們一起去了——（讀題：臺(tái)灣的蝴蝶谷），通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道臺(tái)灣是祖國(guó)的寶島，那里——（出示詞卡，學(xué)生讀：氣候溫暖 水源充足 花草茂盛），是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，一向被人們稱(chēng)為“蝴蝶王國(guó)”。誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句，看能不能突出山和山谷多。齊讀。（2）第一句：A指名讀，小朋友，這個(gè)山谷只有一種黃顏色的蝴蝶，假如給這個(gè)山谷取個(gè)名字，你會(huì)取什么名字呢？B瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當(dāng)陽(yáng)光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì)——“金光燦燦”。這時(shí)的山谷，仿佛成了阿里巴巴的寶庫(kù)。（師范寫(xiě)：強(qiáng)調(diào)左窄右寬）書(shū)空。引讀第四自然段，人們一到這里——（學(xué)生齊讀）小蝴蝶是怎樣歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人的？瞧,他們有的還落到了游客的頭上,肩上,身上)師：他們好象在說(shuō)：??生1：歡迎你們來(lái)蝴蝶谷做客。這些小精靈是在歡迎前來(lái)參觀的客人哩?！薄靶∨笥颜媪瞬黄?，給自己設(shè)計(jì)的作業(yè)豐富多彩，那課后就請(qǐng)你選擇自己能完成的做一做。（出示第一自然段）：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候——溫暖，水源——充足，花草——茂盛，是蝴蝶生長(zhǎng)的——好地方。（花叢緊貼地面，蝴蝶輕輕松松地就飛過(guò)去了；樹(shù)林里，有些樹(shù)木很高，蝴蝶只能穿過(guò)去；小溪里有水，稍不留神就會(huì)掉下去被淹死，蝴蝶必須越過(guò)去才行。找到了嗎？指名讀，(課件顯示)：第一句。①為什么把蝴蝶比作花瓣呢？它們有那些相似的地方？（從顏色、輕盈等方面引導(dǎo)學(xué)生回答）(課件顯示)：第三句，突出下列詞語(yǔ)：五顏六色——五彩繽紛；一把把——幾種；上下翻飛——隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去②引讀：多美的蝴蝶谷??！有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像——它們隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。在火光的照耀下，那是一幅怎樣的情景？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（3）有的山谷里只有一種白色的蝴蝶，有的山谷里有兩種或者三種顏色的蝴蝶，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（4）蝴蝶谷里的景象真的很迷人，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一句話？(課件顯示)：第一句（5）小結(jié)：平時(shí)的寫(xiě)話中可以采用這種先總后分的構(gòu)段方式。課文以形象生