【正文】 動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。二、說(shuō)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字。用多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，是學(xué)生在讀中感知課文描繪的內(nèi)容，在讀中受到情感的熏陶。初讀課文時(shí)，讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)。再播放多媒體放映蝴蝶飛過(guò)話叢、穿過(guò)樹(shù)林、跨過(guò)小溪、越過(guò)山嶺的畫(huà)面，學(xué)生練習(xí)為動(dòng)畫(huà)配音，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，深切感受蝴蝶谷的米粉景象。由畫(huà)面到文本再到畫(huà)面，刺激學(xué)生的感官，不斷加深學(xué)生對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象?；貋?lái)后，你想把你的喜悅分享給大家嗎？讓我們來(lái)學(xué)做小導(dǎo)游，把知道的介紹給你的家人、親戚、朋友聽(tīng)。知道祖國(guó)寶島臺(tái)灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名。這只小蝴蝶你是怎樣去的??？學(xué)生讀句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里聚會(huì)。（2）哪只小蝴蝶來(lái)介紹介紹自己的家呢？（3）這么多的蝴蝶在山谷里做什么呢？（飛舞），這將是一幅怎樣的景象??？誰(shuí)能用書(shū)中的句子說(shuō)一說(shuō)？（4）在柔柔的春風(fēng)里，你們像五顏六色的花瓣飛來(lái)飛去，什么樣呢？可以自己做動(dòng)作來(lái)體會(huì)，還可以閉眼想象一下，然后試著把你體會(huì)到的讀出來(lái)。第一自然段寫(xiě)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)重點(diǎn)為；憑借具體的語(yǔ)言材料，感受蝴碟谷景象的迷人。問(wèn)：“小朋友，一看到課題，你想知道哪些情況呢？”學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：“老師，我想知道，臺(tái)灣的蝴蝶谷是什么樣兒的呢？”“人們?yōu)槭裁唇兴取?？”“蝴蝶谷美嗎？”?duì)于孩子們的好奇，我不會(huì)立刻告訴他們答案，我會(huì)這樣說(shuō)：“你想解開(kāi)心中的疑惑嗎？那就讓我們一起讀讀課文，自己去找找答案吧！”(于永正老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。學(xué)生再次朗讀課文，試著用“我喜歡蝴蝶谷，因?yàn)椤Ｖ攸c(diǎn)指導(dǎo)“茂”。我想，更多的學(xué)生會(huì)被課文的第三自然段“蝴蝶里的景象非常迷人”所吸引。(為什么如此品讀呢？新課標(biāo)提倡“以讀促悟，以悟帶讀”，只有讓學(xué)生真正接觸文本，深入文本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品味，才能品出味，讀出形。(這一板塊的創(chuàng)意在于它的延伸與拓展，體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“綜合性學(xué)習(xí)”的思想。能力目標(biāo)：積累優(yōu)美的詞句，了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來(lái)，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生好勝，好表?yè)P(yáng)的心理，在課堂中我及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓黑板上的蝴蝶和學(xué)生作朋友，教室里彩蝶紛飛，提高學(xué)習(xí)積極性。加之媒體以其優(yōu)勢(shì)開(kāi)辟了更寬廣的學(xué)習(xí)渠道和空間，為學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。在這節(jié)課設(shè)計(jì)中，每一次在理解句子和段落之前，我都先引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)的內(nèi)容來(lái)讀一讀。例如在教學(xué)“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里聚會(huì)。第四段通過(guò)寫(xiě)中外游人側(cè)面描寫(xiě)蝴蝶谷的美?！边€可能會(huì)說(shuō)：“我還想多了解一些臺(tái)灣和蝴蝶谷的知識(shí)。我這節(jié)課的板書(shū)力求遵循簡(jiǎn)潔美觀的原則，輔助貼圖的方式完成，此板書(shū)圖文并茂，色彩鮮明，內(nèi)容突出了文章的重點(diǎn)，符合兒童的特點(diǎn)和認(rèn)知水平，能吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維。它處于由知識(shí)的學(xué)習(xí)向知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過(guò)渡位置，因此，它是本單元從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段中的一步棋子，是從掌握知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁根據(jù)教材的要求，本篇課文用三課時(shí)完成。（通過(guò)圖片和簡(jiǎn)介，課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，以達(dá)到突破難點(diǎn)的效果。我再問(wèn)：你是從文中哪些地方感受到的蝴蝶谷的美的呢？這個(gè)問(wèn)題把學(xué)生引入第二課時(shí)的學(xué)習(xí)，課文第二、三、四自然段都描寫(xiě)了蝴蝶谷的美景，我讓學(xué)生自由選擇自己感受深的段落來(lái)學(xué)習(xí)、體會(huì)、感悟，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)結(jié)合文中的詞句理解，這樣就內(nèi)化成自己的感受了，此的朗讀就會(huì)聲情并茂。它分別介紹了只有黃顏色蝴蝶的山谷和有好多種蝴蝶的山谷。通過(guò)入情入境的表演，既深入理解課文，又直觀生活實(shí)際，學(xué)生語(yǔ)言得以發(fā)展，情感得意熏陶，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果?！睂?duì)這些想法我都加以肯定、贊揚(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生放手去做，達(dá)到課堂向課外拓展、延伸的目的。四、教學(xué)重點(diǎn)在朗讀中感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人景色。憑借老師干巴巴的語(yǔ)言講解，所謂“山谷”，就是山與山之間，低凹狹長(zhǎng)的地方，學(xué)生不容易理解。圖片輔助，品讀詞句文章的品讀離不開(kāi)對(duì)字詞句的揣摩。同時(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生想象，蝴蝶谷中還會(huì)有怎樣的景象？一石擊起千層浪，再次點(diǎn)燃學(xué)生的思想火花。課文介紹了臺(tái)灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名，描繪了臺(tái)灣蝴蝶谷美麗壯觀的迷人景象。感受臺(tái)灣蝴蝶谷美麗壯觀的景象。因?yàn)檎Z(yǔ)言文字中蘊(yùn)含的思想感情不能靠灌輸、也不能用貼標(biāo)簽的辦法單方面的授予學(xué)生，而需進(jìn)行潛移默化的熏陶感染，讓學(xué)生在理解語(yǔ)言文字的過(guò)程中去感受、領(lǐng)悟、升華。例如：在學(xué)習(xí)第三自然段的時(shí)候：我讓學(xué)生胸前都貼上一只小蝴蝶，讓學(xué)生體會(huì)有的山谷中蝴蝶有很多種，情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生很自然的找出文中相應(yīng)的句子：有的山谷里有很多種蝴蝶，它們大小不一，顏色各異。我認(rèn)為教材是我們必須要開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源；而學(xué)生是比教材更為重要的教學(xué)資源；美麗的大自然，豐富多彩的生活又為我們的提供了活水源泉。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。（邊說(shuō)邊畫(huà)）臺(tái)灣有很多這樣的山，因此，也有很多這樣的——山谷為什么人們會(huì)把這些山谷叫做“蝴蝶谷”呢？打開(kāi)書(shū)，自己用心地讀讀課文，看看在哪一小節(jié)可以找到答案。（1）自由輕讀句子，看看有什么不同？（2）討論：你覺(jué)得哪個(gè)句子好，為什么？小朋友們，你們想和小蝴蝶一起趕到山谷里去聚會(huì)嗎？那就跟我一起出發(fā)吧。出示句子：蝴蝶谷里的景象非常迷人。（5）小結(jié)：黃蝶谷里金光燦燦的景象真是太迷人了。我們一起來(lái)讀。誰(shuí)來(lái)朗讀第四自然段，其他小朋友思考：蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)觀光的游客？表演理解：翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住翩翩起舞是什么樣子的呢？同學(xué)們請(qǐng)起立，做一做這個(gè)動(dòng)作。了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)臺(tái)灣寶島的熱愛(ài)之情。學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同位分段輪讀課文，檢查正音，把課文讀得更正確。觀察田字格中的生字，想想怎樣才能把這個(gè)字寫(xiě)好。第二課時(shí)四、精讀課文，感悟情感。（四）學(xué)習(xí)第三自然段。想一想，當(dāng)游客來(lái)到這里時(shí)，這些小蝴蝶是怎樣歡迎他們的呢？從“翩翩起舞”、“團(tuán)團(tuán)圍住”等詞語(yǔ)體會(huì)小蝴蝶的可愛(ài)。（2）你還知道哪些描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)？指名說(shuō)。首先，采用自由讀、小組讀、指名讀等多種形式，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，為學(xué)生流利朗讀掃清障礙；接著，又采用小組合作的方式識(shí)記了生字；最后，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確工整的書(shū)寫(xiě)生字：（1）認(rèn)真讀帖。分段輪讀課文，集體糾正字音后，再次放手讓學(xué)生自由讀課文，將難讀的句子多讀幾遍，使每一個(gè)孩子都能把課文讀流利。學(xué)完課文后，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落背誦課文，積累詞匯。學(xué)生通過(guò)看圖對(duì)語(yǔ)言文字加深了理解，從而達(dá)到了熟讀成誦的目的。二、認(rèn)真讀書(shū)。（1）課后把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也感受一下蝴蝶谷的美麗景象。會(huì)讀書(shū)的孩子善于積累。借助板書(shū)，指導(dǎo)背誦。（三）學(xué)習(xí)第二自然段。隨時(shí)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。三、找出規(guī)律，快樂(lè)識(shí)寫(xiě)。（2）指名讀。學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)臺(tái)灣的了解。搜集關(guān)于寶島臺(tái)灣的著名景點(diǎn)的資料，讀一讀。（配樂(lè)）這么迷人的景象，這么優(yōu)美的文字，小朋友們想把它背下來(lái)嗎？有什么好方法呢？我們可以（指板書(shū)）先背中心句，再背黃蝶谷的景象，最后背彩蝶谷的景象，也可以借助屏幕上的填空。（1）哪個(gè)小朋友來(lái)讀這句話？（2）交流：彩蝶谷有什么迷人的景象呢？（3）五彩繽紛這里的五彩繽紛是什么意思？課文還有兩個(gè)近義詞，是——？你還知道哪些表示顏色很多的詞？（出示：五彩繽紛 五顏六色 色彩斑斕 五光十色 色色俱全）我們一起來(lái)把這些詞美美地讀一讀。（板書(shū)：金光燦燦）（3）瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當(dāng)陽(yáng)光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì)——“金光燦燦”。瞧，這幾個(gè)動(dòng)詞用得多準(zhǔn)確??！誰(shuí)能連起來(lái)讀一讀。這么多、這么美的蝴蝶是怎樣去聚會(huì)的？請(qǐng)你再來(lái)讀這句話，找出表示蝴蝶動(dòng)作的詞語(yǔ)，用橫線劃出來(lái)。點(diǎn)擊出示：因?yàn)樽鎳?guó)的寶島（）氣候（），水源（），花草（），所以是（）生長(zhǎng)的好地方。能正確、流利、有感情的朗讀課文?！边@句話時(shí)，為了讓學(xué)生能夠透過(guò)語(yǔ)言文字，來(lái)理解“趕到”這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要環(huán)節(jié)：首先讓學(xué)生理解“趕到”是什么意思，以此充分激活學(xué)生的原有認(rèn)知；然后讓學(xué)生體會(huì)“小蝴蝶為什么要趕著去？”讓學(xué)生展開(kāi)充分的想象，把學(xué)生很自然的就帶到語(yǔ)言文字的情境當(dāng)中。要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。三、設(shè)計(jì)理念新大綱指出，語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。第一課時(shí)：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞；第二課時(shí)：有感情的朗讀課文，感受臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗。六、教學(xué)反思為了避免把課文淪為學(xué)生欣賞的風(fēng)光片，在信息技術(shù)的運(yùn)用上是慎之又慎。課文對(duì)蝴蝶谷中“黃蝴蝶”和“彩蝴蝶”作了重點(diǎn)的描寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)，但學(xué)生理解起來(lái)并不容易。渲染氛圍，激發(fā)興趣本文的語(yǔ)言生動(dòng)，意境優(yōu)美。配樂(lè)朗讀。所以，我借用多媒體信息技術(shù)，通過(guò)視頻、音頻，結(jié)合圖片，來(lái)渲染課堂氛圍，幫助學(xué)生展開(kāi)合理的想象，驗(yàn)證對(duì)文本的理解，感悟蝴蝶谷的美。接著我又出示一組臺(tái)灣風(fēng)景畫(huà)，并簡(jiǎn)單的介紹臺(tái)灣的名勝古跡，這樣通過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合使學(xué)生更進(jìn)一步的體會(huì)到：臺(tái)灣是祖國(guó)的寶島，那里風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富。在這一段的教學(xué)中，為了激起學(xué)生對(duì)蝴蝶谷的向往，我還向?qū)W生介紹臺(tái)灣是著名的“蝴蝶王國(guó)”，不僅有黃碟谷、彩碟谷，還有一個(gè)神奇的紫蝴蝶谷，紫蝴蝶特別喜歡光，夜晚人們舉起火把，立刻會(huì)有成群的紫蝴蝶飛來(lái)，在火光地照耀下像一條紫色的長(zhǎng)龍……根據(jù)我的描述，學(xué)生展開(kāi)想象，對(duì)蝴蝶谷美景的感受就更深了這樣再讓學(xué)生讀，他們一定會(huì)讀得津津有味。例如在教學(xué)“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里聚會(huì)。在這節(jié)課設(shè)計(jì)中，每一次在理解句子和段落之前，我都先引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)的內(nèi)容來(lái)讀一讀?！杜_(tái)灣的蝴蝶谷》一課4個(gè)自然段沒(méi)有嚴(yán)密的邏輯順序，除了第一段整體描述臺(tái)灣外，另外三段處處都體現(xiàn)了蝴蝶谷的美。2能力目標(biāo)：積累優(yōu)美的詞句，了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來(lái)，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。《臺(tái)灣的蝴蝶谷》說(shuō)課稿5一、說(shuō)教材教材分析：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元第19課，這是一篇描寫(xiě)自然風(fēng)光的優(yōu)美文章，作者以細(xì)膩的筆觸向我們展示了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的景色。這樣通過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合使學(xué)生更進(jìn)一步的體會(huì)到：臺(tái)灣是祖國(guó)的寶島，那里風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富。（三）升華提煉，知識(shí)延伸本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)做小導(dǎo)游，介紹蝴蝶谷”的環(huán)節(jié)。它分別介紹了只有黃顏色蝴蝶的山谷和有好多種蝴蝶的山谷。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)結(jié)合文中的詞句理解，這樣就內(nèi)化成自己的感受了，此的朗讀就會(huì)聲情并茂。學(xué)生轉(zhuǎn)換了角色感受到蝴蝶的美麗、迷人。讓學(xué)生在理解語(yǔ)言文字的過(guò)程中去感受、領(lǐng)悟、升華。二、學(xué)生分析：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，有了一些自己理解課文的能力，語(yǔ)言的表達(dá)能力，但是，低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，好想象，對(duì)一些直觀的東西比較感興趣，本文語(yǔ)言形象優(yōu)美，富有韻律，具有較強(qiáng)的畫(huà)面感，但是，對(duì)于神奇美麗的蝴蝶谷卻仍然比較陌生，因?yàn)樗h(yuǎn)在臺(tái)灣，學(xué)生不可能達(dá)到身臨其境的境地。全文文筆優(yōu)美，詞匯豐富，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島的熱愛(ài)之情。讓學(xué)生選擇一種形式做一做，下節(jié)課交流。讀了這句話，你感受到了什么？我想，有的學(xué)生會(huì)這樣說(shuō)：“從這句話中，我讀出了蝴蝶的色彩美,因?yàn)樗鼈兊念伾俏宀世_紛的。比如：有的學(xué)生會(huì)喜歡“祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候溫暖”這一段?！拔蚁矚g蝴蝶谷，因?yàn)?)。學(xué)生自然會(huì)說(shuō)出“臺(tái)灣的蝴蝶谷是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。也正因如此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，力求體現(xiàn)“語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)文味”、“別出心裁讀課文”的特色，讓學(xué)生在自主中思索，合作中創(chuàng)新，探究中求得真知。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有韻律；還具有較強(qiáng)的畫(huà)面感，給人以身臨其境之感。（四）小結(jié)通過(guò)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，你們讓老師感受到臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗，這么美的課文，課下趕快把你自己喜歡的詞語(yǔ)和句子收集在積累本上。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？體會(huì)黃蝶幽谷：（1）（看黃蝶幽谷圖：只有幾只蝴蝶）我們先來(lái)看看只有黃顏色的蝴蝶谷，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這里是什么樣的景象呢？（學(xué)生讀句子：在陽(yáng)光照耀下，成千上萬(wàn)只黃蝴蝶金光燦燦，十分壯觀?。┛纯瓷焦壤镉谐汕先f(wàn)那么多嗎？這樣的畫(huà)面怎樣說(shuō)合適呢？（2）歐，又飛來(lái)一些蝴蝶，這回有成千上萬(wàn)那么多嗎？那怎樣說(shuō)合適？（3）再來(lái)看看（給學(xué)生放實(shí)錄片）這回呢？夠了嗎？小結(jié)：成千上萬(wàn)的蝴蝶，金光燦燦，這種景象才稱(chēng)得上是壯觀。快貼在身上，你們現(xiàn)在就是一只只美麗的小蝴蝶了！（讓學(xué)生進(jìn)入角色）知道世界上有名的蝴蝶王國(guó)在哪里嗎？我特別想去，你們這些小蝴蝶帶我去看看好嗎？（二）復(fù)習(xí)快打開(kāi)書(shū)，借助拼音讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字，會(huì)讀12個(gè)新詞。蝴蝶谷的迷人景象吸引了我，吸引了你，也吸引了大批中外游客。以游客的欣賞為情境，閱讀變得情趣盎然。（三）精讀課文，突破重點(diǎn)：想成為游客去參觀蝴蝶谷嗎？回答出這個(gè)問(wèn)題，你