【正文】 在課文學(xué)習(xí)時(shí)，我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中理解課文，誦讀課文。出示課文中的兩個(gè)重點(diǎn)句子，按課文內(nèi)容填空，檢查背誦效果。指名讀劃出的句子。學(xué)生同時(shí)書(shū)空。檢查生詞。（指板書(shū)）小朋友們,這節(jié)課我們一起快樂(lè)地暢游了臺(tái)灣的蝴蝶谷，了解了蝴蝶谷的由來(lái)，欣賞了金光燦燦的黃蝶谷和五彩繽紛的彩蝶谷，讓我們把臺(tái)灣的蝴蝶谷里這迷人的景象永遠(yuǎn)地記在心間吧！四、布置作業(yè)，延伸拓展。（出示填空）有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，（遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一片燦爛的朝霞）（8）有的山谷里只有一種（白蝴蝶，就像朵朵雪花，漫天飛舞，銀光閃閃）（9）一讀中心句：出示，引讀，讀了這句話，讓我們真切地感受到了——蝴蝶谷里的景象非常迷人。接著向前飛，飛呀飛呀，來(lái)到一片茂密的樹(shù)林前，這么高的樹(shù)，我們可飛不過(guò)去，想個(gè)辦法呀，跟我一起——穿過(guò)樹(shù)林。通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國(guó)的寶島臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。（二）讀出理解語(yǔ)文教學(xué)很重要的一個(gè)任務(wù)，是引領(lǐng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字的內(nèi)涵。會(huì)按原文給句子填空。知識(shí)延伸，升華情感語(yǔ)文教學(xué)要提高學(xué)生的語(yǔ)文語(yǔ)言感悟能力、審美能力和個(gè)性閱讀體驗(yàn)。教師緊扣“谷”字，再引導(dǎo)學(xué)生想象，你腦海中的蝴蝶谷是什么樣子？打開(kāi)想象的閘門(mén)，學(xué)生的回答也是精彩紛呈。我這節(jié)課的板書(shū)力求遵循簡(jiǎn)潔美觀的原則，采用師生畫(huà)圖貼圖的方式完成，此板書(shū)圖文并茂，色彩鮮明，內(nèi)容突出了文章的重點(diǎn)，符合兒童的特點(diǎn)和認(rèn)知水平，能吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維.《臺(tái)灣的蝴蝶谷》說(shuō)課稿6一、教材分析本文是一篇寫(xiě)景的優(yōu)美文章，展現(xiàn)了臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人景象，可謂句句是景，字字兼美。通過(guò)不同的畫(huà)面，讓學(xué)生在對(duì)比當(dāng)中，感悟到黃蝶谷的壯觀，彩碟谷的美麗，使學(xué)生如臨其境，有感而發(fā)。教師根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容，進(jìn)入相關(guān)自然段。第三課時(shí)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字詞，完成課后練習(xí)。（四）結(jié)束行程，拓寬視野在學(xué)生讀后，我馬上說(shuō)：“剛才我們一起去游覽了臺(tái)灣的蝴蝶谷，我們都被那美麗神奇的景象所吸引住了，知道嗎？這美麗的蝴蝶谷可是在我國(guó)的寶島臺(tái)灣，我們知道臺(tái)灣一直以來(lái)是我們國(guó)家不可分割的一部分，在我們的寶島臺(tái)灣還有許多美麗的地方了，如：風(fēng)景秀麗的阿里山，等等。并通過(guò)朗讀、欣賞動(dòng)化讓學(xué)生感悟到群蝶飛舞，色彩斑斕，這趕路的過(guò)程本身就是美麗的，所以這些山谷也有了一個(gè)美麗的名字“蝴蝶谷”。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺(tái)灣，書(shū)上雖然有生動(dòng)的插圖，但對(duì)沒(méi)有身臨其境的人來(lái)說(shuō)還是比較抽象的，我把如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)感受這種美景，并通過(guò)多種方法、多層次地朗讀進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，作為第二課時(shí)的重點(diǎn)。)引領(lǐng)學(xué)生品讀課文后，我將指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)剩余的生字“趕、批、祖、源、撒”指導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記生字，并掌握左右結(jié)構(gòu)左窄右寬的特點(diǎn)。主要體現(xiàn)在“選讀探究”這一環(huán)節(jié)：學(xué)生選擇最喜歡的句、段讀給同學(xué)們聽(tīng)，并說(shuō)明喜歡讀這些句子的理由，其他同學(xué)可作評(píng)點(diǎn)?！?學(xué)生自由讀課文，同時(shí)自學(xué)生字詞，遇到困難請(qǐng)教生字表或字典公公，我會(huì)適時(shí)巡視指導(dǎo)，以便隨時(shí)掌握學(xué)生的自學(xué)情況。第三自然段具體形象地描寫(xiě)了蝴蝶谷的迷人景象。說(shuō)說(shuō)從中你感受到什么了？啟發(fā)談話，使學(xué)生產(chǎn)生親身感受，聯(lián)系上文體會(huì)蝴蝶趕到山谷時(shí)喜悅、急切的心情把你的感受讀一讀。學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生將書(shū)面語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自身語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。自由地讀第三自然段，欣賞。用比賽法、表?yè)P(yáng)法鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，滿(mǎn)足學(xué)生希望得到贊許，可可望體會(huì)成功的心理，增強(qiáng)他們的信心。第一自然段主要講祖國(guó)的寶島臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。誰(shuí)喜歡另一個(gè)山谷？（1）(課件顯示)：第二句，指導(dǎo)朗讀。）③(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（飛過(guò)）花叢，（穿過(guò)）樹(shù)林，（越過(guò)）小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。臺(tái)灣除了蝴蝶谷，還有什么好地方？比如：臺(tái)灣有好多好風(fēng)景名勝，有美麗的日月潭，有聳立的阿里山、玉山、有氣勢(shì)宏偉的天祥大瀑布??、多媒體展示臺(tái)灣的風(fēng)光臺(tái)灣真不愧是祖國(guó)的寶島！那里風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，等著小朋友們將來(lái)去游覽，去建設(shè)，讓它變得更加美。）生2：來(lái)和我們一起做游戲吧?。◣煟耗闶且恢换顫婇_(kāi)朗的小蝴蝶。那課文中除寫(xiě)了黃蝶谷以外，還有其他的嗎？直到順著小朋友各種豐富的想象，如果這么多種顏色的蝴蝶都來(lái)到一個(gè)山谷，又是怎樣一種景象呢？這樣過(guò)渡會(huì)不會(huì)自然些？（3）出示第二句：輕輕地讀一讀，感覺(jué)到這個(gè)蝴蝶谷景色怎么樣？（美麗）從哪里感受到的？蝴蝶的顏色美。你們喜歡這樣的蝴蝶谷嗎？喜歡的同學(xué)站起來(lái)一起讀一讀有感情朗讀第二自然段。（一）教學(xué)第二自然段——欣賞蝴蝶趕來(lái)山谷聚會(huì)的情景師：蝴蝶谷，這是一個(gè)多么美麗的名字呀。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)課文，走進(jìn)這美麗的蝴蝶谷。（三）教學(xué)第三自然段——感受蝴蝶谷迷人的景象過(guò)渡：這么多蝴蝶從四面八方涌來(lái)，這時(shí)蝴蝶谷的景象會(huì)是什么樣的呢？小組討論學(xué)習(xí)：（1）用自己喜歡的方式讀讀第3段，找一找這段話是圍繞哪句話寫(xiě)的？用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?（點(diǎn)擊五彩繽紛）剛才我們學(xué)了哪個(gè)詞語(yǔ)也表示色彩多而美呢?你還知道哪些詞語(yǔ)也形容顏色多而美呢?（生：五彩斑斕，色色俱全）??師：小朋友們知道的詞匯還真是豐富！你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。）生3：來(lái)和我們捉迷藏吧！（師：你是一只友好的小蝴蝶。第二篇：臺(tái)灣的蝴蝶谷（推薦）《19臺(tái)灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。齊讀，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。①這句話向我們介紹了什么顏色的蝴蝶？(課件顯示)：第二句，突出“黃”②整個(gè)山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，就像——(課件顯示)：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，就像________________。第二自然段主要講“蝴蝶谷”名稱(chēng)的由來(lái)。倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在具體的閱讀時(shí)間中理解課文內(nèi)容，得到鍛煉，培養(yǎng)語(yǔ)感。讀后，匯報(bào)自己欣賞到的美景。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：臺(tái)灣氣候溫暖飛過(guò)的水源充足穿過(guò)蝴花草茂盛越過(guò)蝶跨過(guò)谷黃蝶谷彩蝶谷翩翩起舞團(tuán)團(tuán)圍住歡迎《臺(tái)灣的蝴蝶谷》說(shuō)課稿2一、教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，有語(yǔ)氣的朗讀課文，背誦指定的課文。學(xué)習(xí)第三自然段：過(guò)渡：這么多只小蝴蝶都趕到山谷里了，那將是怎樣的景象??？快讀讀第三自然段。第四自然段寫(xiě)蝴蝶谷吸引了大批中外游客。在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在課題上加一些字，說(shuō)說(shuō)自己的感受。我會(huì)主動(dòng)參與活動(dòng)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生理解與欣賞。拓展活動(dòng)。通過(guò)圖片和簡(jiǎn)介，課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)孩子走入課文描寫(xiě)的情境，在讀中感知、感悟蝴蝶谷的美景，以達(dá)到突破難點(diǎn)的效果。六、教學(xué)流程：變換角色，復(fù)習(xí)導(dǎo)入→品讀課文，感悟文本→升華提煉，知識(shí)延伸→結(jié)束行程，拓寬視野（一）變換角色，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（1）上課伊始，我手拿五彩斑斕的蝴蝶圖片問(wèn)：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一些好朋友（蝴蝶）喜歡嗎？老師送給你們每人一只，快貼在頭上，你們現(xiàn)在就變成一只只美麗的小蝴蝶了。第三段是全文重點(diǎn)，直接描寫(xiě)了蝴蝶谷中的蝴蝶。師介紹時(shí)，多媒體課件出示相關(guān)內(nèi)容圖片，讓學(xué)生欣賞。我今天說(shuō)課內(nèi)容為第二課時(shí)教學(xué)要求：根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本年級(jí)段的具體要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生情況，從知識(shí)、能力、情感態(tài)度三角度確立了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在第一課時(shí)讀通，讀熟課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用多種方法理解文中相關(guān)詞語(yǔ)，特別是成語(yǔ)的意思。正確的讀出內(nèi)容，是理解感悟的基礎(chǔ)。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。二、教學(xué)對(duì)象與學(xué)習(xí)情況的分析對(duì)于年幼的二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解文本的這種美并不容易。繼而，再展示一張中國(guó)地圖，標(biāo)出臺(tái)灣的地理位置，伴隨教師的語(yǔ)言敘述，對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)國(guó)主義教育，由此而引入要學(xué)習(xí)的課文。在本課結(jié)尾，利用多媒體課件出示各種形態(tài)的蝴蝶圖并配《風(fēng)車(chē)》為背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生欣賞，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)蝴蝶谷的向往，并結(jié)合句式談?wù)勛约簳?huì)怎么做，使情感得到進(jìn)一步升華。用“非?！本毩?xí)說(shuō)話。在教學(xué)“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里聚會(huì)。為什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。當(dāng)我們穿過(guò)樹(shù)林，又有一條小溪擋住了我們的去路，中途能停下來(lái)休息嗎？鼓足了勁，讓我們一起——越過(guò)小溪！我們卯足了勁，就為了早一點(diǎn)到達(dá)這里來(lái)聚會(huì)，所以心情是多么的迫切，因此我們是——趕到山谷里來(lái)的。過(guò)渡:山谷里只有一種顏色的蝴蝶的確壯觀，如果山谷里許多不同顏色的蝴蝶，會(huì)是一番什么景象呢？u（出示）有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。把蝴蝶谷的迷人景色牢牢地記在腦海里，背誦課文。（1）自讀。學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。七、作業(yè)套餐，拓寬視野。例如在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí)，我先讓學(xué)生借助自己的已知經(jīng)驗(yàn)初步理解語(yǔ)言文字，再通過(guò)看動(dòng)畫(huà)理解“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”“色彩斑斕”等詞語(yǔ)。會(huì)讀書(shū)的孩子能夠把書(shū)讀得有感情。我會(huì)填。用自己喜歡的方式讀課文，把自己認(rèn)為迷人的句子劃下來(lái)，有感情地讀給同位聽(tīng)。教師范寫(xiě)2—3個(gè)難寫(xiě)的字，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。畫(huà)出生詞，自由練讀。哎呀，我們的教室已經(jīng)成了一個(gè)蝴蝶谷啦，這么多蝴蝶翩翩起舞的樣子真好看！它們會(huì)對(duì)游客說(shuō)什么呢？游客們來(lái)到迷人的蝴蝶谷，會(huì)說(shuō)什么呢？楊老師現(xiàn)在就是一名游客，我剛進(jìn)入蝴蝶谷，立刻就被你們——團(tuán)團(tuán)圍住了，你們真是一群小精靈！真是太熱情了！小精靈們，讓我們用充滿(mǎn)熱情的朗讀來(lái)歡迎中外游客吧！三、總結(jié)，回歸整體。誰(shuí)再來(lái)讀這句話，讀出她的迷人?。?）指名讀、女生讀、男生讀（7）一個(gè)山谷只有一種顏色的蝴蝶，這壯觀的景象不止只有黃蝶谷有。我們飛呀飛呀，（瞧）前面有一片花叢，怎么辦呀？讓我們一起——飛過(guò)花叢。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課。學(xué)生找出句子的同時(shí)也理解了句子。朗讀課文，背誦課文第3自然段。最后，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練，學(xué)生有感情的誦讀也會(huì)變得水到渠成。為了使學(xué)生清楚地了解什么是山谷，上課伊始，我利用多媒體課件，呈現(xiàn)一組山谷的圖片，學(xué)生看后便一目了然，為學(xué)生建立一種表象。四、說(shuō)教學(xué)板書(shū)：好的板書(shū)是一篇文章的袖珍板，是課文精華的體現(xiàn)。教學(xué)這段時(shí)，我讓學(xué)生在想象，初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，刺激學(xué)生的感官，不但幫助學(xué)生理解了“金光燦燦、十分壯觀、五彩繽紛、上下飛舞、五顏六色”等詞語(yǔ)的意思，還加深學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。學(xué)習(xí)課文，感受蝴蝶谷的美景。第一課時(shí)：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞；第二課時(shí)：有感情的朗讀課文，感受臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗?！睂?duì)這些想法我都加以肯定、贊揚(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生放手去做，達(dá)到課堂向課外拓展、延伸的目的?！边@句話時(shí)，我抓住重點(diǎn)字詞，如“飛過(guò)”、“穿過(guò)”、“越過(guò)”等詞體會(huì)蝴蝶的辛苦，“趕到”、“聚會(huì)”體會(huì)蝴蝶的快樂(lè)。在學(xué)好教材的同時(shí)，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。情感目標(biāo)：從課文的語(yǔ)言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。低年級(jí)的閱讀教學(xué)猶應(yīng)在這方面作出嘗試。第二課時(shí)：突出品讀活動(dòng)，拓展延伸。當(dāng)孩子們興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中時(shí)，學(xué)習(xí)就變成了一種特殊的享受，變成了一種精神的需要。第二自然寫(xiě)“蝴蝶谷”名稱(chēng)的由來(lái)。讓我們一起來(lái)看一看，（課件演示蝴蝶飛向山谷的情景）。讓學(xué)生四人合作，介紹蝴蝶谷。學(xué)生順利得到了門(mén)票，那就讓我們?nèi)ツ抢飬⒂^吧。在教學(xué)中，以鼓勵(lì)、欣賞為主。課文共有4個(gè)自然段。輕輕柔柔，多美呀！誰(shuí)愿意把這句話讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？③指名讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)；女生齊讀。再說(shuō)全用“飛過(guò)”重復(fù)，顯得啰嗦，讀起來(lái)也不好聽(tīng)。學(xué)生欣然應(yīng)允。（師：你是一只熱情好客的小蝴蝶。小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富！聽(tīng)了你們的回答，老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)美麗的蝴蝶谷。師：真是一群快樂(lè)的蝴蝶！師：所以人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。二、精讀課文臺(tái)灣有很多很多的山，自然也就有很多很多的山谷，人們把這些山谷叫做“蝴蝶谷”，下面我們就一起去蝴蝶谷看看。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：你從課文中知道了什么？（生自由讀，師巡視指導(dǎo)）交流、討論、品讀。（2）這一段寫(xiě)了幾種樣子的蝴蝶谷？找找你最喜歡的蝴蝶谷讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。）蝴蝶的動(dòng)作美山谷里的蝴蝶真多真美啊，它們有時(shí)飛到上面，有時(shí)飛到下面，有時(shí)還要轉(zhuǎn)個(gè)彎，繞個(gè)圈，這就叫做——上下翻飛。小朋友們，這些蝴蝶愿意和每一個(gè)愛(ài)護(hù)它們的人成為朋友?。煟簠⒂^的人群中最開(kāi)心的是我們這些孩子了，此時(shí)此刻，你就是去蝴蝶谷前來(lái)參觀的游客，你看到這么多美麗的蝴蝶，你想說(shuō)些什么呢？生1：我真想讓全世界的人都來(lái)欣賞啊。了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。④蝴蝶和小朋友一樣，愛(ài)趕熱鬧，它們不遠(yuǎn)萬(wàn)里趕到蝴蝶谷里來(lái)聚會(huì)，(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。（誰(shuí)在空中撒了一把黃燦燦的金子，忽左忽右，忽上忽下。第三自然段具體形象地描寫(xiě)了蝴蝶谷的迷人景色。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）緊扣生活，引入新課俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。以游客的欣賞為情境，閱讀變得情趣盎然。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)