【正文】 練讀、賽讀、表演等多種形式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和理解能力。二、說目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字。第三自然段具體形象地描寫了蝴蝶谷的迷人景色。課文以形象生動(dòng)的語言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。（相機(jī)配樂）（四）學(xué)習(xí)第四自然段。在火光的照耀下，那是一幅怎樣的情景？誰來說一說？（3）有的山谷里只有一種白色的蝴蝶，有的山谷里有兩種或者三種顏色的蝴蝶，誰愿意來說一說？（4）蝴蝶谷里的景象真的很迷人，誰再來讀一讀這一句話？(課件顯示)：第一句（5）小結(jié)：平時(shí)的寫話中可以采用這種先總后分的構(gòu)段方式。（誰在空中撒了一把黃燦燦的金子，忽左忽右，忽上忽下。①為什么把蝴蝶比作花瓣呢？它們有那些相似的地方？（從顏色、輕盈等方面引導(dǎo)學(xué)生回答）(課件顯示)：第三句，突出下列詞語：五顏六色——五彩繽紛；一把把——幾種；上下翻飛——隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去②引讀：多美的蝴蝶谷?。∮械纳焦壤镉袔追N蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像——它們隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。（2）師：仔細(xì)聽，你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪些顏色的蝴蝶？（注意引導(dǎo)把表示顏色的詞語說美）老師也想到了一些表示顏色的詞語，一起來美美地讀一讀，(課件顯示)：碧綠、粉紅、雪白、紅通通、紫瑩瑩、綠油油（3）(課件顯示)蝴蝶的圖片看到這么多顏色鮮艷，姿態(tài)優(yōu)美的蝴蝶，你想到哪些詞語？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕）（4）(課件顯示)：第三句，教師引讀：這么多美麗的蝴蝶，它們上下翻飛，五彩繽紛，就像——誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣。找到了嗎？指名讀，(課件顯示)：第一句。④蝴蝶和小朋友一樣，愛趕熱鬧，它們不遠(yuǎn)萬里趕到蝴蝶谷里來聚會(huì)，(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。（花叢緊貼地面，蝴蝶輕輕松松地就飛過去了；樹林里，有些樹木很高，蝴蝶只能穿過去；小溪里有水，稍不留神就會(huì)掉下去被淹死，蝴蝶必須越過去才行。①指名完成，(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（飛過）花叢，（穿過）樹林，（越過）小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。（出示第一自然段）：祖國的寶島臺(tái)灣氣候——溫暖，水源——充足，花草——茂盛，是蝴蝶生長的——好地方。了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情?！薄靶∨笥颜媪瞬黄?，給自己設(shè)計(jì)的作業(yè)豐富多彩，那課后就請(qǐng)你選擇自己能完成的做一做?！?有的說：“我想跳一段蝴蝶飛舞的舞。這些小精靈是在歡迎前來參觀的客人哩。小朋友們，這些蝴蝶愿意和每一個(gè)愛護(hù)它們的人成為朋友?。煟簠⒂^的人群中最開心的是我們這些孩子了，此時(shí)此刻，你就是去蝴蝶谷前來參觀的游客，你看到這么多美麗的蝴蝶，你想說些什么呢？生1：我真想讓全世界的人都來欣賞啊。引讀第四自然段，人們一到這里——（學(xué)生齊讀）小蝴蝶是怎樣歡迎遠(yuǎn)道而來的客人的？瞧,他們有的還落到了游客的頭上,肩上,身上)師：他們好象在說：??生1：歡迎你們來蝴蝶谷做客?；ò觌S風(fēng)飄蕩，那是一種什么樣的感覺？（輕輕地，慢悠悠的。（師范寫：強(qiáng)調(diào)左窄右寬）書空。）蝴蝶的動(dòng)作美山谷里的蝴蝶真多真美啊，它們有時(shí)飛到上面，有時(shí)飛到下面，有時(shí)還要轉(zhuǎn)個(gè)彎，繞個(gè)圈，這就叫做——上下翻飛。這時(shí)的山谷，仿佛成了阿里巴巴的寶庫。有的有的山谷里只有一種紫顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，紫盈盈的，就像神奇的紫水晶，美輪美奐。（2）第一句：A指名讀，小朋友，這個(gè)山谷只有一種黃顏色的蝴蝶，假如給這個(gè)山谷取個(gè)名字，你會(huì)取什么名字呢？B瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當(dāng)陽光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì)——“金光燦燦”。（2）這一段寫了幾種樣子的蝴蝶谷？找找你最喜歡的蝴蝶谷讀一讀，并說說你喜歡的理由。齊讀。指名讀“色彩斑斕”。誰來讀一讀第一句，看能不能突出山和山谷多。請(qǐng)同學(xué)們打開書，輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：你從課文中知道了什么？（生自由讀，師巡視指導(dǎo)）交流、討論、品讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入昨天我們一起去了——（讀題：臺(tái)灣的蝴蝶谷），通過學(xué)習(xí)，我們知道臺(tái)灣是祖國的寶島，那里——（出示詞卡，學(xué)生讀：氣候溫暖 水源充足 花草茂盛），是蝴蝶生長的好地方，一向被人們稱為“蝴蝶王國”。通過品詞析句，讓學(xué)生體會(huì)課文語言的生動(dòng)形象，了解“蝴蝶谷”名字的由來，感受到蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國臺(tái)灣的熱愛之情。模仿第三段用“有的??有的??”進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)說話和想象能力。二、精讀課文臺(tái)灣有很多很多的山，自然也就有很多很多的山谷，人們把這些山谷叫做“蝴蝶谷”，下面我們就一起去蝴蝶谷看看。生：臺(tái)灣的山多，山谷也多。一起來讀一讀。⑵它們是怎么來的？（相機(jī)出示：飛過、穿過、越過）其實(shí)這兒都可以用“飛過”呀。師：真是一群快樂的蝴蝶！師：所以人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。交流：（1）這一段是圍繞哪句話來寫的呢？出示第一句。（板書：金光燦燦）C這才是山谷的一個(gè)角落呢，想象一下整個(gè)山谷都是黃蝴蝶，金光燦燦，那場面肯定能夠如何呀？（板書：十分壯觀）D山谷里除了黃蝴蝶，還有鮮花、綠草，這幾種不同的顏色相互映襯，多迷人呀!誰能通過你的朗讀把美景展現(xiàn)在大家眼前呢？（指名讀，男生讀）E練習(xí)說話：請(qǐng)你張開想象的翅膀，小組討論，山谷里除了黃蝴蝶還會(huì)有什么顏色的蝴蝶呢？ 出示：有的山谷只有一種 的蝴蝶，！（同桌討論，全班交流、指名匯報(bào)。有的有的山谷里只有一種藍(lán)顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，藍(lán)幽幽的，就像珍貴的藍(lán)寶石。小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富！聽了你們的回答，老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)美麗的蝴蝶谷。（請(qǐng)兩名同學(xué)到前面表演“上下翻飛”）師：小朋友，在你的眼中，上下翻飛的蝴蝶像什么？（落葉，花瓣，跳動(dòng)的精靈）課文中是怎么比喻的？這哪里是山谷，分明就是仙境，這蝴蝶就像是仙女們不小心撒下的花瓣嘛。怎么記住這個(gè)字？擴(kuò)詞。）誰再來讀？指名讀“隨風(fēng)而來，又隨風(fēng)而去”聽了你的朗讀，我真想變成一只美麗的蝴蝶，隨風(fēng)起舞。（師：你是一只熱情好客的小蝴蝶。（師：這真是一個(gè)美好的心愿?。┥?：我真想讓我們的家鄉(xiāng)也變成蝴蝶谷啊?。◣煟喝绻亦l(xiāng)變成蝴蝶谷，我們就可以天天看到蝴蝶啦?。┥?：這些蝴蝶真像一個(gè)個(gè)會(huì)飛的花瓣?！浚R讀）三、總結(jié)全課，布置作業(yè)：這節(jié)課我們讀邊體會(huì)，邊讀邊想象，不僅欣賞了這篇文章語言的美，還欣賞了臺(tái)灣的蝴蝶谷的美?！庇械恼f：“我想去找找贊美蝴蝶的詩。學(xué)生欣然應(yīng)允。教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟蝴蝶谷的美景。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。②指名讀。再說全用“飛過”重復(fù)，顯得啰嗦，讀起來也不好聽。那是一幅怎樣的情景??？展開想像的翅膀一起來讀一讀。教師：這是第三自然段的總起句，二、三兩句具體介紹了兩個(gè)蝴蝶谷里的迷人景象。(課件顯示)：第三句，突出“花瓣”。輕輕柔柔，多美呀！誰愿意把這句話讀給大家聽一聽？③指名讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)；女生齊讀。）小朋友們想象一下，誰能模仿第三句話，把它說具體？③師：多壯觀啊！(課件顯示)：第二句，誰再來讀一讀這句話？指名讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)；男生齊讀。蝴蝶谷里的景象真的很迷人。引讀第四自然段：蝴蝶谷吸引了大批中外游客??多么可愛的小精靈??！它們是在。課文共有4個(gè)自然段。第四自然段寫蝴蝶谷吸引了大批中外游客。學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁“走字旁”，理解生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。三、說教法、學(xué)法針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，在先湖嗲古的迷人景象，縮短課文與學(xué)生的距離，使學(xué)生有身臨其境的感覺。在教學(xué)中，以鼓勵(lì)、欣賞為主。”一上課，我從學(xué)生很趕興趣的旅游談起，問學(xué)生“你們喜歡旅游嗎？”，“你曾到過那些地方？”。讀后，檢查生字詞的自學(xué)情況。讓學(xué)生自由讀，邊讀邊想：人們?yōu)槭裁唇兴?？讀后，請(qǐng)學(xué)生用“因?yàn)椤浴边@種句式來說說。學(xué)生順利得到了門票，那就讓我們?nèi)ツ抢飬⒂^吧。再課件出示“黃蝶谷”的景色。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生再有感情地朗讀句子也水到渠成了。蝴蝶們是怎樣歡迎來觀光的游人的？讓學(xué)生自讀第四自然段。讓學(xué)生四人合作，介紹蝴蝶谷。會(huì)用“非?！睂懸痪湓挕８惺芘_(tái)灣蝴蝶谷美麗壯觀的景象?？纯催@些詞你讀準(zhǔn)了沒有？（學(xué)生認(rèn)讀生字詞）出示詞語：臺(tái)灣祖國寶島花草茂盛氣候溫暖你能用這幾個(gè)詞語說一句話嗎？出示詞語“大小不一五顏六色因此吸引”，把這些詞都用上，圍繞課文內(nèi)容說一說？（三）學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文第一段：臺(tái)灣的蝴蝶為什么這么吸引人呢？來看一看（看蝴蝶圖片）。讓我們一起來看一看，（課件演示蝴蝶飛向山谷的情景）?？彀堰@種壯觀的景象讀出來。（5）你想象一下，臺(tái)灣除了這兩個(gè)蝴蝶谷，還會(huì)有什么樣的呢？（例如：紫蝶谷、粉蝶谷、細(xì)蝶谷）（學(xué)生能說到什么程度就是什么程度）（6）老師小結(jié)：黃蝶谷是壯觀的，彩蝶谷是美麗的，蝴蝶谷的景象真是非常（迷人）?！杜_(tái)灣的蝴蝶谷》說課稿3說教材：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是蘇教版小學(xué)語文第四冊(cè)中的一篇優(yōu)美的寫景散文。第二自然寫“蝴蝶谷”名稱的由來。說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)蘇教版教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合課改的新理念以及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，我從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)出發(fā)把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。難點(diǎn)為：理解“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。我打算用三課時(shí)來完成目標(biāo)。當(dāng)孩子們興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中時(shí)，學(xué)習(xí)就變成了一種特殊的享受，變成了一種精神的需要?！薄芭_(tái)灣的蝴蝶谷是個(gè)景象迷人的地方?！边@樣的句式說說自己的理由，先個(gè)人自說，之后互動(dòng)交流，師生適時(shí)作評(píng)點(diǎn)。”這樣的說話方式，讓學(xué)生的視線進(jìn)入到課文的每一個(gè)角落，它是一條線索，不僅串起了課文內(nèi)容，也串起了孩子們豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)。第二課時(shí)：突出品讀活動(dòng)，拓展延伸。他們會(huì)用夸贊的語氣這樣讀：“祖國的寶島臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。這是本課的重點(diǎn)段?！庇械膶W(xué)生會(huì)這樣說：“我覺得蝴蝶的數(shù)量很多，因?yàn)樗鼈兿褚话鸦ò辏撚卸嗌僦谎?！”還有的學(xué)生會(huì)這樣說：“蝴蝶飛舞時(shí)的姿態(tài)多美呀！上下翻飛。低年級(jí)的閱讀教學(xué)猶應(yīng)在這方面作出嘗試。（1）、畫一畫：用自己的小手畫出蝴蝶谷的美麗，再試著給自己的畫起個(gè)好聽的名字，如“美麗的蝴蝶谷”、“我心中的蝴蝶谷”、“讓我神往的地方”、“大家快到這里來”等。)第三課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；整理課文思路，指導(dǎo)背誦；交流上節(jié)課布置的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)蝴蝶谷的感情得以升華，也使整個(gè)教學(xué)過程劃上一個(gè)完美的句號(hào)。從教材編排來看本單元為“愛國篇”，主要教育學(xué)生熱愛祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情。情感目標(biāo)：從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。因此要努力通過多媒體課件，課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟蝴蝶谷的美景。四、設(shè)計(jì)理念：為了體現(xiàn)語文的工具性，我設(shè)計(jì)了以讀為主線來組織各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)。五、說教學(xué)過程及特色：本節(jié)課的教學(xué)，是以讀貫穿始終的。在學(xué)好教材的同時(shí)，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。我再問：美麗的蝴蝶們，你們知道世界上有名的蝴蝶王國在哪里嗎？那就讓我隨你們一起飛向臺(tái)灣的蝴蝶谷去欣賞那里的美景吧！（2）復(fù)習(xí)檢查字詞，把學(xué)生引入第二課時(shí)的學(xué)習(xí)，課文第二、三、四自然段都描寫了蝴蝶谷的美景，我讓學(xué)生自由選擇自己感受深的段落來學(xué)習(xí)、體會(huì)、感悟，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。我認(rèn)為這是深入挖掘語言文字的前提。這個(gè)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)探索感悟的過程，學(xué)生的朗讀也循序漸進(jìn)，富有層次。”這句話時(shí)，我抓住重點(diǎn)字詞，如“飛過”、“穿過”、“越過”等詞體會(huì)蝴蝶的辛苦，“趕到”、“聚會(huì)”體會(huì)蝴蝶的快樂。教學(xué)這段時(shí)，我讓學(xué)生在想象，初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，刺激學(xué)生的感官，不但幫助學(xué)生理解了“金光燦燦、十分壯觀、五彩繽紛、上下飛舞、五顏六色”等詞語的意思，還加深學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。這段中的詞語“團(tuán)團(tuán)圍住，翩翩起舞”，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過表演來理解。在這過程中，學(xué)生展開想象的翅膀，自由的翱翔，即鞏固了課文內(nèi)容，又發(fā)展了語言，拓展了想象空間，還陶冶了思想情操，閃耀著創(chuàng)造性思維的光輝。”對(duì)這些想法我都加以肯定、贊揚(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生放手去做，達(dá)到課堂向課外拓展、延伸的目的。對(duì)臺(tái)灣有了大體的了解，會(huì)使孩子們向往臺(tái)灣，熱愛臺(tái)灣，從而感情上得到了升華。板書設(shè)計(jì)：臺(tái)灣的蝴蝶谷金光燦燦景色迷人五顏六色八、對(duì)整合教學(xué)的幾點(diǎn)反思在教學(xué)本課時(shí)，我充分利用多媒體課件來輔助教學(xué)，實(shí)踐證明，課文中一些抽象的，離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容，通過圖片等直觀現(xiàn)象拉近了文本內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際的生活，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與理解課文，還可以激發(fā)起學(xué)生的想象能力，使學(xué)生通過想象更加理解課文的內(nèi)容，這樣，可以突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過程中，多媒體的加入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)讀書，希望讀書，整個(gè)教學(xué)非常流暢，學(xué)生樂于接受，教學(xué)效果很好。全文文筆優(yōu)美，詞匯豐富，既能讓學(xué)生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島的熱愛之情。第一課時(shí)：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞；第二課時(shí)：有感情的朗讀課文，感受臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗。情感目標(biāo)：從課文