【正文】 9個生字，認(rèn)讀6個字，會讀12個新詞。誰來說一說？體會黃蝶幽谷：（1）（看黃蝶幽谷圖：只有幾只蝴蝶）我們先來看看只有黃顏色的蝴蝶谷，誰來說說這里是什么樣的景象呢？（學(xué)生讀句子：在陽光照耀下，成千上萬只黃蝴蝶金光燦燦，十分壯觀?。┛纯瓷焦壤镉谐汕先f那么多嗎？這樣的畫面怎樣說合適呢？（2）歐，又飛來一些蝴蝶，這回有成千上萬那么多嗎？那怎樣說合適？（3）再來看看（給學(xué)生放實錄片）這回呢？夠了嗎？小結(jié)：成千上萬的蝴蝶，金光燦燦，這種景象才稱得上是壯觀。全文語言優(yōu)美，富有韻律；還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。學(xué)生自然會說出“臺灣的蝴蝶谷是蝴蝶生長的好地方。比如：有的學(xué)生會喜歡“祖國的寶島臺灣氣候溫暖”這一段。讓學(xué)生選擇一種形式做一做，下節(jié)課交流。二、學(xué)生分析：二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀經(jīng)驗，有了一些自己理解課文的能力，語言的表達(dá)能力，但是，低年級學(xué)生好動，好想象，對一些直觀的東西比較感興趣，本文語言形象優(yōu)美，富有韻律，具有較強(qiáng)的畫面感，但是，對于神奇美麗的蝴蝶谷卻仍然比較陌生，因為他遠(yuǎn)在臺灣，學(xué)生不可能達(dá)到身臨其境的境地。學(xué)生轉(zhuǎn)換了角色感受到蝴蝶的美麗、迷人。它分別介紹了只有黃顏色蝴蝶的山谷和有好多種蝴蝶的山谷。這樣通過課內(nèi)外的結(jié)合使學(xué)生更進(jìn)一步的體會到：臺灣是祖國的寶島，那里風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富。2能力目標(biāo)：積累優(yōu)美的詞句，了解臺灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。在這節(jié)課設(shè)計中，每一次在理解句子和段落之前，我都先引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)的內(nèi)容來讀一讀。在這一段的教學(xué)中，為了激起學(xué)生對蝴蝶谷的向往，我還向?qū)W生介紹臺灣是著名的“蝴蝶王國”，不僅有黃碟谷、彩碟谷，還有一個神奇的紫蝴蝶谷，紫蝴蝶特別喜歡光，夜晚人們舉起火把，立刻會有成群的紫蝴蝶飛來，在火光地照耀下像一條紫色的長龍……根據(jù)我的描述，學(xué)生展開想象，對蝴蝶谷美景的感受就更深了這樣再讓學(xué)生讀，他們一定會讀得津津有味。所以，我借用多媒體信息技術(shù)，通過視頻、音頻，結(jié)合圖片，來渲染課堂氛圍，幫助學(xué)生展開合理的想象，驗證對文本的理解，感悟蝴蝶谷的美。渲染氛圍，激發(fā)興趣本文的語言生動，意境優(yōu)美。六、教學(xué)反思為了避免把課文淪為學(xué)生欣賞的風(fēng)光片，在信息技術(shù)的運(yùn)用上是慎之又慎。三、設(shè)計理念新大綱指出，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！边@句話時，為了讓學(xué)生能夠透過語言文字，來理解“趕到”這個詞語的內(nèi)涵，我設(shè)計了兩個主要環(huán)節(jié)：首先讓學(xué)生理解“趕到”是什么意思，以此充分激活學(xué)生的原有認(rèn)知；然后讓學(xué)生體會“小蝴蝶為什么要趕著去？”讓學(xué)生展開充分的想象，把學(xué)生很自然的就帶到語言文字的情境當(dāng)中。點擊出示：因為祖國的寶島（）氣候（），水源（），花草（），所以是（）生長的好地方。瞧，這幾個動詞用得多準(zhǔn)確??！誰能連起來讀一讀。（1）哪個小朋友來讀這句話？（2）交流：彩蝶谷有什么迷人的景象呢？（3）五彩繽紛這里的五彩繽紛是什么意思？課文還有兩個近義詞，是——？你還知道哪些表示顏色很多的詞？（出示：五彩繽紛 五顏六色 色彩斑斕 五光十色 色色俱全）我們一起來把這些詞美美地讀一讀。搜集關(guān)于寶島臺灣的著名景點的資料，讀一讀。（2）指名讀。隨時強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。借助板書，指導(dǎo)背誦。（1）課后把課文背給爸爸媽媽聽，讓他們也感受一下蝴蝶谷的美麗景象。學(xué)生通過看圖對語言文字加深了理解，從而達(dá)到了熟讀成誦的目的。分段輪讀課文，集體糾正字音后，再次放手讓學(xué)生自由讀課文，將難讀的句子多讀幾遍，使每一個孩子都能把課文讀流利。（2）你還知道哪些描寫色彩的詞語？指名說。（四）學(xué)習(xí)第三自然段。觀察田字格中的生字，想想怎樣才能把這個字寫好。學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。誰來朗讀第四自然段，其他小朋友思考：蝴蝶是怎樣歡迎前來觀光的游客？表演理解：翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住翩翩起舞是什么樣子的呢？同學(xué)們請起立，做一做這個動作。（5）小結(jié)：黃蝶谷里金光燦燦的景象真是太迷人了。（1）自由輕讀句子，看看有什么不同？（2）討論：你覺得哪個句子好，為什么？小朋友們，你們想和小蝴蝶一起趕到山谷里去聚會嗎？那就跟我一起出發(fā)吧。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。例如：在學(xué)習(xí)第三自然段的時候：我讓學(xué)生胸前都貼上一只小蝴蝶，讓學(xué)生體會有的山谷中蝴蝶有很多種，情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生很自然的找出文中相應(yīng)的句子：有的山谷里有很多種蝴蝶，它們大小不一，顏色各異。感受臺灣蝴蝶谷美麗壯觀的景象。同時，再引導(dǎo)學(xué)生想象，蝴蝶谷中還會有怎樣的景象？一石擊起千層浪，再次點燃學(xué)生的思想火花。憑借老師干巴巴的語言講解，所謂“山谷”，就是山與山之間，低凹狹長的地方，學(xué)生不容易理解?！睂@些想法我都加以肯定、贊揚(yáng)，并鼓勵學(xué)生放手去做，達(dá)到課堂向課外拓展、延伸的目的。它分別介紹了只有黃顏色蝴蝶的山谷和有好多種蝴蝶的山谷。我再問：你是從文中哪些地方感受到的蝴蝶谷的美的呢？這個問題把學(xué)生引入第二課時的學(xué)習(xí)，課文第二、三、四自然段都描寫了蝴蝶谷的美景，我讓學(xué)生自由選擇自己感受深的段落來學(xué)習(xí)、體會、感悟，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。它處于由知識的學(xué)習(xí)向知識的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過渡位置，因此，它是本單元從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識階段中的一步棋子，是從掌握知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁根據(jù)教材的要求，本篇課文用三課時完成?！边€可能會說：“我還想多了解一些臺灣和蝴蝶谷的知識。例如在教學(xué)“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會。加之媒體以其優(yōu)勢開辟了更寬廣的學(xué)習(xí)渠道和空間，為學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。能力目標(biāo)：積累優(yōu)美的詞句，了解臺灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。(為什么如此品讀呢？新課標(biāo)提倡“以讀促悟，以悟帶讀”，只有讓學(xué)生真正接觸文本，深入文本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品味，才能品出味，讀出形。重點指導(dǎo)“茂”。問：“小朋友，一看到課題，你想知道哪些情況呢？”學(xué)生可能會問：“老師，我想知道，臺灣的蝴蝶谷是什么樣兒的呢？”“人們?yōu)槭裁唇兴取兀俊薄昂让绬?？”對于孩子們的好奇，我不會立刻告訴他們答案，我會這樣說：“你想解開心中的疑惑嗎？那就讓我們一起讀讀課文，自己去找找答案吧！”(于永正老師曾經(jīng)說過：“對于孩子們的學(xué)習(xí)來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。第一自然段寫祖國的寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方。這只小蝴蝶你是怎樣去的??？學(xué)生讀句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會。回來后，你想把你的喜悅分享給大家嗎？讓我們來學(xué)做小導(dǎo)游，把知道的介紹給你的家人、親戚、朋友聽。再播放多媒體放映蝴蝶飛過話叢、穿過樹林、跨過小溪、越過山嶺的畫面，學(xué)生練習(xí)為動畫配音，鞏固學(xué)生對課文的理解，深切感受蝴蝶谷的米粉景象。用多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，是學(xué)生在讀中感知課文描繪的內(nèi)容，在讀中受到情感的熏陶。課文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。①為什么把蝴蝶比作花瓣呢？它們有那些相似的地方？（從顏色、輕盈等方面引導(dǎo)學(xué)生回答）(課件顯示)：第三句，突出下列詞語：五顏六色——五彩繽紛；一把把——幾種；上下翻飛——隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去②引讀：多美的蝴蝶谷?。∮械纳焦壤镉袔追N蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像——它們隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。（花叢緊貼地面，蝴蝶輕輕松松地就飛過去了；樹林里，有些樹木很高，蝴蝶只能穿過去；小溪里有水，稍不留神就會掉下去被淹死，蝴蝶必須越過去才行?！薄靶∨笥颜媪瞬黄?，給自己設(shè)計的作業(yè)豐富多彩，那課后就請你選擇自己能完成的做一做。引讀第四自然段，人們一到這里——（學(xué)生齊讀）小蝴蝶是怎樣歡迎遠(yuǎn)道而來的客人的？瞧,他們有的還落到了游客的頭上,肩上,身上)師：他們好象在說：??生1：歡迎你們來蝴蝶谷做客。這時的山谷，仿佛成了阿里巴巴的寶庫。齊讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入昨天我們一起去了——（讀題：臺灣的蝴蝶谷），通過學(xué)習(xí)，我們知道臺灣是祖國的寶島，那里——（出示詞卡，學(xué)生讀：氣候溫暖 水源充足 花草茂盛），是蝴蝶生長的好地方，一向被人們稱為“蝴蝶王國”。生：臺灣的山多，山谷也多。交流：（1）這一段是圍繞哪句話來寫的呢？出示第一句。（請兩名同學(xué)到前面表演“上下翻飛”）師：小朋友，在你的眼中，上下翻飛的蝴蝶像什么？（落葉，花瓣，跳動的精靈）課文中是怎么比喻的？這哪里是山谷，分明就是仙境，這蝴蝶就像是仙女們不小心撒下的花瓣嘛。（師：這真是一個美好的心愿！）生2：我真想讓我們的家鄉(xiāng)也變成蝴蝶谷?。。◣煟喝绻亦l(xiāng)變成蝴蝶谷，我們就可以天天看到蝴蝶啦?。┥?：這些蝴蝶真像一個個會飛的花瓣。教學(xué)重點：讀中感悟蝴蝶谷的美景。那是一幅怎樣的情景啊？展開想像的翅膀一起來讀一讀。）小朋友們想象一下，誰能模仿第三句話，把它說具體？③師：多壯觀啊！(課件顯示)：第二句，誰再來讀一讀這句話？指名讀，教師相機(jī)評價；男生齊讀。第四自然段寫蝴蝶谷吸引了大批中外游客?！币簧险n，我從學(xué)生很趕興趣的旅游談起，問學(xué)生“你們喜歡旅游嗎？”，“你曾到過那些地方？”。再課件出示“黃蝶谷”的景色。會用“非?！睂懸痪湓??？彀堰@種壯觀的景象讀出來。說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)蘇教版教材的編寫特點，結(jié)合課改的新理念以及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)出發(fā)把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：知識目標(biāo)：運(yùn)用多種識字方法認(rèn)識12個生字，會寫8個生字，認(rèn)識1個偏旁，理解由生字組成的詞語?！薄芭_灣的蝴蝶谷是個景象迷人的地方。他們會用夸贊的語氣這樣讀：“祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。（1）、畫一畫：用自己的小手畫出蝴蝶谷的美麗，再試著給自己的畫起個好聽的名字，如“美麗的蝴蝶谷”、“我心中的蝴蝶谷”、“讓我神往的地方”、“大家快到這里來”等。因此要努力通過多媒體課件，課內(nèi)外知識相結(jié)合，引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟蝴蝶谷的美景。我再問：美麗的蝴蝶們，你們知道世界上有名的蝴蝶王國在哪里嗎？那就讓我隨你們一起飛向臺灣的蝴蝶谷去欣賞那里的美景吧?。?）復(fù)習(xí)檢查字詞，把學(xué)生引入第二課時的學(xué)習(xí)，課文第二、三、四自然段都描寫了蝴蝶谷的美景，我讓學(xué)生自由選擇自己感受深的段落來學(xué)習(xí)、體會、感悟，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教學(xué)這段時，我讓學(xué)生在想象，初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動的優(yōu)勢，刺激學(xué)生的感官，不但幫助學(xué)生理解了“金光燦燦、十分壯觀、五彩繽紛、上下飛舞、五顏六色”等詞語的意思，還加深學(xué)生們對蝴蝶谷迷人景色的印象。對臺灣有了大體的了解，會使孩子們向往臺灣，熱愛臺灣，從而感情上得到了升華。情感目標(biāo)：從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對大自然及祖國寶島臺灣的熱愛之情。我認(rèn)為這是深入挖掘語言文字的前提。第四段通過寫中外游人側(cè)面描寫蝴蝶谷的美。三、教學(xué)目標(biāo)鑒于對教材和學(xué)情的分析，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：正確、有感情的朗讀課文，背誦課文第三自然段。在整體感知課文時，我結(jié)合課文內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，我播放了蝴蝶谷的一段視頻，調(diào)動學(xué)生的聽覺與視覺，教師并提出問題，讓學(xué)生邊聽邊看。主要在突破詞語的理解上、渲染課堂的情境氛圍、驗證對文本的理解程度上、知識延伸等幾個方面進(jìn)行運(yùn)用。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。（三）讀出情感朗讀是把無聲語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的過程，這個過程充滿著想象，充滿著不可言喻的獨特的情感體驗。今天，讓我們一起再次走進(jìn)臺灣的蝴蝶谷，去看看那兒的迷人的景色吧！一起來讀課題。（飛過??小溪）我們克服了這么多的困難，千里迢迢趕到山谷里來，容易嗎？誰再來讀？指名2人讀。（4）上下翻飛上下翻飛是怎樣地飛？老師做手勢。板書： 臺灣的蝴蝶谷景象迷人金光燦燦 五彩繽紛黃蝶谷 彩蝶谷第五篇：《臺灣的蝴蝶谷》教案《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(兩課時）（蘇教版二年級下冊）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（3）領(lǐng)讀。在實物投影儀上展示學(xué)生寫的字，找不足，再練寫。教師小結(jié)：簡介臺灣的其他蝴蝶谷。（2）閱讀描寫臺灣的文章，搜集相關(guān)臺灣名勝的圖片，看誰對臺灣了解得最多。理解黃蝶谷時，我先讓學(xué)生讀了描寫黃蝶谷的句子，并通過自身的閱讀體驗談?wù)劽匀说牡胤?，學(xué)生感受到了“金光燦燦”很美，在學(xué)生體會不到黃蝶谷的壯觀時，我接著播放了黃蝶谷的錄象，讓學(xué)生看到了那成千上萬只蝴蝶在山谷中翩翩起舞的景象，這樣的情境展示讓學(xué)生身臨其境，那壯觀的景象很自然的就讀出來了。會讀書的孩子能夠把書讀流利。（課后3）（1）出示描寫色彩的詞語，指名讀。指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。學(xué)生指出自己認(rèn)為難記的字，并匯報自己的識記方法。（一）會讀書的孩子能夠把書讀正確。（三）精讀第四自然段過渡： 蝴蝶谷迷人的景象，不僅迷住了我們，也吸引了大批中外游客。顯得——十分壯觀。蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會蝴蝶谷迷人的景象，想象課文所描繪的意境。我認(rèn)為這是深入挖掘語言文字的前提。根據(jù)教材和學(xué)生特點，我設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：知道祖國寶島臺灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名。不僅突破重點，而且加深學(xué)生對蝴