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正文內(nèi)容

臺灣的蝴蝶谷[五篇材料](留存版)

2025-10-19 11:47上一頁面

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【正文】 9個生字,認(rèn)讀6個字,會讀12個新詞。誰來說一說?體會黃蝶幽谷:(1)(看黃蝶幽谷圖:只有幾只蝴蝶)我們先來看看只有黃顏色的蝴蝶谷,誰來說說這里是什么樣的景象呢?(學(xué)生讀句子:在陽光照耀下,成千上萬只黃蝴蝶金光燦燦,十分壯觀?。┛纯瓷焦壤镉谐汕先f那么多嗎?這樣的畫面怎樣說合適呢?(2)歐,又飛來一些蝴蝶,這回有成千上萬那么多嗎?那怎樣說合適?(3)再來看看(給學(xué)生放實錄片)這回呢?夠了嗎?小結(jié):成千上萬的蝴蝶,金光燦燦,這種景象才稱得上是壯觀。全文語言優(yōu)美,富有韻律;還具有較強(qiáng)的畫面感,給人以身臨其境之感。學(xué)生自然會說出“臺灣的蝴蝶谷是蝴蝶生長的好地方。比如:有的學(xué)生會喜歡“祖國的寶島臺灣氣候溫暖”這一段。讓學(xué)生選擇一種形式做一做,下節(jié)課交流。二、學(xué)生分析:二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀經(jīng)驗,有了一些自己理解課文的能力,語言的表達(dá)能力,但是,低年級學(xué)生好動,好想象,對一些直觀的東西比較感興趣,本文語言形象優(yōu)美,富有韻律,具有較強(qiáng)的畫面感,但是,對于神奇美麗的蝴蝶谷卻仍然比較陌生,因為他遠(yuǎn)在臺灣,學(xué)生不可能達(dá)到身臨其境的境地。學(xué)生轉(zhuǎn)換了角色感受到蝴蝶的美麗、迷人。它分別介紹了只有黃顏色蝴蝶的山谷和有好多種蝴蝶的山谷。這樣通過課內(nèi)外的結(jié)合使學(xué)生更進(jìn)一步的體會到:臺灣是祖國的寶島,那里風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富。2能力目標(biāo):積累優(yōu)美的詞句,了解臺灣蝴蝶谷名字的由來,在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。在這節(jié)課設(shè)計中,每一次在理解句子和段落之前,我都先引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)的內(nèi)容來讀一讀。在這一段的教學(xué)中,為了激起學(xué)生對蝴蝶谷的向往,我還向?qū)W生介紹臺灣是著名的“蝴蝶王國”,不僅有黃碟谷、彩碟谷,還有一個神奇的紫蝴蝶谷,紫蝴蝶特別喜歡光,夜晚人們舉起火把,立刻會有成群的紫蝴蝶飛來,在火光地照耀下像一條紫色的長龍……根據(jù)我的描述,學(xué)生展開想象,對蝴蝶谷美景的感受就更深了這樣再讓學(xué)生讀,他們一定會讀得津津有味。所以,我借用多媒體信息技術(shù),通過視頻、音頻,結(jié)合圖片,來渲染課堂氛圍,幫助學(xué)生展開合理的想象,驗證對文本的理解,感悟蝴蝶谷的美。渲染氛圍,激發(fā)興趣本文的語言生動,意境優(yōu)美。六、教學(xué)反思為了避免把課文淪為學(xué)生欣賞的風(fēng)光片,在信息技術(shù)的運(yùn)用上是慎之又慎。三、設(shè)計理念新大綱指出,語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分?!边@句話時,為了讓學(xué)生能夠透過語言文字,來理解“趕到”這個詞語的內(nèi)涵,我設(shè)計了兩個主要環(huán)節(jié):首先讓學(xué)生理解“趕到”是什么意思,以此充分激活學(xué)生的原有認(rèn)知;然后讓學(xué)生體會“小蝴蝶為什么要趕著去?”讓學(xué)生展開充分的想象,把學(xué)生很自然的就帶到語言文字的情境當(dāng)中。點擊出示:因為祖國的寶島()氣候(),水源(),花草(),所以是()生長的好地方。瞧,這幾個動詞用得多準(zhǔn)確??!誰能連起來讀一讀。(1)哪個小朋友來讀這句話?(2)交流:彩蝶谷有什么迷人的景象呢?(3)五彩繽紛這里的五彩繽紛是什么意思?課文還有兩個近義詞,是——?你還知道哪些表示顏色很多的詞?(出示:五彩繽紛 五顏六色 色彩斑斕 五光十色 色色俱全)我們一起來把這些詞美美地讀一讀。搜集關(guān)于寶島臺灣的著名景點的資料,讀一讀。(2)指名讀。隨時強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。借助板書,指導(dǎo)背誦。(1)課后把課文背給爸爸媽媽聽,讓他們也感受一下蝴蝶谷的美麗景象。學(xué)生通過看圖對語言文字加深了理解,從而達(dá)到了熟讀成誦的目的。分段輪讀課文,集體糾正字音后,再次放手讓學(xué)生自由讀課文,將難讀的句子多讀幾遍,使每一個孩子都能把課文讀流利。(2)你還知道哪些描寫色彩的詞語?指名說。(四)學(xué)習(xí)第三自然段。觀察田字格中的生字,想想怎樣才能把這個字寫好。學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。誰來朗讀第四自然段,其他小朋友思考:蝴蝶是怎樣歡迎前來觀光的游客?表演理解:翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住翩翩起舞是什么樣子的呢?同學(xué)們請起立,做一做這個動作。(5)小結(jié):黃蝶谷里金光燦燦的景象真是太迷人了。(1)自由輕讀句子,看看有什么不同?(2)討論:你覺得哪個句子好,為什么?小朋友們,你們想和小蝴蝶一起趕到山谷里去聚會嗎?那就跟我一起出發(fā)吧。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。例如:在學(xué)習(xí)第三自然段的時候:我讓學(xué)生胸前都貼上一只小蝴蝶,讓學(xué)生體會有的山谷中蝴蝶有很多種,情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生很自然的找出文中相應(yīng)的句子:有的山谷里有很多種蝴蝶,它們大小不一,顏色各異。感受臺灣蝴蝶谷美麗壯觀的景象。同時,再引導(dǎo)學(xué)生想象,蝴蝶谷中還會有怎樣的景象?一石擊起千層浪,再次點燃學(xué)生的思想火花。憑借老師干巴巴的語言講解,所謂“山谷”,就是山與山之間,低凹狹長的地方,學(xué)生不容易理解?!睂@些想法我都加以肯定、贊揚(yáng),并鼓勵學(xué)生放手去做,達(dá)到課堂向課外拓展、延伸的目的。它分別介紹了只有黃顏色蝴蝶的山谷和有好多種蝴蝶的山谷。我再問:你是從文中哪些地方感受到的蝴蝶谷的美的呢?這個問題把學(xué)生引入第二課時的學(xué)習(xí),課文第二、三、四自然段都描寫了蝴蝶谷的美景,我讓學(xué)生自由選擇自己感受深的段落來學(xué)習(xí)、體會、感悟,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。它處于由知識的學(xué)習(xí)向知識的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過渡位置,因此,它是本單元從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識階段中的一步棋子,是從掌握知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁根據(jù)教材的要求,本篇課文用三課時完成?!边€可能會說:“我還想多了解一些臺灣和蝴蝶谷的知識。例如在教學(xué)“每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里聚會。加之媒體以其優(yōu)勢開辟了更寬廣的學(xué)習(xí)渠道和空間,為學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。能力目標(biāo):積累優(yōu)美的詞句,了解臺灣蝴蝶谷名字的由來,在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。(為什么如此品讀呢?新課標(biāo)提倡“以讀促悟,以悟帶讀”,只有讓學(xué)生真正接觸文本,深入文本,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品味,才能品出味,讀出形。重點指導(dǎo)“茂”。問:“小朋友,一看到課題,你想知道哪些情況呢?”學(xué)生可能會問:“老師,我想知道,臺灣的蝴蝶谷是什么樣兒的呢?”“人們?yōu)槭裁唇兴取兀俊薄昂让绬??”對于孩子們的好奇,我不會立刻告訴他們答案,我會這樣說:“你想解開心中的疑惑嗎?那就讓我們一起讀讀課文,自己去找找答案吧!”(于永正老師曾經(jīng)說過:“對于孩子們的學(xué)習(xí)來說,第一是興趣,第二是興趣,第三還是興趣。第一自然段寫祖國的寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方。這只小蝴蝶你是怎樣去的???學(xué)生讀句子:每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里聚會。回來后,你想把你的喜悅分享給大家嗎?讓我們來學(xué)做小導(dǎo)游,把知道的介紹給你的家人、親戚、朋友聽。再播放多媒體放映蝴蝶飛過話叢、穿過樹林、跨過小溪、越過山嶺的畫面,學(xué)生練習(xí)為動畫配音,鞏固學(xué)生對課文的理解,深切感受蝴蝶谷的米粉景象。用多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,是學(xué)生在讀中感知課文描繪的內(nèi)容,在讀中受到情感的熏陶。課文以形象生動的語言,描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。①為什么把蝴蝶比作花瓣呢?它們有那些相似的地方?(從顏色、輕盈等方面引導(dǎo)學(xué)生回答)(課件顯示):第三句,突出下列詞語:五顏六色——五彩繽紛;一把把——幾種;上下翻飛——隨風(fēng)飄來,又隨風(fēng)飄去②引讀:多美的蝴蝶谷?。∮械纳焦壤镉袔追N蝴蝶,上下翻飛,五彩繽紛,就像——它們隨風(fēng)飄來,又隨風(fēng)飄去。(花叢緊貼地面,蝴蝶輕輕松松地就飛過去了;樹林里,有些樹木很高,蝴蝶只能穿過去;小溪里有水,稍不留神就會掉下去被淹死,蝴蝶必須越過去才行?!薄靶∨笥颜媪瞬黄?,給自己設(shè)計的作業(yè)豐富多彩,那課后就請你選擇自己能完成的做一做。引讀第四自然段,人們一到這里——(學(xué)生齊讀)小蝴蝶是怎樣歡迎遠(yuǎn)道而來的客人的?瞧,他們有的還落到了游客的頭上,肩上,身上)師:他們好象在說:??生1:歡迎你們來蝴蝶谷做客。這時的山谷,仿佛成了阿里巴巴的寶庫。齊讀。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入昨天我們一起去了——(讀題:臺灣的蝴蝶谷),通過學(xué)習(xí),我們知道臺灣是祖國的寶島,那里——(出示詞卡,學(xué)生讀:氣候溫暖 水源充足 花草茂盛),是蝴蝶生長的好地方,一向被人們稱為“蝴蝶王國”。生:臺灣的山多,山谷也多。交流:(1)這一段是圍繞哪句話來寫的呢?出示第一句。(請兩名同學(xué)到前面表演“上下翻飛”)師:小朋友,在你的眼中,上下翻飛的蝴蝶像什么?(落葉,花瓣,跳動的精靈)課文中是怎么比喻的?這哪里是山谷,分明就是仙境,這蝴蝶就像是仙女們不小心撒下的花瓣嘛。(師:這真是一個美好的心愿!)生2:我真想讓我們的家鄉(xiāng)也變成蝴蝶谷?。。◣煟喝绻亦l(xiāng)變成蝴蝶谷,我們就可以天天看到蝴蝶啦?。┥?:這些蝴蝶真像一個個會飛的花瓣。教學(xué)重點:讀中感悟蝴蝶谷的美景。那是一幅怎樣的情景啊?展開想像的翅膀一起來讀一讀。)小朋友們想象一下,誰能模仿第三句話,把它說具體?③師:多壯觀啊!(課件顯示):第二句,誰再來讀一讀這句話?指名讀,教師相機(jī)評價;男生齊讀。第四自然段寫蝴蝶谷吸引了大批中外游客?!币簧险n,我從學(xué)生很趕興趣的旅游談起,問學(xué)生“你們喜歡旅游嗎?”,“你曾到過那些地方?”。再課件出示“黃蝶谷”的景色。會用“非?!睂懸痪湓???彀堰@種壯觀的景象讀出來。說教學(xué)目標(biāo):根據(jù)蘇教版教材的編寫特點,結(jié)合課改的新理念以及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)出發(fā)把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為:知識目標(biāo):運(yùn)用多種識字方法認(rèn)識12個生字,會寫8個生字,認(rèn)識1個偏旁,理解由生字組成的詞語?!薄芭_灣的蝴蝶谷是個景象迷人的地方。他們會用夸贊的語氣這樣讀:“祖國的寶島臺灣氣候溫暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生長的好地方。(1)、畫一畫:用自己的小手畫出蝴蝶谷的美麗,再試著給自己的畫起個好聽的名字,如“美麗的蝴蝶谷”、“我心中的蝴蝶谷”、“讓我神往的地方”、“大家快到這里來”等。因此要努力通過多媒體課件,課內(nèi)外知識相結(jié)合,引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境,在讀中感知、感悟蝴蝶谷的美景。我再問:美麗的蝴蝶們,你們知道世界上有名的蝴蝶王國在哪里嗎?那就讓我隨你們一起飛向臺灣的蝴蝶谷去欣賞那里的美景吧?。?)復(fù)習(xí)檢查字詞,把學(xué)生引入第二課時的學(xué)習(xí),課文第二、三、四自然段都描寫了蝴蝶谷的美景,我讓學(xué)生自由選擇自己感受深的段落來學(xué)習(xí)、體會、感悟,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教學(xué)這段時,我讓學(xué)生在想象,初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動的優(yōu)勢,刺激學(xué)生的感官,不但幫助學(xué)生理解了“金光燦燦、十分壯觀、五彩繽紛、上下飛舞、五顏六色”等詞語的意思,還加深學(xué)生們對蝴蝶谷迷人景色的印象。對臺灣有了大體的了解,會使孩子們向往臺灣,熱愛臺灣,從而感情上得到了升華。情感目標(biāo):從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人,激發(fā)學(xué)生對大自然及祖國寶島臺灣的熱愛之情。我認(rèn)為這是深入挖掘語言文字的前提。第四段通過寫中外游人側(cè)面描寫蝴蝶谷的美。三、教學(xué)目標(biāo)鑒于對教材和學(xué)情的分析,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):知識與能力目標(biāo):正確、有感情的朗讀課文,背誦課文第三自然段。在整體感知課文時,我結(jié)合課文內(nèi)容與學(xué)生的實際情況,我播放了蝴蝶谷的一段視頻,調(diào)動學(xué)生的聽覺與視覺,教師并提出問題,讓學(xué)生邊聽邊看。主要在突破詞語的理解上、渲染課堂的情境氛圍、驗證對文本的理解程度上、知識延伸等幾個方面進(jìn)行運(yùn)用。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。(三)讀出情感朗讀是把無聲語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的過程,這個過程充滿著想象,充滿著不可言喻的獨特的情感體驗。今天,讓我們一起再次走進(jìn)臺灣的蝴蝶谷,去看看那兒的迷人的景色吧!一起來讀課題。(飛過??小溪)我們克服了這么多的困難,千里迢迢趕到山谷里來,容易嗎?誰再來讀?指名2人讀。(4)上下翻飛上下翻飛是怎樣地飛?老師做手勢。板書: 臺灣的蝴蝶谷景象迷人金光燦燦 五彩繽紛黃蝶谷 彩蝶谷第五篇:《臺灣的蝴蝶谷》教案《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(兩課時)(蘇教版二年級下冊)教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。(3)領(lǐng)讀。在實物投影儀上展示學(xué)生寫的字,找不足,再練寫。教師小結(jié):簡介臺灣的其他蝴蝶谷。(2)閱讀描寫臺灣的文章,搜集相關(guān)臺灣名勝的圖片,看誰對臺灣了解得最多。理解黃蝶谷時,我先讓學(xué)生讀了描寫黃蝶谷的句子,并通過自身的閱讀體驗談?wù)劽匀说牡胤?,學(xué)生感受到了“金光燦燦”很美,在學(xué)生體會不到黃蝶谷的壯觀時,我接著播放了黃蝶谷的錄象,讓學(xué)生看到了那成千上萬只蝴蝶在山谷中翩翩起舞的景象,這樣的情境展示讓學(xué)生身臨其境,那壯觀的景象很自然的就讀出來了。會讀書的孩子能夠把書讀流利。(課后3)(1)出示描寫色彩的詞語,指名讀。指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。學(xué)生指出自己認(rèn)為難記的字,并匯報自己的識記方法。(一)會讀書的孩子能夠把書讀正確。(三)精讀第四自然段過渡: 蝴蝶谷迷人的景象,不僅迷住了我們,也吸引了大批中外游客。顯得——十分壯觀。蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里來聚會。課文第三自然段,引導(dǎo)學(xué)生體會蝴蝶谷迷人的景象,想象課文所描繪的意境。我認(rèn)為這是深入挖掘語言文字的前提。根據(jù)教材和學(xué)生特點,我設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo):知道祖國寶島臺灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷,在世界上很有名。不僅突破重點,而且加深學(xué)生對蝴
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