【正文】 就能得到一張門票。四、說教學(xué)過程：（一）緊扣生活，引入新課俗話說：“良好的開端是成功的一半。能力目標(biāo)：通過觀察、練讀、賽讀、表演等多種形式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和理解能力。第三自然段具體形象地描寫了蝴蝶谷的迷人景色。（相機(jī)配樂）（四）學(xué)習(xí)第四自然段。（誰在空中撒了一把黃燦燦的金子，忽左忽右，忽上忽下。（2）師：仔細(xì)聽，你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪些顏色的蝴蝶？（注意引導(dǎo)把表示顏色的詞語說美）老師也想到了一些表示顏色的詞語，一起來美美地讀一讀，(課件顯示)：碧綠、粉紅、雪白、紅通通、紫瑩瑩、綠油油（3）(課件顯示)蝴蝶的圖片看到這么多顏色鮮艷，姿態(tài)優(yōu)美的蝴蝶，你想到哪些詞語？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕）（4）(課件顯示)：第三句，教師引讀：這么多美麗的蝴蝶，它們上下翻飛，五彩繽紛，就像——誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣。④蝴蝶和小朋友一樣，愛趕熱鬧，它們不遠(yuǎn)萬里趕到蝴蝶谷里來聚會，(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。①指名完成，(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（飛過）花叢，（穿過）樹林，（越過）小溪，趕到山谷里來聚會。了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。” 有的說：“我想跳一段蝴蝶飛舞的舞。小朋友們，這些蝴蝶愿意和每一個(gè)愛護(hù)它們的人成為朋友?。煟簠⒂^的人群中最開心的是我們這些孩子了，此時(shí)此刻，你就是去蝴蝶谷前來參觀的游客，你看到這么多美麗的蝴蝶，你想說些什么呢？生1：我真想讓全世界的人都來欣賞啊?；ò觌S風(fēng)飄蕩，那是一種什么樣的感覺？（輕輕地，慢悠悠的。）蝴蝶的動作美山谷里的蝴蝶真多真美啊，它們有時(shí)飛到上面，有時(shí)飛到下面，有時(shí)還要轉(zhuǎn)個(gè)彎，繞個(gè)圈，這就叫做——上下翻飛。有的有的山谷里只有一種紫顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，紫盈盈的，就像神奇的紫水晶，美輪美奐。（2）這一段寫了幾種樣子的蝴蝶谷？找找你最喜歡的蝴蝶谷讀一讀，并說說你喜歡的理由。指名讀“色彩斑斕”。請同學(xué)們打開書，輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：你從課文中知道了什么？（生自由讀，師巡視指導(dǎo)）交流、討論、品讀。通過品詞析句，讓學(xué)生體會課文語言的生動形象，了解“蝴蝶谷”名字的由來，感受到蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國臺灣的熱愛之情。二、精讀課文臺灣有很多很多的山，自然也就有很多很多的山谷，人們把這些山谷叫做“蝴蝶谷”，下面我們就一起去蝴蝶谷看看。一起來讀一讀。師：真是一群快樂的蝴蝶！師：所以人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。（板書：金光燦燦）C這才是山谷的一個(gè)角落呢，想象一下整個(gè)山谷都是黃蝴蝶，金光燦燦，那場面肯定能夠如何呀？（板書：十分壯觀）D山谷里除了黃蝴蝶，還有鮮花、綠草，這幾種不同的顏色相互映襯，多迷人呀!誰能通過你的朗讀把美景展現(xiàn)在大家眼前呢？（指名讀，男生讀）E練習(xí)說話：請你張開想象的翅膀，小組討論，山谷里除了黃蝴蝶還會有什么顏色的蝴蝶呢？ 出示：有的山谷只有一種 的蝴蝶，！（同桌討論，全班交流、指名匯報(bào)。小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富！聽了你們的回答，老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)美麗的蝴蝶谷。怎么記住這個(gè)字？擴(kuò)詞。（師：你是一只熱情好客的小蝴蝶。】（齊讀）三、總結(jié)全課，布置作業(yè)：這節(jié)課我們讀邊體會，邊讀邊想象，不僅欣賞了這篇文章語言的美，還欣賞了臺灣的蝴蝶谷的美。學(xué)生欣然應(yīng)允。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。再說全用“飛過”重復(fù)，顯得啰嗦，讀起來也不好聽。教師：這是第三自然段的總起句，二、三兩句具體介紹了兩個(gè)蝴蝶谷里的迷人景象。輕輕柔柔，多美呀！誰愿意把這句話讀給大家聽一聽？③指名讀，教師相機(jī)評價(jià)；女生齊讀。蝴蝶谷里的景象真的很迷人。課文共有4個(gè)自然段。學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁“走字旁”，理解生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。在教學(xué)中，以鼓勵(lì)、欣賞為主。讀后，檢查生字詞的自學(xué)情況。學(xué)生順利得到了門票，那就讓我們?nèi)ツ抢飬⒂^吧。有了這樣的感性認(rèn)識，學(xué)生再有感情地朗讀句子也水到渠成了。讓學(xué)生四人合作，介紹蝴蝶谷。感受臺灣蝴蝶谷美麗壯觀的景象。讓我們一起來看一看，（課件演示蝴蝶飛向山谷的情景）。（5）你想象一下，臺灣除了這兩個(gè)蝴蝶谷，還會有什么樣的呢？（例如：紫蝶谷、粉蝶谷、細(xì)蝶谷）（學(xué)生能說到什么程度就是什么程度）（6）老師小結(jié)：黃蝶谷是壯觀的，彩蝶谷是美麗的，蝴蝶谷的景象真是非常（迷人）。第二自然寫“蝴蝶谷”名稱的由來。難點(diǎn)為：理解“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。當(dāng)孩子們興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中時(shí)，學(xué)習(xí)就變成了一種特殊的享受，變成了一種精神的需要?！边@樣的句式說說自己的理由，先個(gè)人自說，之后互動交流，師生適時(shí)作評點(diǎn)。第二課時(shí)：突出品讀活動，拓展延伸。這是本課的重點(diǎn)段。低年級的閱讀教學(xué)猶應(yīng)在這方面作出嘗試。)第三課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識；整理課文思路，指導(dǎo)背誦；交流上節(jié)課布置的內(nèi)容，使學(xué)生對蝴蝶谷的感情得以升華，也使整個(gè)教學(xué)過程劃上一個(gè)完美的句號。情感目標(biāo)：從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對大自然及祖國寶島臺灣的熱愛之情。四、設(shè)計(jì)理念：為了體現(xiàn)語文的工具性，我設(shè)計(jì)了以讀為主線來組織各項(xiàng)訓(xùn)練活動。在學(xué)好教材的同時(shí)，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。我認(rèn)為這是深入挖掘語言文字的前提?！边@句話時(shí)，我抓住重點(diǎn)字詞，如“飛過”、“穿過”、“越過”等詞體會蝴蝶的辛苦，“趕到”、“聚會”體會蝴蝶的快樂。這段中的詞語“團(tuán)團(tuán)圍住，翩翩起舞”，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過表演來理解?！睂@些想法我都加以肯定、贊揚(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生放手去做，達(dá)到課堂向課外拓展、延伸的目的。板書設(shè)計(jì)：臺灣的蝴蝶谷金光燦燦景色迷人五顏六色八、對整合教學(xué)的幾點(diǎn)反思在教學(xué)本課時(shí)，我充分利用多媒體課件來輔助教學(xué)，實(shí)踐證明，課文中一些抽象的，離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容，通過圖片等直觀現(xiàn)象拉近了文本內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際的生活，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與理解課文，還可以激發(fā)起學(xué)生的想象能力，使學(xué)生通過想象更加理解課文的內(nèi)容，這樣，可以突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過程中，多媒體的加入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動讀書，希望讀書，整個(gè)教學(xué)非常流暢，學(xué)生樂于接受，教學(xué)效果很好。第一課時(shí)：初讀課文，認(rèn)識生字詞；第二課時(shí)：有感情的朗讀課文，感受臺灣蝴蝶谷的美麗。引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟蝴蝶谷的美景。學(xué)習(xí)課文，感受蝴蝶谷的美景。這個(gè)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)探索感悟的過程，學(xué)生的朗讀也循序漸進(jìn)，富有層次。教學(xué)這段時(shí)，我讓學(xué)生在想象，初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動的優(yōu)勢，刺激學(xué)生的感官，不但幫助學(xué)生理解了“金光燦燦、十分壯觀、五彩繽紛、上下飛舞、五顏六色”等詞語的意思，還加深學(xué)生們對蝴蝶谷迷人景色的印象。感情提升，激發(fā)熱愛之情。四、說教學(xué)板書：好的板書是一篇文章的袖珍板，是課文精華的體現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文所描寫的情境。為了使學(xué)生清楚地了解什么是山谷，上課伊始，我利用多媒體課件，呈現(xiàn)一組山谷的圖片，學(xué)生看后便一目了然，為學(xué)生建立一種表象。在教學(xué)時(shí)，我抓住重點(diǎn)詞句，采用品味悟讀的方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)，但根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，對詞句的理解尚有一定難度。最后，再對學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練，學(xué)生有感情的誦讀也會變得水到渠成。課文共有4個(gè)自然段，其中4自然段為課文重點(diǎn)段。朗讀課文，背誦課文第3自然段。四、教學(xué)主要流程及特色本節(jié)課的教學(xué)，是以讀貫穿始終的。學(xué)生找出句子的同時(shí)也理解了句子。本屆課力爭通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)基本理念。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課。（一）精讀課文第二自然段。我們飛呀飛呀，（瞧）前面有一片花叢，怎么辦呀？讓我們一起——飛過花叢。（板書：迷人）蝴蝶谷里的哪種景象最令你著迷？請你們再去讀讀課文，然后和你的同桌交流交流。誰再來讀這句話，讀出她的迷人?。?）指名讀、女生讀、男生讀（7）一個(gè)山谷只有一種顏色的蝴蝶，這壯觀的景象不止只有黃蝶谷有。（8）總結(jié)：這蝴蝶就像是仙女撒下的片片花瓣，真美呀，老師忍不住也想來讀一讀，小朋友們想聽嗎？（9）二讀中心句：彩蝶谷里的景象如此的美麗，難怪作者會說——蝴蝶谷里的景象非常迷人。哎呀，我們的教室已經(jīng)成了一個(gè)蝴蝶谷啦，這么多蝴蝶翩翩起舞的樣子真好看！它們會對游客說什么呢？游客們來到迷人的蝴蝶谷，會說什么呢？楊老師現(xiàn)在就是一名游客，我剛進(jìn)入蝴蝶谷，立刻就被你們——團(tuán)團(tuán)圍住了，你們真是一群小精靈！真是太熱情了！小精靈們，讓我們用充滿熱情的朗讀來歡迎中外游客吧！三、總結(jié)，回歸整體。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。畫出生詞，自由練讀。指名分段讀課文，糾正字音。教師范寫2—3個(gè)難寫的字，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。會讀書的孩子能夠有感情地朗讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，把自己認(rèn)為迷人的句子劃下來，有感情地讀給同位聽。引導(dǎo)有感情地齊讀課文最后一段。我會填。（2）教師重點(diǎn)示范。會讀書的孩子能夠把書讀得有感情。并在此基礎(chǔ)上布置學(xué)生課后繼續(xù)閱讀描寫臺灣的文章，搜集相關(guān)圖片，加深對臺灣的了解，拓展學(xué)生的知識面。例如在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí)，我先讓學(xué)生借助自己的已知經(jīng)驗(yàn)初步理解語言文字，再通過看動畫理解“飛過、穿過、越過”“色彩斑斕”等詞語。這樣使識字教學(xué)落到了實(shí)處。七、作業(yè)套餐，拓寬視野。六、積累背誦，鞏固練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。通過讀這一段你知道了什么？指導(dǎo)讀出喜愛之情。學(xué)生描紅，臨寫。再讀課文，把容易錯(cuò)的地方反復(fù)讀幾遍，要求讀流利。（1）自讀。板書、齊讀課題。把蝴蝶谷的迷人景色牢牢地記在腦海里，背誦課文。指導(dǎo)背誦。過渡:山谷里只有一種顏色的蝴蝶的確壯觀，如果山谷里許多不同顏色的蝴蝶，會是一番什么景象呢？u（出示）有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。（過渡：還有什么樣的景象令你著迷？）（1）誰來讀這句話？（2）交流：這里的景象迷人在哪里呢？出示：金光燦燦，十分壯觀。當(dāng)我們穿過樹林，又有一條小溪擋住了我們的去路，中途能停下來休息嗎？鼓足了勁，讓我們一起——越過小溪！我們卯足了勁，就為了早一點(diǎn)到達(dá)這里來聚會，所以心情是多么的迫切，因此我們是——趕到山谷里來的。（1）山谷里的蝴蝶多不多呀？從哪些詞語可以看出來？ 一群群 聚會（理解：文中指很多蝴蝶聚集在一起.）（2）這么多的蝴蝶美不美呢？從哪些詞語可以看出來？ 色彩斑斕師：同學(xué)們看，（出示彩色蝴蝶課件）這些蝴蝶有的是（）色，有的是（）色，（）色，有的是（）色，這么多美麗的顏色聚在一起，用一個(gè)詞來說，就是——色彩斑斕、五顏六色 五彩繽紛（擴(kuò)詞練習(xí)）這么多的顏色，你喜歡嗎？誰來讀。為什么呢？誰來說一說。圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文二至四小節(jié)的內(nèi)容。在教學(xué)“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會。要內(nèi)化語言，首先要加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。用“非?！本毩?xí)說話。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的要求，本篇課文用三課時(shí)完成。在本課結(jié)尾，利用多媒體課件出示各種形態(tài)的蝴蝶圖并配《風(fēng)車》為背景音樂，請學(xué)生欣賞，為了激發(fā)學(xué)生對蝴蝶谷的向往，并結(jié)合句式談?wù)勛约簳趺醋觯骨楦械玫竭M(jìn)一步升華。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，起到事半功倍的效果。繼而，再展示一張中國地圖，標(biāo)出臺灣的地理位置，伴隨教師的語言敘述，對學(xué)生滲透愛國主義教育，由此而引入要學(xué)習(xí)的課文。渲染課堂氣氛，再現(xiàn)課文情境，幫助學(xué)生展開合理的想象。二、教學(xué)對象與學(xué)習(xí)情況的分析對于年幼的二年級學(xué)生來說，理解文本的這種美并不容易。如果單單感受到蝴蝶谷的美，還不足以激發(fā)孩子們對臺灣的熱愛之情，所以在此基礎(chǔ)上我又播放了一段錄像，讓孩子們在音樂聲中走進(jìn)蝴蝶谷，再次感受蝴蝶谷的美麗，感受人和蝴蝶親密無間，感受人和自然是多么的親和。有了這樣的感性認(rèn)識，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。當(dāng)學(xué)生談到第二段內(nèi)容時(shí)，我采用抓住重點(diǎn)詞句，品味悟讀的方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)。正確的讀出內(nèi)容，是理解感悟的基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們對課文的感悟有深有淺。我今天說課內(nèi)容為第二課時(shí)教學(xué)要求：根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對本年級段的具體要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生情況，從知識、能力、情感態(tài)度三角度確立了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：在第一課時(shí)讀通，讀熟課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用多種方法理解文中相關(guān)詞語，特別是成語的意思。這需要教師對教學(xué)內(nèi)容的充分理解，還需要教師對信息技術(shù)的靈活掌握。師介紹時(shí)，多媒體課件出示相關(guān)內(nèi)容圖片，讓學(xué)生欣賞。通過入情入境的表演，既深入理解課文，又直觀生活實(shí)際，學(xué)生語言得以發(fā)展，情感得意熏陶，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。第三段是全文重點(diǎn)，直接描寫了蝴蝶谷中的蝴蝶。接著，我利用多媒體課件播放相關(guān)的動畫，給學(xué)生一種直觀的表象，這時(shí)再指導(dǎo)朗讀就比較生動。六、教學(xué)流程：變換角色，復(fù)習(xí)導(dǎo)入→品讀課文，感悟文本→升華提煉，知識延伸→結(jié)束行程，拓寬視野（一）變換角色，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（1）上課伊始，我手拿五彩斑斕的蝴蝶圖片問：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一些好朋友（蝴蝶）喜歡嗎？