19課臺灣的蝴蝶谷第二課時教案(完整版)
【正文】 色彩斑斕 B、理解、板書“上下飛”：老師做動作，你們看，這就是上下翻飛從這個詞你知道了什么？D、播放課件：小朋友，這樣的情景就像課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢？（蝴蝶是五彩繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動，姿態(tài)相像……）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，總結(jié)課文(1)多美的蝴蝶谷呀！請你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。過渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來了，看看此時的蝴蝶谷是什么樣子的？出示課件：提出學(xué)習(xí)要求：(1)蝴蝶谷里有哪些迷人的景色？你最喜歡哪種景色？為什么？(2)山谷里還有什么景象的蝴蝶谷，你想給他取什么名字？(學(xué)生合作學(xué)習(xí))把你喜歡的山谷再仔細讀一讀，想想：迷人在哪里？匯報交流：你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎？（1）句子2：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。（2）這么多美麗的蝴蝶是怎么來的呀？學(xué)生回答出示句子：蝴蝶飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，趕到山谷里來聚會。1齊讀詞語。指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。現(xiàn)在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶，快快飛到蝴蝶谷去聚會吧！問學(xué)生：請問小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來聚會? 交流。(3)指名朗讀，評議：聽了他的朗讀，你好像看到了什么？齊讀。課程資源的開發(fā)與利用：教學(xué)掛圖或多媒體、錄音機、磁帶、蝴蝶頭飾。2．教學(xué)第2自然段?！髂隳苡靡幌盗械膭釉~說一段話嗎？（4）有感情的朗讀第2自然段。喜歡五顏六色蝴蝶的同學(xué)就讀相應(yīng)的句子。觀（）（）（）刻（）（）（游（）（）（）片（）（）（二、你能寫出表示顏色多的成語嗎？———— ———— ———— ————三、用一系列的動詞描寫一個人的動作，用一段話寫下來。4．交流。4．交流，相機出示句子。5．練讀第三節(jié)。【教學(xué)時間】 三課時。（1）那里還有什么呢？齊讀第1句。教學(xué)第3自然段。（5）戴上蝴蝶頭飾一起表演一下。能力目標(biāo)：積累優(yōu)美的詞句，了解臺灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。現(xiàn)在就讓我們出發(fā)，先讀讀課文去感受感受，好不好?注意，邊讀邊思考剛才你們提出來的問題，讀完之后，小組內(nèi)再互相討論討論。師：這些蝴蝶可真多，真美呀!請你來說說這些蝴蝶會有些什么顏色呢?生：有紅的，有白的，有藍的，有紫的，還有綠的，等等。]誰再來讀讀這句話?老師閉上眼睛，看看你的朗讀能不能讓我感受到這美麗的景色。](三)教學(xué)第三自然段感受蝴蝶谷迷人的景象你還知道了什么?解決了什么問題?(我知道了蝴蝶谷里的景色。它們的形狀差不多。)[設(shè)計意圖：再次利用動畫，刺激學(xué)生的感官，加深學(xué)生對蝴蝶谷迷人景色的印象。](四)教學(xué)第四自然段參加蝴蝶熱情的歡迎會蝴蝶谷的景象實在是迷人，這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，還吸引了大批中外游客。]。[設(shè)計意圖：通過入情入境的表演，既深入理解課文，又直觀生活實際，學(xué)生語言得以發(fā)展，情感得以熏陶，達到隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲的教育效果。那現(xiàn)在，你想不想以導(dǎo)游的身份，來向大家介紹一下蝴蝶谷的美景呢?請四人小組合作，以大家好，歡迎你們來到蝴蝶谷。然后練習(xí)朗讀，讀出這句話的迷人。板書：非常迷人)請大家自由讀讀第三自然段，找一找你認(rèn)為寫得迷人的句子，仔細讀一讀，想想：蝴蝶谷的景象迷人在哪里?(生自由讀，找句子。課文的第二自然段告訴我們?nèi)藗優(yōu)槭裁窗堰@些山谷叫做蝴蝶谷。[設(shè)計意圖：在訓(xùn)練學(xué)生想象力的同時，通過學(xué)生的舉例，又加深了對五彩斑斕、五顏六色、五彩繽紛等這些近義詞的理解。(二)教學(xué)第二自然段欣賞蝴蝶趕來山谷聚會的情景師：你知道了什么?從哪個自然段知道的?
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