19課臺灣的蝴蝶谷第二課時教案(文件)
【正文】 練讀第三節(jié)。第四篇：《臺灣的蝴蝶谷》第二課時教學設計之二教學教案學會10個生字，7個2類字?！窘虒W時間】 三課時。（1）自讀第1自然段。（1）那里還有什么呢？齊讀第1句。b、（出示句子）蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，感到山谷里來聚會。教學第3自然段。“五彩繽紛”還可以換什么詞呢？c、先讀，看錄相，再有感情地讀書上的句子。（5）戴上蝴蝶頭飾一起表演一下。（3）有感情地朗讀第4自然段。能力目標：積累優(yōu)美的詞句，了解臺灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎上指導學生有感情地朗讀課文。在我國的東南沿海，有一個島，它叫臺灣島(出示臺灣島圖)對，這就是我國的臺灣省?，F(xiàn)在就讓我們出發(fā)，先讀讀課文去感受感受，好不好?注意，邊讀邊思考剛才你們提出來的問題，讀完之后，小組內再互相討論討論。師：臺灣的山的確很多(山多)，人們把山與山之間低凹狹長的地方叫做山谷，這些美麗的山谷吸引了許多的蝴蝶，想知道這些蝴蝶是怎么飛來的嗎?(出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。師：這些蝴蝶可真多，真美呀!請你來說說這些蝴蝶會有些什么顏色呢?生：有紅的，有白的，有藍的，有紫的，還有綠的，等等。這里的披、跨、渡、過四個詞都表示什么呢?(動作)一起讀一讀這句話。]誰再來讀讀這句話?老師閉上眼睛，看看你的朗讀能不能讓我感受到這美麗的景色。每年春季，的蝴蝶 花叢，樹林，小溪，山谷里來。](三)教學第三自然段感受蝴蝶谷迷人的景象你還知道了什么?解決了什么問題?(我知道了蝴蝶谷里的景色。]生：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。它們的形狀差不多。有了這樣的感性認識，學生有感情地朗讀句子會變得水到渠成。)[設計意圖：再次利用動畫，刺激學生的感官，加深學生對蝴蝶谷迷人景色的印象。(生自由練說，師巡視輔導。](四)教學第四自然段參加蝴蝶熱情的歡迎會蝴蝶谷的景象實在是迷人，這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，還吸引了大批中外游客。寫一寫：以我真想去臺灣的蝴蝶谷呀!因為這樣的句式寫一段話。]。雖然我們即將離開祖國的寶島臺灣，但它那美好的景象將會像美麗的月亮灣、桂林的山水那樣永遠留在我們的心中。[設計意圖：通過入情入境的表演，既深入理解課文，又直觀生活實際，學生語言得以發(fā)展，情感得以熏陶，達到隨風潛入夜，潤物細無聲的教育效果。)[設計意圖：設置這一環(huán)節(jié)，目的在于讓學生通過爭當小導游的活動，引導學生將書面語言內化為自身的語言，訓練學生的口頭表達能力。那現(xiàn)在，你想不想以導游的身份，來向大家介紹一下蝴蝶谷的美景呢?請四人小組合作，以大家好，歡迎你們來到蝴蝶谷。)(出示句子)自己讀讀，說說迷人在哪里?(金光燦燦、十分壯觀)我們一起來看一看。然后練習朗讀，讀出這句話的迷人。蝴蝶和花瓣哪里像?(它們都是五彩繽紛的。板書：非常迷人)請大家自由讀讀第三自然段，找一找你認為寫得迷人的句子，仔細讀一讀，想想：蝴蝶谷的景象迷人在哪里?(生自由讀，找句子。(自己先試著說一說，再指名說。課文的第二自然段告訴我們人們?yōu)槭裁窗堰@些山谷叫做蝴蝶谷。而現(xiàn)在這句話里也有四個詞，它們也都表示動作，那這四個詞能不能調換呢?(不能，生自由說說不能調換的原因：蝴蝶力氣不大，一般飛得不是很高，和花叢差不多高，不會高于大樹，翅膀不能貼到水面，否則就不會飛了，急著到山谷里來聚會，好像誰要過生日一樣。[設計意圖：在訓練學生想象力的同時，通過學生的舉例，又加深了對五彩斑斕、五顏六色、五彩繽紛等這些近義詞的理解。生：我好像看到了蝴蝶們
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