【正文】 拓展練習(xí)，只懂寫出動物的形狀、生活習(xí)性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及對貓的愛。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情朗讀課文。生匯報，教師板書：大貓(13自然段)，古怪。(3)膽小、勇敢(2)出示句子，抓詞體會。小兔真可愛。2．在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，體悟重點詞句的情味，在反復(fù)誦讀和融情想象中，感受作者語言的魅力和字里行間蘊涵著的“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣，從而樹立熱愛生活的積極態(tài)度。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的文章，是我國著名的語言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。（出示課件2）盡職、抓癢、稿紙、咕嚕、閉息凝神、遭殃、彼此、任憑、逐漸、無憂無慮、性格古怪、粗細(xì)各異 溫柔可親、變化多端、枝折花落、生氣勃勃、天真可愛下面我們先來檢查詞語，我請一個同學(xué)能把它們讀一遍，——請同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍—齊讀詞語。四、小組交流討論。）你能把“大貓的性格實在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結(jié)尾嗎？同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多么豐富啊！同一種意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛才的句子都說出了大貓的變化無常，令人捉摸不定的古怪性格。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭??再跑再跌（沒完沒了）地玩。１、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里，而不是由老師來講問。（的確，乖）。誰能最早主動的站起來，說說自己的學(xué)習(xí)情況）交流：例：、它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。齊讀第一段。（出示課件10）結(jié)束語：這兩節(jié)課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過我們自己的探討、練習(xí)，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習(xí)能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語言民陶醉。a．師出示不同貓的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。小組合作學(xué)習(xí)：每人以貓的一個性格特點為例，把文中具體描寫這一特點的語句讀給同伴聽。有感情地朗讀第一、二、三自然段。：學(xué)習(xí)并運用作者的寫作手法。共同學(xué)習(xí)。它的古怪還體現(xiàn)在哪里？句子二：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！盡職：屏息凝視，非……不可 品味：屏息凝視“屏息凝視”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精會神地看，不發(fā)出一點聲音）“屏息凝視”，請大家先找好“凝視”的目標(biāo)，“屏息凝視”1分鐘。（觀看光盤中教學(xué)理解貓性格古怪的的片段）●過渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能舉些例子來說嗎？。（小黑板出示： ◇老實 貪玩 盡職◇高興不高興◇膽小 勇猛）二、同桌互相學(xué)習(xí)，交流，通過具體事例，體會滿月的小貓的可愛。師：老舍爺爺是我國一位著名的作家，他把這只貓寫得既古怪又可愛。五、背誦自己喜歡的部分。：同學(xué)們，貓的性格如此古怪，但又很可愛，滿月的小貓更可愛，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，那么，這只貓喜歡他嗎？從哪里可以看出來？請同學(xué)們在課文中找一找，想一想。五、作業(yè)抄寫生字詞，每個兩遍?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。師：從大家熱情的回答，老師感受到你們很喜歡貓，你喜歡貓的什么？今天我們一起來拜訪老舍爺爺家的貓，好不好？【板書：貓】二、初讀課文，整體感知。如：說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?用身子蹭你的腿，??在稿紙上踩印幾朵小梅花。b、抓住各段中能概括主要意思的重點句，連起來讀一讀。教學(xué)重、難點了解大花貓的古怪性格，學(xué)習(xí)真實、具體的表達(dá)方法，感受作者對貓的喜愛之情。（出示課件9）交流。（課件出示8）比較句子:在你寫作的時候,跳上桌來,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個“梅花印”.把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見作者對貓的寵愛喜歡。請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，按剛才的過程，完成筆頭練習(xí)：自主學(xué)習(xí)：如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細(xì)細(xì)體會、學(xué)習(xí)課文?！保├蠋煂@一句是這樣理解的：Ａ、我們已完成了第一步挑出句子。（板書：）明目標(biāo)所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的？、體會作者對貓的喜愛之情。交流：沒完沒了。）（大貓雖然老實，而且盡職，但是有時候也很貪玩。貓有哪些特點，具體是從哪里體現(xiàn)出來的。（有讀不通的多讀幾遍）、把預(yù)習(xí)時不認(rèn)識的詞語注意一下再讀一下課文畫住的生字和詞語，應(yīng)該掌握好，多讀幾遍。教學(xué)流程:第一課時課前三分鐘：把你觀察過的一種動物介紹給同學(xué)。3．在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，體悟重點詞句的情味，在反復(fù)誦讀和融情想象中，感受作者語言的魅力和字里行間蘊涵著的“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣，從而樹立熱愛生活的積極態(tài)度。六)仿寫一段話。(體會貓的古怪特點)(1)老實、貪玩、盡職。糾正字音。學(xué)習(xí)課文寫作方法。,5自然段下面我們來看第二大段，默讀課文，找一找：哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——第15課《貓》。三、小結(jié)這只大花貓真(古怪)，真(淘氣)，真(可愛)，真討人(喜歡)。(5分鐘自學(xué)，討論)⑶評講：讀懂第二自然段的舉手。⑸解詞：誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫鞏固詞語：憂慮呼喚抓癢遭殃責(zé)打生氣勃勃昨天，我們學(xué)了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項練習(xí)：小時候的貓很(淘)(氣)，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真可愛)，我非常(喜歡)它。學(xué)生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。【教學(xué)重難點】理解課文內(nèi)容，體會是如何把貓的特點寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情的。：學(xué)習(xí)作者描寫動物時不同的表達(dá)方法，為寫動物打基礎(chǔ)。）它新開辟的游戲場所在哪里？（院子里）有感情地朗讀這句話。）誰來讀讀這個句子？你看，老舍先生家的貓既乖巧又淘氣，既貪玩又盡職，所以，老舍先生說（出示句子：貓的性格實在有些古怪），齊讀句子五、學(xué)習(xí)第四自然段師：大貓性格古怪，可是小貓卻淘氣可愛，請你自己來讀讀第4自然段，找找第二部分的中心是什么？反復(fù)讀這一句，說說你讀懂了什么？（抓住“更”字，說明大貓也很可愛，但小貓更可愛，這句話起到承上啟下的作用）指名讀第4自然段，看看課文圍繞小貓的“淘氣可愛”具體寫了哪些內(nèi)容？一邊讀一邊畫出重點詞句，寫上批注。這里用任憑……也……來寫貓的貪玩可真是太生動了。師：那么今天我們就再來學(xué)習(xí)他的另一篇文章《貓》。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腳跟還站不穩(wěn)時就愛玩；二是稍大一點膽子越來越大，也就更加淘氣。再講它小時候十分淘氣。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了老舍先生的一篇《母雞》，體會了老舍先生口語化的語言風(fēng)格，生活氣息濃郁，讀起來使人感覺親切舒服?！崩蠋熛鄼C出示例子引導(dǎo)：老舍彎著腰，一邊找一邊呼喚：“貓咪，快回家！”）（4）任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來！看來這貓極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。這里有一句寫小貓咪從室內(nèi)到院子里的過渡，你們知道嗎？（出示：它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。二、比較閱讀，體會表達(dá)方式“閱讀鏈接”，了解周而復(fù)與夏丏尊寫的貓的片段。激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。師予以歸納：貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑