【正文】 堂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，感受語文的魅力！為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，我們經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程：一、深入鉆研教材，找準(zhǔn)著力點(diǎn)老舍先生寫的《貓》有很多獨(dú)到之處，細(xì)細(xì)品來，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)尤為重要：其一，老舍在選材上與其他作家有所不同，他主要是抓住貓的性格通過一個(gè)個(gè)事例，寫出了貓的性格古怪，和小貓的淘氣。本組第一次提出了比較閱讀，掌握了這種閱讀方法，有助于學(xué)生在比較中更深入的理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感，了解不同作者的不同表達(dá)方法。其次，我對學(xué)過本課的學(xué)生也進(jìn)行了調(diào)查，如，“貓的性格實(shí)在有些古怪，現(xiàn)在你體會(huì)到了嗎？”結(jié)果多數(shù)學(xué)生羅列貓的性格，體會(huì)到因性格多而古怪。如，在學(xué)習(xí)“說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？”一句時(shí)，借助語氣詞，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)品讀中，體會(huì)到了老舍先生樸實(shí)、口語化的語言風(fēng)格和蘊(yùn)藏于文字背后的對貓深深的喜愛之情。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，就已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛。理解課文的13自然段，感受作者對貓的喜愛之情。在老舍爺爺?shù)暮魡局?，你感覺到了什么？（把貓當(dāng)作自己的家人，很親密）貓又是什么反應(yīng)呢？（4）所以這個(gè)句子里用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞是？ 任憑是什么意思？誰能換個(gè)詞說說。其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀。通過學(xué)習(xí)我們知道了大貓性格古怪，其實(shí)小貓更加淘氣可愛，我們下節(jié)課來學(xué)。”（打一動(dòng)物）大家都很聰明，這種動(dòng)物就是我們昨天學(xué)習(xí)了的《貓》。（2）指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們，只要我們熱愛生活，留心周圍美好的事物，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣，不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且還能創(chuàng)造美！四、作業(yè)。1．指名讀自己喜歡的段落2．請同學(xué)用自己的話把貓的古怪性格說具體?！柏澩妗钡木渥印＝虒W(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入，上課之前我想請大家來猜一個(gè)謎。這是為什么呢？因?yàn)樽髡邜圬?，就把貓的長處寫得詳細(xì)，短處簡略描寫。你們來找一下誰找到了？這以自然段是從哪些方面寫貓的性格古怪？（高興和不高興）“寫貓高興和不高興”你覺得哪些詞語用的特別好? 高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出你覺得老舍先生喜歡這只貓嗎？你從哪些地方看出來？ 對比句子：“幾多小梅花”本來是貓爪踩臟了稿子留下的貓爪印，作者卻說成美麗的小梅花，從這里可以看出老舍爺爺對貓的什么感情？可以換成“幾個(gè)小爪印”嗎？理解豐富多腔（三）第三自然段理解貓的古怪 這一段從哪兩個(gè)方面寫了貓的古怪既膽小又勇猛（相反的性格同時(shí)存在，它真的好古怪）四、概括課文，學(xué)習(xí)寫法。談貓悟情（一）、貓的性格古怪具體表現(xiàn)在哪些地方呢？（默讀課文13段，用曲線畫下描寫貓性格古怪的句子）師巡視指導(dǎo)（二）、從第一自然段體會(huì)貓的古怪（1）哪幾個(gè)詞體現(xiàn)貓的古怪？（板書：老實(shí)、貪玩、盡職）師：為什么這三個(gè)詞能表現(xiàn)出貓的性格古怪呢？用關(guān)聯(lián)詞：既……又……(這幾個(gè)詞互相矛盾，都集中在一只貓身上，難怪老舍說貓的性格實(shí)在有些古怪)（2）它老實(shí)時(shí)的確很老實(shí)，誰來讀一下。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生通過作者細(xì)致的描寫，感受作者對貓的情感，同時(shí)抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品悟，最后通過朗讀，將這種喜愛之情表達(dá)出來。院中的花草可遭了殃。它什么都怕，總想藏起來。說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。而這次，小語會(huì)提出了這一主題，給我們搭建了交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。聽了學(xué)生的心聲，我茅塞頓開，似乎觸摸到了教學(xué)中最有生命力的脈搏，根據(jù)學(xué)生的建議和實(shí)際情況，我調(diào)整教案，如學(xué)生在比較閱讀中感悟到從可以從不同角度寫動(dòng)物，表達(dá)真情實(shí)感。從文中的兩個(gè)中心句，我們就知道了課文的主要內(nèi)容和敘述順序，可見本課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)且有特色。，閱讀其他作家筆下的動(dòng)物。3．創(chuàng)設(shè)情境朗讀，升華情感。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。教師總結(jié)閱讀方法。教學(xué)程序：課前活動(dòng)：你說我猜常見動(dòng)物小組學(xué)生比動(dòng)作加語言提示，一個(gè)學(xué)生站在最前面猜動(dòng)物成語。2．有感情朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文，背誦自己喜歡的部分。尤其是在寫貓的性格時(shí)，是將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格古怪鮮明生動(dòng)。c．聯(lián)系語境理解“開辟?‘生氣勃勃”。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。c．設(shè)計(jì)板書，如：老實(shí) 貪玩 盡職(大花貓)性格古怪 高興時(shí)?? 不高興時(shí)??膽小 勇猛(滿月的小貓)淘氣可愛三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”、二、三自然段，簡要概括出貓性格古怪的幾個(gè)方面，然后全班交流。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 。串板書，總結(jié)寫法。挑生讀。“一天一夜”、“任憑...也”咱們不妨想像一下，這一天一夜沒回家了，老舍的小女兒可著急了，她這樣呼喚：——做好了魚的老奶奶會(huì)怎么呼喚呢—— 一向疼愛貓的老舍先生又會(huì)怎么呼喚呢——同學(xué)們看，這么多的感受合在一起，文中一句話就寫出來了，語言簡潔多么重要啊！誰來讀讀這句話？挑生讀，齊讀。我一定要把這句話讀好。齊讀，引導(dǎo)抓詞語。生回答，師板書。板書課題。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的