【正文】 句。五、讀第四段，進一步體會“喜愛”。七、作業(yè) 課前交流中老師了解到大家都喜歡小動物，有些同學家中還養(yǎng)了小動物。為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，靈活運用多種策略，激發(fā)學生學習的興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，引導學生在實踐中學習。（2）如果說的只是粗線條的：你們所說的貓如果要老師畫出來的話，我就畫不出來了，因為你們沒有把貓的形象說具體、細致，今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。⑵指名通讀課文，檢查讀通讀正確的情況，及時反饋。（無處不玩，這么小的貓還懂得找地方玩，真可愛）（6）它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千??枝折花落。即使弄壞了老舍心愛的花草。指名學生具體地講講貓的性格為什么古怪？看來，這段是圍繞哪一句來寫的？我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。師：第一句體現(xiàn)出什么感情？女同學讀出第一句中的討厭感情，男同學讀出第二句中喜歡的語氣。四、寫作練習。難點：感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的描寫方法并嘗試在自己的小練筆中運用。（課件出示：關聯(lián)詞“既??又??”）三、讀“古怪”：再讀課文第一自然段，勾畫出具體描寫貓某方面特點的句子，選擇其中一兩句朗讀。總結：老舍先生抓住了貓的性格特點，寫出了對貓的喜愛之情，其他作家是從什么角度描寫貓的呢？課后讀一讀閱讀鏈接中的片段，相信大家會有新的收獲。可以找到總結大貓和小貓從這些話的性格的字？（健康答案：大貓：字符quirky，小貓：淘氣可愛）部門booknn第二，貓的奇怪catnn1，可愛的小貓，身體充滿了淘氣和憤怒，長大，然后這么奇怪。（無論誰，不管誰打電話不會回來。（部門評價：你的決心真的很大）nn（4）下面的小組讀這個天然段。讀了什么？（腳印相比一個小李子，更美麗啊，雖然貓是誘惑的手稿，但在作者的眼睛像一朵朵朵小梅花）nn給了你一些小李子！老撾：這不是書法嗎？開花的李子香味溢出。（產(chǎn)品特點）nnThird，讓我們使用這種學習方法，子組學習第二部分。）nn教師：，想想我們只是在學習如何學習這個字符的貓奇怪的部分？nnInductive學習方法： nn1，尋找貓的性格。誰知道哪兩個？ 命名：rub和scratch ？③老師：學生們閱讀真的很不錯，老爺爺對貓的愛最生動地表達了。這真的是一只專用的貓?。﹏n（3）誰可以讀這段經(jīng)文，讀貓的盡職調(diào)查。funnnTeacher：：但它決定出去玩，它會一天天，不管怎么人都打電話，（1）貓出 它要玩多久？你每天和晚上都意識到什么？（跑了很長時間，玩了很長時間，這真的是一個有趣的貓）nn（2），誰調(diào)用，它不會回來。這個文本告訴我們不同時期的貓，分別是？nn2，這個文本在使用了很多豐富多彩的單詞，我們來回顧一下。自己修改后再請幾名學生讀自己寫的片段。生默讀勾畫。，激發(fā)課外觀察動物的興趣。三、朗讀第一大段。１、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？比較：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。教學準備：多媒體課件教學過程一、談話導入很多同學都覺得貓實在很可愛，老舍爺爺這篇《貓》就寫得特別好，那他到底怎么寫的呢？下面，學習第一段，體會貓的古怪。（加個關聯(lián)詞）是呀滿月的小貓在老舍的眼里就像一群孩子，他們淘氣、天真、生氣勃勃，實在太可愛了。（敢于嘗試，不怕失敗，玩得盡興（4）??撞疼了也不哭。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語言魅力，去體會他的情感世界。知道貓嗎？熟悉貓嗎？請熟悉的同學來能說說你印象中的貓？指名說。3．有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落?？偨Y過渡：老舍先生抓住了貓的性格特點，寫出了對貓的喜愛之情，其他作家是從什么角度描寫貓的呢？我們一起來讀一讀閱讀鏈接中的片段，相信大家會有新的收獲?！崩仙嵴f：“——”；鄰居看見了：“你家的貓回來了，太貪玩了。”）四、再讀1——3段，體會“喜愛”。（3）動作模仿，體會“盡職”。指生讀第一段，體會：這只貓給你留下了什么印象？交流：你覺得這只貓怎么樣？引導學生說體會，并讀出相應句子，教師相機板書“老實、貪玩、盡職”。（學生自由讀課文，讀準字音）檢查字詞。第二篇：四年級 貓教學設計一、談話導入：A動物歷來為我們所喜愛。你怎么看？討論，交流，通過比較發(fā)現(xiàn)雖然語言簡短，但是，我們不能具體地感受到貓的性格。長大后的貓是什么樣的呢？今天我們繼續(xù)學習第15課——貓。教學過程預設：一、直接導入同學們，前面我們通過讀課文，已經(jīng)認識了老舍先生家淘氣可愛的小貓。同學們，我們來讀一讀這段話，多簡潔明了啊，也可以把這“古怪”寫完整。默讀這兩段，然后把三個大