【正文】 策的實施和農(nóng)民打工的浪潮不斷涌現(xiàn)，很多家長把孩子放在學(xué)校寄宿。每個周末，學(xué)校電話免費供應(yīng)學(xué)生們與遠在外地的父母進行交流，使學(xué)生們享受到學(xué)校和家庭的雙重關(guān)愛。學(xué)校就是一個小社會。邯鄲市永和中學(xué)副校長張建華圍繞“校長聽評課”做了專題講座，深入淺出、旁征博引對三維十度評課表進行了細致講解。講座中，宗教授就雙有效教學(xué)實施的背景和原因、雙有效教學(xué)的內(nèi)涵和特點、課程教學(xué)對雙有效的落實、雙有效實施的區(qū)域和學(xué)校管理的層面要求、雙有效教學(xué)與三維十度的關(guān)系、實施三維十度教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題等六方面進行了詳細闡述。抓校園文化建設(shè)，提升學(xué)校的辦學(xué)品味。學(xué)校適時對宿舍加大投入，每件宿舍安裝一臺空調(diào)、四臺電扇，學(xué)校還統(tǒng)一購買被子，讓孩子們睡得舒心。一個校長養(yǎng)成了好習(xí)慣，全校受益。一是靠共同的目標(biāo)，凝聚人心、教書育人，使每一名學(xué)生都得到健康、和諧、全面的發(fā)展，是每一位教職工追求的共同目標(biāo)。三要不懈的學(xué)習(xí)，修煉提升人格魅力?，F(xiàn)就我校和個人實際談一點體會：一個學(xué)校的教育發(fā)展水平，取決于他的辦學(xué)水平，辦學(xué)水平如何提升正如專家們講的那樣，關(guān)鍵在于校長。實訓(xùn)課程同樣要一體化設(shè)計。教師以實例進行操作示范，學(xué)生可以先模仿，然后將實例的功能進行提升，將實例的結(jié)構(gòu)進行改造，有學(xué)生試著獨立完成。把課程評價從“老師講過”、“老師講得好”、“老師完成了教學(xué)進度”為準(zhǔn)，變成以學(xué)生有興趣、學(xué)生的能力明顯提高為準(zhǔn)。怎樣引入、怎樣展開、高潮在哪里，問題在什么時候解決等進行設(shè)計。讀書、做題教師的知識準(zhǔn)備。課程整體教學(xué)設(shè)計要點：確定課程的整體目標(biāo)（特別是課程的能力目標(biāo)）課程的能力目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括：對項目任務(wù)的理解、分析、表達能力；項目任務(wù)的執(zhí)行能力；對項目任務(wù)結(jié)果的展示、分析、評價能力；對工作環(huán)境的熟悉能力；按照規(guī)范操作的能力；按照安全要求操作的能力；主要工具的使用能力；事故的處理能力；在復(fù)雜環(huán)境中做事、與人競爭協(xié)作的能力；在完成任務(wù)過程中自我學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的能力等。整個實訓(xùn)過程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動為導(dǎo)向。職業(yè)教育新觀念、多元智能觀、多元人才觀、多元成功觀、建構(gòu)學(xué)習(xí)觀、行動引導(dǎo)教學(xué)法、工程思維方式。一年級的孩子存在著極強的“向師性”和模仿性心理。學(xué)生練習(xí)寫的時候，也要養(yǎng)成自我體會書寫美，把自己的字與老師的范字或書上的范字作比較。同時，要指導(dǎo)學(xué)生正確書寫并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在小學(xué)一年級階段，首先要做到的是要使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。第二篇：聽劉教授書法講座有感聽劉教授書法講座有感周五上午，有幸在桓臺實驗學(xué)校參加了淄博師范高等?？茖W(xué)校劉教授的寫字教學(xué)培訓(xùn)會。誤區(qū)七：用教材也走入了誤區(qū)備課時要鉆研教材，在教材的處理上要有獨到的見解建議：在布置回家作業(yè)時，要幫助學(xué)生與遺忘作斗爭，自己配作業(yè)，這也是一條非常好的途徑。“多樣化”要有一個量，老師們要把握一個尺寸：有些需要介紹，有些不需要介紹。誤區(qū)四：媒體教學(xué)的使用問題媒體教學(xué)應(yīng)由繁→簡抽象→具體靜態(tài)→動態(tài)隱形→顯形 建議：實事求是，要用的就用，可用可不用的不用，不需要用的堅決不用。比如：新教材中沒有專門的“混合運算”，導(dǎo)致學(xué)生的計算能力下降，這是平時訓(xùn)練不到位所造成的。對于大多數(shù)剛剛?cè)雽W(xué)的孩子而言，寫字基本上還是一片空白。執(zhí)筆方法是否正確，對于學(xué)生以后的字寫得好不好起關(guān)鍵作用。教師要堅持從易到難、循序漸進的原則。只有這樣全面觀察，深入掌握漢字的筆畫、部件及整體結(jié)構(gòu)，才能使?jié)h字以正確的視覺形象映入學(xué)生的大腦，為他們寫好字打下“眼中有數(shù)”的基礎(chǔ)，在以后的寫字過程中達到得心應(yīng)手的效果，將來學(xué)生才能自己讀貼，臨貼。這樣課上的指導(dǎo)便會得心應(yīng)手，會更有針對性和實效性。確定每單元課程目標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)從實用出發(fā)，對原有的知識體系從應(yīng)用的角度進行新的、系統(tǒng)化的改造。內(nèi)容改造綜合項目選擇、設(shè)計一個或幾個貫穿整個課程的大型綜合項目，作為訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)崗位綜合能力的主要載體，這就是以項目為課程能力訓(xùn)練載體的原則。課程要突出能力目標(biāo)，要研究怎樣體現(xiàn)“能力考核”的要求，用綜合項目進行考核，在職業(yè)現(xiàn)場考核，都是可以采用的