教科版科學(xué)六上電磁鐵的磁力(二)說課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 見解與想法，始終把學(xué)習(xí)的主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生親歷探究實(shí)踐活動(dòng)，交流信息，讓知識(shí)形成多方面的發(fā)展。如果實(shí)驗(yàn)證明自己猜測是錯(cuò)誤的或不全面的，兩樣可以使學(xué)生重新組合腦中的原有知識(shí)，形成新的認(rèn)識(shí)，使其思維更靈活。 （ 5）與假設(shè)進(jìn)行對照，分析原因。 我的板書由三部分組成：一為學(xué)生的科學(xué)猜想，二為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄表，三為學(xué)生的研究成果，所有的板書均為學(xué)生學(xué)習(xí)過程及成果的展示。 課件出示題目鞏固。 （ 4）小組檢驗(yàn)所選擇的假設(shè)，并填好實(shí)驗(yàn)記錄表 在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，教師參與研究、指導(dǎo)，放手讓學(xué)生去做，并記錄數(shù)據(jù)，在實(shí)驗(yàn)過程中提醒學(xué)生注意操作的步驟，規(guī)范操作程序，避免意外事件的發(fā)生。 九 、 說教學(xué)流程 本堂課的教學(xué)流程，分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入 新課 （ 3分鐘） 由于電磁鐵的磁力大小與其結(jié)構(gòu)有明顯的聯(lián)系，所以本堂課采用復(fù)習(xí)舊知識(shí)的導(dǎo)入形式，使學(xué)生從復(fù)習(xí)電磁鐵的組成和產(chǎn)生磁力的條件上去想，這是一個(gè)有根據(jù)，有順序的思路。因此，在教法的選擇上，我主要以引導(dǎo)為主，幫助學(xué)生完善各個(gè)探究環(huán)節(jié)，輔助學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生改正實(shí)驗(yàn)操作中做得不當(dāng)?shù)牡胤?，提醒學(xué)生注意在實(shí)驗(yàn)過程中易發(fā)生危險(xiǎn)的細(xì)節(jié)。 （ 3）能用全班合作研究的成果，設(shè)計(jì)制作強(qiáng)力電磁鐵。 一、說教材分析 〈〈電磁鐵的磁力（二）〉〉是教科版六年級(jí)上冊第三單元《能量》中的第 4課，本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)電磁鐵的構(gòu)造與基本性質(zhì)的教學(xué)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上，根據(jù)電磁鐵的磁力大小與其結(jié)構(gòu)有明顯的聯(lián)系，進(jìn)行影響磁力大小因素的猜測與探究實(shí)驗(yàn)， 找出電磁鐵的磁 力大小與哪些因素有關(guān)系，并且根據(jù)自己的猜測進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行驗(yàn)證、從而得出正確的結(jié)論 。 三 、 說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念方面 （ 1
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