高二生物期末考試試卷質(zhì)量分析5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 本卷共有6個(gè)班參考，平均分為。在高考試題中不斷有新情景出現(xiàn)，是因?yàn)橐肓诵碌默F(xiàn)實(shí)問題。注意加強(qiáng)教材知識(shí)與圖形、曲線的轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)。重視考查學(xué)生識(shí)圖、讀圖能力，要求從圖、表信息中獲取解題思路和方法。要求學(xué)生書寫的答案比較明確。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，多用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。本次考試的兩個(gè)班級(jí)三率如下表: 班級(jí) 七（1）班 七（2）班 考試人數(shù) 53 53平均分 及格率 優(yōu)秀率 低分率 % %從上面表中來看，優(yōu)秀率比較差，這很值得我們?nèi)ニ伎寂c反思。失分最多的是1120題，初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體問題如下：個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固；學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差；不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際；不會(huì)對(duì)問題進(jìn)行分析。加強(qiáng)訓(xùn)練提高課堂實(shí)效性，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的、分層次的訓(xùn)練并對(duì)特別差的學(xué)生有針對(duì)性的補(bǔ)課。重視生物學(xué)科語言表達(dá)能力的訓(xùn)練《考試大綱》的能力要求中對(duì)學(xué)生的生物學(xué)語言表達(dá)能力提出了較高的要求。如第15題淋巴細(xì)胞DNA的合成有D、S兩種途徑但一般不增殖，骨髓瘤細(xì)胞只有D途徑，能不斷分裂增殖，D途徑能被氨基嘌呤阻斷，在含有氨基嘌呤的試管中將兩種細(xì)胞混合，加入PEG，問試管中細(xì)胞的種類和能增殖的細(xì)胞種類？這是對(duì)動(dòng)物細(xì)胞融合的考察，由于涉及信息較多，學(xué)生不能將復(fù)雜的題干信息簡潔化，造成思路混亂而出錯(cuò)。通過對(duì)圖表的分析，能很好的考查學(xué)生對(duì)圖表中有用信息的提取和轉(zhuǎn)換能力。但又重點(diǎn)考查了蛋白質(zhì)、核酸、跨膜運(yùn)輸、酶的作用、光合與呼吸等知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)中，既要按照標(biāo)準(zhǔn)要求，又可適當(dāng)降低教學(xué)的起點(diǎn)，注重知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系與學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一，真正提高教學(xué)的有效性。難易相對(duì)適中二、本次檢測暴露出來的、學(xué)生存在的主要問題如下普遍不重視基礎(chǔ)知識(shí)的記憶不少學(xué)生對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)記憶不牢，理解不深或含混不清。本試卷還有如下特點(diǎn)。題型的穩(wěn)定性和連續(xù)性，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)也有 利于老師的教學(xué)。通過對(duì)圖表的分析，能很好的考查學(xué)生對(duì)圖表中有用信息的提取和轉(zhuǎn)換能力。三、今后教學(xué)的主要措施與建議加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與過手訓(xùn)練 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)規(guī)范教學(xué)與過手落實(shí)是新課教學(xué)的基本任務(wù)。試卷內(nèi)容（1）考查知識(shí)點(diǎn)分布合理通過對(duì)試題分布的統(tǒng)計(jì)可看出，必修一前五個(gè)章節(jié)都有知識(shí)點(diǎn)的考查，涉及的知識(shí)點(diǎn)有組成細(xì)胞的元素、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與組成化合物、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式、酶與ATP、光合作用和細(xì)胞呼吸等。如選擇題的第14題，非選擇題的2228題都是圖表題。（3）審題、分析解決問題的能力差不少學(xué)生不能全面準(zhǔn)確撲獲試題信息，不能正確聯(lián)系和理解相關(guān)信息或知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，更不能正確利用各種信息或知識(shí)，形成正確的解題思路、策略和步驟，造成解題錯(cuò)誤。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題、分析問題，訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)的遷移能力和靈活應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性重視能力和學(xué)科思想方法的運(yùn)用，整體提高重視知識(shí)與生活、生產(chǎn)、新科技和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，繼續(xù)關(guān)注自然科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)問題；重視分析和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，以及設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)方案等能力的培養(yǎng)
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1