高二生物期末考試試卷質(zhì)量分析5篇-資料下載頁
2024-10-07 01:32本頁面
【正文】 正確選項其余都很完美。要求學生書寫的答案比較明確。設(shè)問及編制試題時所用的素材有部分來源于教材之外，能充分體現(xiàn)：題在書外，理在書中。二、試題特點重視基礎(chǔ)，突出主干。對于教材中的重點內(nèi)容做到重點考，重視基礎(chǔ)知識的考查，考查的基本上都是教材主干知識和重點內(nèi)容；每個章節(jié)都考查，試題中沒有偏題、怪題，有利于學生正常發(fā)揮。范圍全面，覆蓋面廣試題知識點分布較合理、全面、基礎(chǔ)、細致。多變靈活，角度較新因考查的是學科的基礎(chǔ)知識和內(nèi)容，故看到題后都覺得不太難，但要仔細做起來方感覺問法新、陷阱多，需要學生對教材有較好的把握且認真審題，才能比較圓滿地回答問題。如果學生學得較死，考慮問題不全面，讀題不認真，往往考不出好成績。４、注重能力考查。重視考查學生識圖、讀圖能力，要求從圖、表信息中獲取解題思路和方法。突出實驗，每個重點實驗都有所設(shè)計而又不顯得量大。三、各題得失分情況本卷共有6個班參考，平均分為。其中最高分為 分，最低分為 分。失分主要表現(xiàn)在： １、單選題：主要失分點是：基礎(chǔ)知識掌握不牢固如12230；審題不清，不看要求：題目要求正確選項或錯誤選項，隨意下筆； 不仔細看完選項，例如： 6；從題干中提取信息能力不強如1（成形細胞核的生物就是真核生物）、5（讀不懂題就是抓不住關(guān)鍵詞“功能”的分類）；識圖能力不強2233；從表格內(nèi)容中提取相關(guān)信息能力較差； 對氨基酸的結(jié)構(gòu)認識不清楚25；應(yīng)變能力較差：變換形式就不會思考如14題容易受思維定勢的影響：如16，經(jīng)常會說鹽酸破壞了細胞膜的通透性，容易選C非選擇題得分低。主要原因： 也存在選擇題中出現(xiàn)的毛病，但也表現(xiàn)出了以下新的問題（1）試圖并從中獲取信息的能力差如3442題；(2)理解出現(xiàn)偏差A(yù)、B兩組沒有出現(xiàn)一定的分離比的原因是試驗材料不夠多；（3）填寫不完整要用到顯微鏡的實驗寫不完整，有氧呼吸的途徑，無氧呼吸的反應(yīng)式條件不寫、不配平、忘記寫能量的等；（4）專有名詞記不牢，書寫能力太差，不規(guī)范，錯字較多：還原氫、有機物（不加括號）、丙酮酸、增多降低用箭頭表示、三碳化合物的的還原（二氧化碳的還原）；細準焦螺旋(精準焦螺旋)、自由擴散（擠壓穿透）。四、啟示和建議知識點方面：細胞的結(jié)構(gòu)，部分學生掌握較好，部分人不知道相關(guān)結(jié)構(gòu)及功能，核酸的結(jié)構(gòu)和功能很多學生只了解表面沒有深層次理解，比如19題，重點實驗里面：綜合起來時分不清哪個試劑對應(yīng)哪種物質(zhì)顯示什么顏色，光合作用、呼吸作用、有絲分裂方面，由于上次月考考過做的還比較好；分離定律和自由組合定律方面普通班學生只有少數(shù)做的還可以，還需要反復(fù)訓練來提高。正對以上問題，今后應(yīng)注意的問題：審題必須嚴謹、清晰；強化識圖能力；抓好基礎(chǔ)知識、基本技能的訓練，力求基礎(chǔ)分不失。注意加強教材知識與圖形、曲線的轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)。１．注重基礎(chǔ)，做好知識的歸類和梳理。在高考試題中不斷有新情景出現(xiàn)，是因為引入了新的現(xiàn)實問題。靠“題?！睉?zhàn)術(shù)培養(yǎng)出的學生在這樣的環(huán)境下難以發(fā)揮作用。２．注意對學生進行審題、答題技巧方面的訓練，要加強推理判斷能力、圖表分析能力、文字語言表達能力圖表、文字曲線轉(zhuǎn)換信息等方面訓練。3．重視實驗。教材經(jīng)典實驗、拓展實驗，教學中要關(guān)注科學思想、方法和精神的培養(yǎng)。4．精選習題，優(yōu)化解題思路，尤其后邊的遺傳類型題。
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