【正文】 清比喻與擬人兩種修辭手法的區(qū)別，判斷錯誤。四、改進(jìn)措施加強 “雙基”教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣。在作文指導(dǎo)時，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，從多個角度選擇材料，個性化地表達(dá)感受和真切的體驗。但是其中個別題目比較偏，比如連線題中的第一小題，考查的是 動物的保護(hù)，對于老鼠的隱蔽方法學(xué)生平時訓(xùn)練較少，有一部分學(xué)生連不對，失分較多。班級中優(yōu)秀的學(xué)生上課十分積極，但是后進(jìn)生把科學(xué)當(dāng)游戲課，上科學(xué)課的習(xí)慣不是很好好。大部分學(xué)生失分在第五大題：由于五年級這次考試的實驗，在書本中都有，在課堂上我也講到過，還讓孩子們都動手操作過。，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。，既要準(zhǔn)確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和習(xí)慣。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。大部分對科學(xué)的復(fù)習(xí)只是在課堂上進(jìn)行。現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：一、試題分析,題型全面廣泛,整份試卷分為判斷題、選擇題、填空題、簡答和連線題、實驗和探究題,既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運用能力；實驗和探究題是考察學(xué)生的分析、設(shè)計和探究能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中又考察基礎(chǔ)，試題出得符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高學(xué)生的閱讀、感悟能力和分析、理解能力；引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，學(xué)會觀察、善于思考、勤于動筆。三是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多，卷面不夠整潔。將下列詞句補充完整此題重點考查學(xué)生對詞語、句子的識記情況，難度不大，錯的最多的是“熟視無睹”的“睹”，“蓑衣”的“蓑”，部分同學(xué)粗心大意，書寫錯誤，失分非?？上А？雌匆魧懺~語這一題考查的是學(xué)生對字詞的掌握情況。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。三、改進(jìn)措施：抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對教材必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān)，采用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學(xué)生的記憶?？傊魑慕虒W(xué)，一定要讓學(xué)生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個“實”，即“真實”。需要加強訓(xùn)練。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視，比如選材上的雷同，思維不夠活躍；語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達(dá)不完整，有病句；還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。因此教師在教學(xué)中應(yīng)不斷要求學(xué)生能口頭，而且必須書面理材中的重點內(nèi)容，這項訓(xùn)練必須從低年級開始有意識地進(jìn)行訓(xùn)練。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。整套試題緊扣教材，注重學(xué)生實際，知識的靈活性適度，題量和難度適中，且知識的覆蓋面較廣。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。說實話，這次考試比我預(yù)想得差得多，可能是因為期中考試時間緊張，沒來得及認(rèn)真復(fù)習(xí)。因此，教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。第三、從段篇的理解上看，本卷考查了學(xué)生的基本閱讀能力（分課內(nèi)和課外兩部分）。根據(jù)平時積累填空出錯較多的是第1小題，用成語對人物的描述，部分同學(xué)會使用成語，但是字寫錯了，部分同學(xué)沒有看清是使用成語。（3）重創(chuàng)新，即運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。2013年7月3日第二篇：小學(xué)五年級語文下冊期末考試試卷質(zhì)量分析毛石鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級（1）班語文期末考試試卷質(zhì)量分析（2011——2012學(xué)第二學(xué)期）任課教師：宋啟明這次期末考試試題，主要是從基礎(chǔ)、口語交際、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了全面的檢測。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識加強字詞教學(xué)是小學(xué)階段語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。除了這一點，我們還應(yīng)注重選擇一些常見句式的練習(xí)（閱讀一中設(shè)計到了反問句），培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，提出問題的能力。所考查的內(nèi)容是本冊須掌握的詞語的搭配。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。整套試題緊扣教材，注重學(xué)生實際，知識的靈活性適度，題量和難度適中，且知識的覆蓋面較廣。同時題目類型新（以傳統(tǒng)題型為基本，適當(dāng)增加一些考查學(xué)生“學(xué)”和教師“教”的新型嘗試題,如:“口語交際”）。第8小題設(shè)計到的是課本讀讀背背、課文古詩的內(nèi)容，部分同學(xué)掌握的還比較好，但是對于后邊的幾位后進(jìn)生掌握不是很好，以至于失分，還有就是有的同學(xué)會背，而字不會寫，失誤的原因在于我平時忽略了這一方面的內(nèi)容。而這種能力的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并注意在閱讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時的練習(xí)中也多次遇到，學(xué)生應(yīng)該比較牢固，可實際情況并非盡然。培養(yǎng)作文興趣，加強寫作訓(xùn)練小學(xué)生學(xué)語文，作文最棘手，很多學(xué)生不愿意提筆。本次期末考試，我班實際參考人數(shù)40人，及格人數(shù)35人，﹪。字音、字詞試卷中要考查的字音、字詞，都是教材要求學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的?！盎A(chǔ)知識積累”部分:學(xué)生掌握得比較牢固，基礎(chǔ)也較扎實，基本上能達(dá)到教材的要求。還應(yīng)注重全體，特別是對中差生的訓(xùn)練。我想，要真正提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞教學(xué)。學(xué)生習(xí)作時常常無事可寫，無話可說。