【正文】 的過(guò)程。學(xué)生作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大同小異，平淡無(wú)奇，并無(wú)多大差別。大部分學(xué)生的表達(dá)比較清楚、具體，但是語(yǔ)言不通暢，詞匯不豐富，語(yǔ)病較多。以課堂教學(xué)的精細(xì)化管理為抓手，強(qiáng)化教學(xué)個(gè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)工作。略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。出自第14課和第15課中的重點(diǎn)句，能檢測(cè)出學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度和聽(tīng)力。既考查學(xué)生是否熟練掌握音序查字法和部首查字法，又考查了理解字在不同詞語(yǔ)中的意義。句子的出處參考了拓展四、第21課、第3課中的文句，以“擴(kuò)句、陳述句改為反問(wèn)句、縮句、仿句”這四種類型進(jìn)行考查。分課內(nèi)外閱讀，課內(nèi)閱讀出自第19課《“精彩極了”和“糟糕透了”》，這兩篇閱讀主要考查學(xué)生揣摩文章的表達(dá)、聯(lián)系上下文理解詞句、體會(huì)文中關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵及其表達(dá)效果、體會(huì)作者的思想感情、領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法、聯(lián)系實(shí)際談自己的體會(huì)等能力。該題平均分為24．6分，得分率為82%。本次考試中，基礎(chǔ)知識(shí)部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得較好。閱讀部分歷來(lái)失分較多，本次考試也不例外。評(píng)卷中現(xiàn)了不少優(yōu)秀作文，有部分學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，敢于表達(dá)；但也發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分是內(nèi)容單調(diào)、形式呆板、平淡無(wú)情的文章。課內(nèi)應(yīng)結(jié)合教材中的“綜合性學(xué)習(xí)要求”開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，如第九冊(cè)中的第一單元中的“搜集名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言”，第五單元的“搜集漢字的有關(guān)資料”等等，課外應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中積累，對(duì)名句、名段要指導(dǎo)咀嚼、賞析、品味，熟讀、背誦，還要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用，體現(xiàn)“以讀促寫(xiě)”，為寫(xiě)作積累素材，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。第二，重視積累，以讀促寫(xiě)。略讀課的教學(xué)，老師要學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主閱讀，在教師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)讀題練習(xí)中，加強(qiáng)感悟，加強(qiáng)體驗(yàn)，深入語(yǔ)言材料，理解作品內(nèi)涵。要注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，提高在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字、詞語(yǔ)的能力，做到“讀寫(xiě)相結(jié)合”，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。我們既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，也要重視在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中提高審美情趣、形成良好的個(gè)性和健全的人格，尤其要重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)品質(zhì)等，以促進(jìn)其全面發(fā)展方面。從提示來(lái)看，這次習(xí)作的要求并不高，學(xué)生明白題意，不難下筆，寫(xiě)的事完全可以根據(jù)個(gè)人的生活經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)。失分原因主要是出現(xiàn)錯(cuò)別字，如寫(xiě)錯(cuò)了“籍”、“煌”，把“孝”寫(xiě)成“考”；把“方”寫(xiě)成了“芳”等。部分學(xué)生錯(cuò)別字較多，如部分學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)“羨慕”的“羨”字，部分學(xué)生不掌握多音字“挑”，造成失分。個(gè)別學(xué)生把“旅”、“典”、“到”寫(xiě)錯(cuò)了或?qū)懗赏糇?，有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，如把“任”字的中間一橫寫(xiě)得最短，導(dǎo)致失分。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我們 茅草坳小學(xué)的生命力更強(qiáng)，學(xué)生綜合素質(zhì)更高，2015年1月一、考試分析（一）答題情況分析基本情況：從整份卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握較好，習(xí)作部分次之，考查句子和閱讀部分失分較多。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。三、今后的對(duì)策及建議加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)?？荚嚂r(shí)默寫(xiě)在試卷上。習(xí)作的首要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“抒真情，寫(xiě)實(shí)感”，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事兒，寫(xiě)自己最熟悉的事兒，才有話可說(shuō)，才能具體、明白。正是因?yàn)楦餍Ｓ刑岣吆细衤实木唧w措施和行為落實(shí)，我們的合格率在逐漸提高。查字典，修改錯(cuò)別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。老師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，關(guān)注兒童能否學(xué)會(huì)從學(xué)習(xí)的角度思考問(wèn)題，特別要注意保護(hù)學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)有困難的兒童的學(xué)習(xí)積極性，并給予積極而善意的幫助。增加課內(nèi)、課外閱讀時(shí)間，規(guī)定學(xué)生閱讀書(shū)籍。依綱靠本，夯實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)還是要寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的真情實(shí)感。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，在以后的教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法，檢查學(xué)生對(duì)常用字的掌握程度，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。B卷分析:B卷題型靈活，形式多樣，此題主要是檢測(cè)學(xué)生課外閱讀及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，大多數(shù)學(xué)生答得較好，有近十人沒(méi)答。此題六年五班學(xué)生答的令人滿意，其它四個(gè)班答的不好，學(xué)生失分較多?，F(xiàn)逐個(gè)板塊分析如下:識(shí)字寫(xiě)字:從卷面看，學(xué)生識(shí)字掌握較好，有近一半學(xué)生答滿分，正確率在42%以上。%，及格率為100%，(六年五班 張昕鈺)，最低分為66(六年一班 王海濤)。另外，要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)填詞、造句、縮句等的練習(xí)，使學(xué)生在運(yùn)用中鞏固字形，繼續(xù)理解字義、詞義。這種題型在平時(shí)的練習(xí)中做過(guò)，所以學(xué)生答的還可以，失分少。第五題包括5個(gè)小題，其中第5小題學(xué)生答的較好，第4小題查字典失分較多。側(cè)重閱讀理解。整套試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、基本認(rèn)知層入手，既有認(rèn)知檢測(cè)，又有情趣激勵(lì)，體現(xiàn)出試卷的層次性、適當(dāng)性、全面性，概括起來(lái)，有三個(gè)突出的特點(diǎn): 。其他各年級(jí)都在本校批閱。著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫(xiě)作素材，從而提高習(xí)作水平。的題型難以理解，失分較多。的題型中，有些學(xué)生不太理解把39。選詞填空39。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題目學(xué)生掌握得不錯(cuò)，能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，得分較高，說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實(shí)的。二、考試試卷情況分析看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分：大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會(huì)讀拼音，還有的是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而扣分。基本能達(dá)到題目要求，而且有優(yōu)秀文章出現(xiàn)。檢查的意識(shí)與能力更是薄弱。在第四題的詞語(yǔ)分類中，“疑問(wèn)”一詞讓學(xué)生很為難。尤其是“寫(xiě)”的訓(xùn)練，教師要重視讀寫(xiě)結(jié)合，在課堂上盡可能結(jié)合文本內(nèi)容安排一些書(shū)恰當(dāng)?shù)男【毠P，要讓學(xué)生寫(xiě)自己的真情實(shí)感，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程與方法要給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)，多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些經(jīng)典名作，積累詞匯，豐富語(yǔ)感。從本次試卷上看，16年級(jí)主要失分都在閱讀上，提高學(xué)生的閱讀水平刻不容緩，教師在平時(shí)的教學(xué)中要重視學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能夠準(zhǔn)確表達(dá)，同時(shí)進(jìn)行讀書(shū)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生能從文中準(zhǔn)確篩選信息。而考的最差的是第五項(xiàng)課外閱讀得分率不及格，這說(shuō)明四年級(jí)的閱讀能力存在很大問(wèn)題。看來(lái)今后在看圖寫(xiě)話方面需要加強(qiáng)訓(xùn)練。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析小學(xué)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析一、分析試卷從本次考試各年級(jí)匯總和成績(jī)上來(lái)看，各個(gè)年級(jí)平行班級(jí)均分差距在不斷縮小，一般在3—5分左右，這說(shuō)明我們語(yǔ)文教師真正做到了踏踏實(shí)實(shí)，穩(wěn)步前進(jìn)，能夠與平行班的老師共同研究共同進(jìn)步。完成最不好的是興趣寫(xiě)話，得分率只有85%不到，也是本張?jiān)嚲碇械梅致首畹偷囊豁?xiàng)，不少學(xué)生對(duì)第二幅圖看的不仔細(xì)，造成失分，還有的表達(dá)不準(zhǔn)確，語(yǔ)句不夠流暢，用拼音代替不會(huì)寫(xiě)的字也出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用也不夠準(zhǔn)確。四年級(jí)從試卷分析上來(lái)看，四年級(jí)的基礎(chǔ)部分完成的也存在一定的問(wèn)題，第三大項(xiàng)，誦讀積累，填寫(xiě)古詩(shī)文，失分較多。注重閱讀能力的培養(yǎng)。立足生活，體驗(yàn)感受，強(qiáng)調(diào)表達(dá)。三年級(jí)試卷覆蓋面也很廣。做題比較隨意，態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。作文水平比較令人滿意。一、全班成績(jī)統(tǒng)計(jì)人 數(shù)：全班39人，總 分3594,及格率100﹪、優(yōu)秀率85﹪。讀讀背背39。雙基39。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。、39。按要求改寫(xiě)句子39。課外閱讀39。繼續(xù)重視學(xué)生語(yǔ)言的積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。統(tǒng)一