初一英語期中考試質(zhì)量分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 力配合，如：學(xué)生處在考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育、預(yù)防作弊等方面作了大量的工作，考試中對(duì)作弊的學(xué)生處理及時(shí)；教導(dǎo)處人員及時(shí)與班主任取得聯(lián)系，做好試卷的分發(fā)、清點(diǎn)、裝訂工作，保證了考試的嚴(yán)肅性。（2）學(xué)生作弊：共有7人作弊，學(xué)校處分3人。登分工作，統(tǒng)分工作，責(zé)任明確，分工到人。（4）個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。聚焦“教綱”、“考綱”，注重復(fù)習(xí)實(shí)效。一是繼續(xù)學(xué)習(xí)落實(shí)學(xué)校制訂的教學(xué)常規(guī)。教師要嚴(yán)格按照課程表上課，如有特殊情況，需經(jīng)教導(dǎo)處允許，并做好登記。高考、會(huì)考科目每?jī)蓚€(gè)星期要進(jìn)行一次模擬練習(xí)，每節(jié)課要有一定量的練習(xí)，由年級(jí)組負(fù)責(zé)檢查，備課組負(fù)責(zé)落實(shí)。二加強(qiáng)對(duì)考試前、中、后的過程管理，對(duì)違紀(jì)考生從嚴(yán)從快處理，起到警示和教育作用。教導(dǎo)處要通過隨堂聽課或?qū)ｉT組織抽查等形式進(jìn)行督促檢查與考核。整體上來說，卷面整潔的全班不超過10個(gè)。在平時(shí)的做作業(yè)及練習(xí)時(shí)，更加注重學(xué)生的書寫，寧可少寫些，慢一點(diǎn)，也要讓學(xué)生寫好。句子修改的練習(xí)不算是一個(gè)難點(diǎn)，只要掌握了一定的技巧和方法，做這一類題，就會(huì)輕車熟路。在復(fù)習(xí)時(shí)，和字詞一樣，留出20分鐘時(shí)間，默寫本冊(cè)中需要背誦的篇目。尤其是寫作，部分學(xué)生甚至沒有達(dá)到寫作字?jǐn)?shù)的要求，丟分嚴(yán)重。再加上粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤，例如：把上面的字謄抄下來，就缺筆少畫的出現(xiàn)錯(cuò)誤。相比上學(xué)期期末，不及格人數(shù)增多，優(yōu)秀人數(shù)減少了，呈退步趨勢(shì)。要進(jìn)一步明確集體備課與電子備課的意義，作為集體備課，要共同研究制定備課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，知識(shí)點(diǎn)、技能訓(xùn)練等的底線要求及分層目標(biāo)，確保大家有一個(gè)統(tǒng)一的、較高的施教起點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，研究教學(xué)方法，尤其要突出教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的有效性、課堂提問的質(zhì)量和練習(xí)的精心設(shè)計(jì)，真正發(fā)揮集體備課的作用。繼續(xù)重視考風(fēng)建設(shè)，促學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)化。一是繼續(xù)抓好月考工作，從命題制卷到考后分析全程把關(guān)，不僅把每一次月考當(dāng)做一次實(shí)戰(zhàn)演練，也是提升教師與學(xué)生信心的機(jī)會(huì)。教學(xué)調(diào)研與課堂能力考評(píng)結(jié)合進(jìn)行，作為期末教師考核的重要內(nèi)容之一。五是學(xué)籍管理網(wǎng)上操作，與縣教育局的學(xué)籍管理模式接軌，并做到及時(shí)更新信息。用全新的教育理念引領(lǐng)課堂教學(xué)是新課程背景下中學(xué)教學(xué)必須堅(jiān)持的教學(xué)方針。（2）帶過一輪或兩輪高中的青年教師不能滿足于現(xiàn)狀，要繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高，不能認(rèn)為自己已經(jīng)成熟了，各學(xué)科都有優(yōu)秀教師，應(yīng)該在向他們虛心學(xué)習(xí)的同時(shí)向他們發(fā)起挑戰(zhàn)，在強(qiáng)化自己的同時(shí)給予優(yōu)秀教師一種緊迫感，最終達(dá)到整體教學(xué)水平提高的目的。其實(shí)每位教師都應(yīng)該進(jìn)行自己所教學(xué)科的質(zhì)量分析，不斷反思和完善自己的教育教學(xué)。登分有個(gè)別出現(xiàn)錯(cuò)誤。需要指出的是也有部分班級(jí)與原定目標(biāo)還存在一定差距。教給學(xué)生答題思路和方法。第三篇：20112012初一英語第二學(xué)期期中考試質(zhì)量分析初一英語2011——2012學(xué)第二學(xué)期期中檢測(cè)質(zhì)量分析一．成績(jī)分析表總參考人數(shù)：179人年級(jí)及格率： ：。，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。這也是這次考試成績(jī)有所下滑的原因?？磮D寫句子和作文這兩道題的失分最多，這是造成這次英語成績(jī)偏低的一個(gè)重要原因。加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，提高效率。閱讀能力是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，一定要持之以恒。單詞是初中階段教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。學(xué)生的書面表達(dá)中國(guó)式的英語較多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要認(rèn)真考慮的問題。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)，避免兩極分化，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提高英語教學(xué)質(zhì)量。二、分析原因（一）學(xué)生方面的原因：基本功方面：書寫潦草，單詞拼寫錯(cuò)誤較為普遍。張和政和王永昊上課不愛抬頭，聽課質(zhì)量差，學(xué)習(xí)效率不高。，優(yōu)秀人數(shù)40，及格人數(shù)42人，不及格3人，110以上30人，100分以上38人。情景交際的對(duì)話出自課本，大部分學(xué)生掌握較好。此次英語考試的聽力部分，內(nèi)容為與日常教學(xué)相關(guān)的材料，與所學(xué)教材難度相當(dāng)，較為簡(jiǎn)單。大部分題都比較基礎(chǔ)，和平時(shí)的練習(xí)比較起來相對(duì)集中一些，更能反映出學(xué)生在這一階段學(xué)習(xí)中的問題。綜合填空以選詞填空的形式出現(xiàn)降低了題目難度，這部分不錯(cuò)。作文出現(xiàn)些不滿的現(xiàn)象。劉智源背誦課文較慢，單詞掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)效率不夠高。其中需要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練的同學(xué)有：孫英駿，崔朔，郝欣明，陳志國(guó)，付宇恒，趙昱程，付鳴龍，薛云濤。學(xué)生的邏輯推理能力、整體概括能力和綜合運(yùn)用語言能力比較弱。表現(xiàn)在答卷上主要有：審題不夠認(rèn)真，抓不住題目的中心和關(guān)鍵，答題時(shí)丟三拉四，不夠全面。，重視詞匯教學(xué)。老師要充分利用教材中的每個(gè)語篇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會(huì)起到事半功倍的效果。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注意在學(xué)生寫作思路上作引導(dǎo)和梳理，對(duì)能表達(dá)清意思的同學(xué)要求他們能增加課外閱讀量；而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還得從課本的基本背誦開始
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