【正文】 ） 又寬又長(zhǎng)的 （ ） 來(lái)來(lái)往往的 （ ） 三、我知道 （ ）在（ ）城的中央，紅墻、黃瓦，既莊嚴(yán)，又美麗。 二、題型 (一 ) 積累 1. 積累短文中的四字詞語(yǔ)。人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！” 中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。 柔軟的鴨絨（ r239。 （ 3） 、文章寫了（ ）送給 刺猬 （ ）。）下來(lái)的織在一起，給你縫了一條柔軟的鴨絨被，這樣，你整個(gè)冬天都能睡的暖和了。 早上起來(lái)推開(kāi)窗，一陣寒意迎面撲來(lái)。 的景色。 冬天雪景。 20《紙船和風(fēng)箏》 檢測(cè)試題 （時(shí)間： 10 分鐘） 一、 基礎(chǔ)知識(shí) 我會(huì)填寫恰當(dāng)?shù)牧吭~。 （一）課內(nèi)閱讀 松鼠和小熊住在一座山上。 _______，小熊住在 _______。 C. 小松鼠想到自己病好后，又可以和伙伴們玩耍了，所以流下了眼淚。 二、 閱讀題 重點(diǎn)考查學(xué)生閱讀理解的能力，分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。風(fēng)箏乘著風(fēng)，（ 飄 ）呀（ 飄 ），（ 飄 ）到了松鼠家門口。 。 20《從現(xiàn)在開(kāi)始》檢測(cè)試題 （時(shí)間： 10 分鐘） 一、 基礎(chǔ)知識(shí)： 看拼音寫詞語(yǔ)。ng w249。白天，它常常站在樹(shù)枝上閉目養(yǎng)神，可是，到了夜晚，它就像一名哨兵，睜 (zhēng)著兩只閃閃發(fā)光的大眼睛，注視著田野。 切實(shí)打好學(xué)生生字的讀寫基礎(chǔ)。 星期 道路 之間 瞇眼 。分別是 1＋ 2＋ 2＋ 1。 假如我有一枝馬良的神筆，我要給樹(shù)上的小鳥畫許多好吃的谷粒。 在文中 □里加 上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 24《日記兩則》課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題 一、填填記記： 迫不及待 急急忙忙 （ 1）我太想知道是什么禮物了，于是，（ ）地打開(kāi)包。 “我”也夢(mèng)見(jiàn)自己買好多 ____送給她們，她們高興得圍著我 ____________。o jī zhā zh?n yu232。 ，發(fā)展思維能力與想像能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言。 三、試題來(lái)源 本次試題主要以課本內(nèi)容為主進(jìn)行編題，并選取適當(dāng)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行組題。 zhēng sh232。 （ 2） 泣 粒 鳥媽媽到遙遠(yuǎn)的地方尋找好吃的谷（ ）。 認(rèn)真讀一讀，然后再按順序排一排。 _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 我會(huì)把對(duì)話補(bǔ)充完整。 看拼音，寫詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得既正確又美觀。 （ 1） 背 備 被 （ 2）粒 泣 照樣子，寫句子。 （二）閱讀拓展 數(shù)句子，找中心句 。我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi) (m238。 我也做過(guò)許多壞事， _______________， _______________，給人們帶來(lái) ___________。貓的腳趾上有鋒利的爪子，能爬樹(shù)、跳墻、追捕老鼠。o、 gu224。 ，學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言表達(dá)方法， 體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和動(dòng)詞的運(yùn)用 。 貓的胡須像把尺，能測(cè)出鼠洞的大小。 試題剖析 ： 本題通過(guò) 數(shù)句子，找中心句、抓描寫重點(diǎn)、按要求找句子 考察學(xué)生對(duì) 短文的閱讀理解 能力。貓有一雙明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不過(guò)它的眼睛。 從文中找出兩對(duì)反義詞。我做過(guò)許多好事，灌 (gu224。 二、題型 (一 ) 基礎(chǔ)知識(shí) 1. 在正確的讀音下畫“√ 2． 數(shù)句子。 dāo tān sǐ 至 續(xù) 甚 叨 灘 死 蒸 繼 二、句子。想一想，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生寫出自己的想法，發(fā)展思維與想像，讓愛(ài)的種子扎根在孩子心田，學(xué)生思想得到升華，同時(shí)也進(jìn)一步積累了語(yǔ)言。 想一想，寫一寫。 甚至 。 我準(zhǔn)（ ）好了鉛筆和尺子。 dāo ni224。 想一想，寫一寫。 。） 總體設(shè)計(jì)意圖： 試卷內(nèi)容具有生活性、趣味性、實(shí)踐性、靈活性的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用已有 經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展學(xué)習(xí)語(yǔ)文的天地，使個(gè)性得以發(fā)展，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握的基礎(chǔ)上，還注重考查學(xué)生想象能力、探究能力及創(chuàng)新能力，激發(fā)愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的情感。 她穿的 ______和來(lái)我家的 ______，也是媽媽寄去的。 】 《假如》試題答案 一、 填空 成長(zhǎng)、好吃、健康、太陽(yáng)、哭泣 二、 補(bǔ)充句子（略） 三、 閱讀 ， ， ！ ！ 大聲地說(shuō)，悄悄地說(shuō)，陰陽(yáng)怪氣地說(shuō) 端端正正地寫 頂天立地的中國(guó)人 心情：生氣，氣憤 說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣：激動(dòng)與氣憤的語(yǔ)氣 吉鴻昌并不認(rèn)為自己是中國(guó)人而感到羞恥，而是感到無(wú)比的驕傲與自豪。日本人也有往中國(guó)寄東西的，只要說(shuō) ?我是日本人 ?，就什么事都好辦了！ ”“我 □ 吉鴻昌 □ 決不這樣做 □ 我是一個(gè)頂天立地的中國(guó)人□ ”回到旅館，吉鴻昌立刻動(dòng)手做了一塊小木牌，在上面端端正正地寫了五個(gè)字： “我是中國(guó)人。 《假如》試題內(nèi)容 （時(shí)間： 10 分鐘） 一、按課文內(nèi)容將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 式 慣 之 任 物 鄭 。 14 題分別是 4。 貓 頭鷹的生活方式是白天休息，夜晚工作，下面哪個(gè)動(dòng)物與貓頭鷹的生活方式相同？（ ） A、黃牛 B、公雞 C、貓 D、蜜蜂 典型題出題意圖剖析： 第一題： 基礎(chǔ)知識(shí)。 貓頭鷹 貓頭鷹的面部像貓，身子像老鷹，所以人們叫它“貓頭鷹”。 r232。 三、試題來(lái)源 。 考查學(xué)生兩種查字典的方法。 一（ 座 ）小山 一（ 只 ）紙船 一（ 個(gè) ）小松果 一（ 張 ）紙條 一（ 只 ）風(fēng)箏 一（ 個(gè)）草莓 我會(huì)選字填空。主要考查學(xué)生對(duì)音近字漂和飄以及形近字辛和幸的區(qū)分情況。 ？（ ） A. 小松鼠身體不舒服。第 2 段共有 _______句話。 yu232。 3. 我能一錘定音，加點(diǎn)字音對(duì)的用“√” （二） 閱讀短文，回答問(wèn)題。 《看雪》試題答案 （共 20 分） 一、形近字組詞 （ 共 4 分；每個(gè) ） 答案略 二、我會(huì)找朋友（共 6 分，每題一分） 堆雪人、鋪著雪毯、飄著雪花、打雪仗、披著銀裝、看雪景 三、填填記記 （共 3 分， 每 空 分） 北京的冬天，天上 __飄 ___著雪花，地上 __鋪 ___著雪毯，樹(shù)上____披 _著銀裝。雪還在一片片的落，像一只只銀色的蝴蝶在飛舞，又像是打潑（ pō）了的珍珠粉漫天蓋地。 堆 鋪著 飄著 打 披著 看 雪毯 雪人 雪仗 雪景 雪花 銀裝 三 、填填記記 北京的冬天，天上 _____著雪花，地上 _____著雪毯，樹(shù)上 _____著銀裝，到處一片 _______。 《 我們成功了 》試題答案 （共 20 分） 一、積累 （共 4 分； 題分別是 2） 答案略 二、閱讀拓展 （共 16 分，第 1 題共 7 分，分別為 2 分；第 2 題 9 分，分別為 2 分） 1．（ 1） 幾十萬(wàn) 國(guó)旗 （ 2） 擊掌 擁抱 （ 3） “我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！” （ 4） 中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。）下來(lái)的織在一起，給你縫了一條柔軟的鴨絨被，這樣，你整個(gè)冬天都能睡的暖和了。 （ 4）、請(qǐng)用曲線劃出文中的比喻句。 二、閱讀拓展 1. 閱讀課內(nèi)片段，回答問(wèn)題。 《 我們成功了 》試題 計(jì)劃 一、考查的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn) 學(xué)生理解詞語(yǔ)和聯(lián)系上下文理解句子的能力 。 （ 3）學(xué)校的四周有許多樹(shù)。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。那里群山環(huán)繞，樹(shù)林茂盛，周圍有許多名勝古跡。 車輛來(lái)來(lái)往往。ng 在 的 慈祥的 心情 贊許地 打出 緊張的 微笑 順利地 操縱 難忘的 笑容 沉著地 問(wèn) 滿意的 日子 親切地 握手 二、閱讀拓展（共 12 分：第（一）題 5 分（ 2），第（二）題 7 分（ 3） （一） 2 計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。 表演過(guò)后，鄧爺爺還親切地問(wèn)了我的年齡。 （二）閱讀拓展 閱讀 并完成練習(xí)。n lǎn c237。 第一段中哪些詞語(yǔ)可以看出鄧爺爺和藹可親？用“ ”畫出來(lái)。i du236。 （二）閱讀拓展 閱讀并完成練習(xí)。 t224?！? 1．他為什么嘆氣？ 2．把句子中的動(dòng)詞圈出來(lái)。 2．元元 背 ． （ ）著書包上學(xué)去了。 。 。 （ ）教室里靜悄悄的，大家都在想。 】 二、 我會(huì)選：選擇正確的讀音，用對(duì)勾選出來(lái)。 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)在學(xué)生反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，借助漂亮的丁香卡片讓學(xué) 生將心中對(duì)老師的敬意盡情表達(dá)，說(shuō)話與仿寫結(jié)合，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境朗讀、入境感受，在朗讀、理解中與文本融為一體，深切感受到給老師送花的興奮與對(duì)老師的關(guān)懷與感激之情。 師板書：消除疲倦 （ 2）師相機(jī)引導(dǎo)：這里的“疲倦”可以換成那個(gè)詞？老師為什么會(huì)疲倦，你看見(jiàn)老師一天要做哪些事？如果是你，你會(huì)給老師唱什么歌？怎樣把你對(duì)老師的關(guān)心之情朗讀出來(lái)？指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第三節(jié)，體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的一片真情。） （ 3）理解“踮起腳尖兒”（請(qǐng)一生上臺(tái)表演，體會(huì)“踮起腳尖兒”的樣子。 介紹紫丁香的知識(shí) 出示紫丁香圖片。） ，回答問(wèn)題 (1) 3 (2) 菊花開(kāi)了，桂花也開(kāi)了，梧桐樹(shù)的葉子黃了 (3) 火紅火紅 __許多許多 _____ ___雪白雪白 ______ ____碧綠碧綠 _______ 漂亮極了 ___美麗極了 _____ ____高興極了 _____ _____傷心極了 ______ 植物名稱 植物媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么 靠什么傳播種子 蒲公英 降落傘 風(fēng) 蒼耳 帶刺的鎧甲 動(dòng)物的皮毛 豌豆 曬在太陽(yáng)底下 太陽(yáng) 《一株紫丁香》感受“丁香情”的教學(xué)設(shè)計(jì) 一、目標(biāo)設(shè)計(jì)： （一）知識(shí)與技能目標(biāo)： 、流利、有感情地朗讀課文，感受文中小伙伴對(duì)老師的關(guān)心與熱愛(ài)，體會(huì)師生之間的深厚情誼。 ，（ ）開(kāi)了，（ ）也開(kāi)了，梧桐的葉子（ ）。 【 試題剖析：本題主要考查學(xué)生圍繞“植物媽媽傳播種子方法”這一點(diǎn)中，最為突出的重點(diǎn)句文本掌握與理解能力，通過(guò)按課文內(nèi)容選擇正確詞語(yǔ)、理解重點(diǎn)句含義的形式由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生在回顧課文選詞填空的基礎(chǔ)上深化理解，扎實(shí)掌握課堂教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)。 “膀 傍” （ 1） 小鳥的翅（ ）受傷。 （二）閱讀拓展 。 1題 6分，第 2題第 1題 2分， 6分。 的花壇 的枝條 的小花 花壇的四周有 、。里面的花都是我們親手種的。草坪邊上的（ 樹(shù)木 楓樹(shù) ）開(kāi)始飄下幾片（ 透紅的落葉 透紅的葉子 ）的落葉，它們像（ 小鳥在飛 小鳥自由 ）。 qe ） 花籃（ l225。 。ng pū kē 桐 當(dāng) 做 爬 催 那 棵 梧 澄 像 鋪 四、閱讀 （ ）