【正文】 談話導課，引發(fā)課題生活中，爸、媽會以自己的方式來處理同學們的事情，他們都有自己的理由，當意見不相同時，同學們該怎么辦？又會怎樣表達清楚自己的意見？你看課文中的龍龍小朋友就遇到了類似的事情。讓學生同桌討論后在集體訂正最佳答案。能正確、流利的讀出課文內(nèi)容，合作交流識字方法。請同學們自由讀課文，把不認識的字多讀幾遍。學生練寫。教學反思： 課 題：識字（二）教學時間：教學目標：認識8個字，會寫10個字，學習偏旁“方”，鞏固筆順規(guī)則。）他們都看見了什么？（有烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞在叫，還有鴨和鵝。（師板書課題）大家打開書，先自由練習讀文，把每個音讀準，讀熟，接著在小組里練習讀。讓學生用自己喜歡的方法記憶：你和哪個生字寶寶交上了朋友？應怎樣記住它們呢？（學生小組討論，然后充分交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。教學流程：一、創(chuàng)設情境、導入新課。引導學生完成以下內(nèi)容（1）讓學生觀察這12個字的結構，說出是左小右大的字。四、鞏固練習找朋友游戲。教學準備： 聲學原理示意圖。2. 集體交流，說說讀懂了什么。：選詞填空。教學難、重點；，培養(yǎng)學生熱愛科學的品質(zhì)，了解新科技，學習新科技。？？？，計算機或其他現(xiàn)代化的工具及設施。四、 寫字教學：教師范些生字。二、自讀質(zhì)疑。六、作業(yè)：背誦詩歌。二、 突出重點，化解難點。教學難、重點：，使學生更多地了解身邊科學現(xiàn)象的原理。先讓學生讀題，獨立完成，再朗讀體會，小組交流。課前布置學生搜集計算機技術發(fā)展的有關資料，教學時先讀一讀“知識窗”，然后交流課前搜集的資料，從而更深刻地認識科學技術發(fā)展的日新月異。 左右結構的字，書寫時注意左窄右寬：評 拾 臟 梯 上窄下寬的字：獎 弄 另 并 上下結構的字 獨體字：及的筆順 實踐活動 作業(yè)超市，任選其一。教學準備：多媒體課件課時安排：2課時 第一課時教學流程：一、創(chuàng)設情景，導入新課。那本課的生字你們都認識了嗎？現(xiàn)在我要考考大家，你們愿意接受我的挑戰(zhàn)嗎？那誰想讀？（指名讀、齊讀） 三、研讀課文，理解感悟。 （同學們學得都很認真，哪個小組向按自己的理解讀讀表示老師態(tài)度變化的句子？） ，老師的態(tài)度變化多大?。∮上惹啊安荒蜔钡胶髞淼摹绑@喜”，“他驚喜地看著小高斯，好像剛剛認識這個砌磚工人的兒子”對于這句話，你是怎樣理解的？ 是啊，小高斯就是個普通家庭的孩子，他的父母很可能沒有什么文化，可他們的兒子卻是這么優(yōu)秀。能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡牟煌梅ā? .邊讀邊思考：列寧的住處、花叢、園子、養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方？2 . 四人小組討論，合作畫出簡圖。8 . 同桌練習對話，試著帶表情、動作去讀。選擇自己喜歡的學習小伙伴共讀課文，想象課文描繪的情景和人物的語言動作及神態(tài)。二、合作學習選擇難題，自由交流。教學難重點：。2． 日積月累。教學反思： 課題：11一定要爭氣授課時間：教學目的要求：，刻苦鉆研的精神。二、自讀課文。） 第二課時教學流程：一、講讀課文中寫童弟周第一次爭氣的段落?！敖?jīng)他再三請求，才勉強同意讓他跟班試讀一個學期”：這里的“才”當“只好”講，突出了勉強的程度，反映出他能跟班試讀，機會來的不容易。作者緊扣“爭氣”這個中心，按照事情發(fā)展順序，將爭氣的原因、經(jīng)過、結果敘述得非常清楚。自學提綱：（1）這件事寫的是為誰爭氣的事？為什么要爭氣？。）。17歲才進中學：這個“才”當“剛剛”講，說明他上中學很晚。（1—3段寫童弟周因家里窮，上中學遲，基礎差，但渴望學習、刻苦學習爭氣的事。他幾十年如一日，忘我地戰(zhàn)斗在科研第一線。3） 匯報討論結果，師生共同評議。.2)改寫句子練習。3. 通過知識窗，了解動腦筋的六種方法。教學流程：一、創(chuàng)設情景，引出話題。教學時間：1課時教學流程：1．初讀感知。3 . 師示范對話，說說老師用什么語氣讀養(yǎng)蜂人的話？4 . 理解“驚訝”，養(yǎng)蜂人為什么會驚訝？5 . 指導朗讀此句。列寧想要找到養(yǎng)蜂人，首先要弄清養(yǎng)蜂人的家在哪里，下面我們就跟列寧一起去找找養(yǎng)蜂人的家究竟在哪里。教學準備：多媒體課件、列寧的資料教學課時：2課時 第一課時教學過程：一、出示課題，激發(fā)情趣。板書設計： 聰明的小高斯 普通人家的孩子—善于思考—成為數(shù)學家教學反思： 課 題： 快樂讀書屋五 蜜蜂引路授課時間：教學目標：1． 認7個生字，會寫7個及一個詞語。下面同學們就在小組里體會這些詞語的含義，在讀讀老師態(tài)度變化的句子。注意讀準字音，如果遇到不認識的字，可以采用自己喜歡的方式去解決。 3. 認識本課的12個生字。教學反思： 課 題： 9 蘇紅的畫授課時間：教學目標1. 通過閱讀,感悟”只要肯動腦筋,壞事往往也能變成好事”的道理.2. 培養(yǎng)學生初步的探究意識和創(chuàng)新精神.3. 有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句.4. 認識雙線格中的13個字,學寫田字格中的10個字.教學難重點1. 感悟”只要肯動腦筋,壞事往往也能變成好事”的道理.2. 有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句.3. 學寫田字格中的10個字.教學準備:教學掛圖教學時間: 2課時 第一課時教學流程：一、創(chuàng)設情景：同學們你們喜歡畫畫嗎？二、整體感知課文： 1. ”以讀為本”的原則,激發(fā)學生自主讀書的欲望.a 由插圖入手,由疑問激趣.b 初讀感知.c 細讀體會.2. 積累內(nèi)化.1)自選詞語,引導學生選一些新詞如”端詳”弄臟”評獎””懶洋洋”等,增加語言積累.2)先讀課文,再添上合適的詞語3)積累句子,看誰抄的既工整又美觀.三、朗讀比賽。學生說說自己知道的名言警句，加強積累意識。 第一課時教學流程：1. 詞句綜合練習。，做好賽前準備。 教學反思： 課 題：能說會寫 舉辦一次科學常識授課時間：教學目標：、關注科學、遵循科學辦事。，激發(fā)閱讀興趣，引起閱讀期待。 學生聯(lián)系生活實際，談談還可以怎樣辨別方向。，感受詩歌的韻律。1.“叔叔，計算機怎么知道我舅舅家呢？”2 . 小芳高興的叫起來：“他就是我舅舅！”3.“我們找不到舅舅家了。二、初讀課文，整體感知。、流利、有感情地朗讀課文。 第二課時教學流程：一、指名讀課文，要求讀熟，讀出感情。學生組詞并用詞說話。（5）分別指名板前書寫，師生點評。（2）指生做動作，全班做動作，（3）擴詞。教學準備：多媒體、卡片、錄音機。他們真了不起，給我們流下世上獨一無二的漢字，我們應該為擁有這些舉世無雙的漢字而自豪。）孩子們，編書的叔叔阿姨為了讓我們讀起來更加瑯瑯上口，還把我們剛才認識的這些詞語編成了兒歌。）孩子們，這兒美嗎？（美）大自然真美啊！你們喜歡這兒嗎？（喜歡?。┙裉欤袔讉€小朋友來到了這兒，他們要干什么呢？我們一起去看看吧！（播放課件：在前面畫面的基礎加上孩子們的活動。 答案：（大象）五、總結本課學習。出示生字，看一看你們發(fā)現(xiàn)什么？出示：脖—月，膀—月，肚—月，腰—月，腿—月，腳—月你還能說出哪些與“月”字有關的字嗎？你是怎么知道的？認真觀察生字在田字格中的位置，分析字形。同學們，現(xiàn)在我們來做個游戲，我說身體的那個部位，你們就用手指著哪個部位，看誰最聰明，誰指的最準？（教師說，學生指）你們的頭腦反應的可真快，你們想不想認識這些身體部位的漢字呀？今天我們就來學習識字一（1）。本項活動是對學生聽記能力和表達能力的培養(yǎng)。（2） 發(fā)散思維：找學過的同音字。板書設計： 龍龍?zhí)咔?媽媽 反對爸爸 支持有禮貌 說清楚 有說服力 教學反思： 課 題：語文七色光三教學日期：教學目標：1. 在詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。教學重點：培養(yǎng)學生口語交際中的應對能力。（2）匯報。（教師準備兩幅葫蘆的幻燈片，適時運用）拓展課文，引出寓意。自由閱讀課文。 板書設計： 吊在大樹上 找刺猬{ }不認真觀察 鉆進土里教學反思： 課 題： 快樂讀書屋三我要的是葫蘆教學日期：教學目標：，學習較為深入地看問題。指導學生抓住對話提示語和標點符號體會語氣。左右結構：臉、掉、滿、陣、根半包圍：逃、瘦上下：等、冒：（1） 把這兩則故事講給家長聽（2） 用簡筆畫畫出下面的詞語。教學準備：課文掛圖教學課時：2課時 第一課時教學流程：一、 導言：首先解題《寓言兩則》，告訴學生，“寓言”就是通過有趣的故事告訴我們一個怎樣做人、做事的道理，兩則就是兩篇的意思。三、 學習會認、會寫10個生字。（1） 通過全文學輕聲讀借助拼音把難讀的生字、詞語、句子標記出來反復練讀。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。（1）小組內(nèi)書讀。教學反思： 課 題：語文七色光 二教學日期：教學目標：1. 積累形近字和多音字能正確運用。 老師說歌謠：“丁零零，上課了，進教室，快坐好，用心聽，不溜號，答問題，聲要高。3．抓住重點句子反復讀，體會安培聚精會神以至錯把馬車車箱后壁當黑板的癡迷忘我的程度。重點句1：“有一天，安培在散步。（1）你能用課文中的一句話來介紹安培嗎？出示句子：一百多年前，法國有個著名的物理學家叫安培，他搞科學研究非常專心。教學流程一、導入新課1 激趣：（指著黑板）這是什么？黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢?2 揭題：“黑板”跑了（雙引號用紅粉筆標出）3 引導質(zhì)疑：看到這個課題，你有什么想說的嗎?問題一：黑板沒有“腳”，怎么會跑呢?問題二：課題中的“黑板”為什么加引號呢?……4 過渡：那就讓我們帶著這些問題好好地去讀一讀課文吧。識9個字，自主識字。教學時間：一課時教學流程：1．交流資料，激發(fā)情感。 　不耐煩　　　　用　　心　　　　又快又像教學反思：，課上學生讀的少，形式也過于單調(diào)了些，應多為學生創(chuàng)設語言表達和交流的機會，在學生分角色朗讀時可讓學生同桌之間先練一練，讓學生在反復誦讀的基礎上體驗文章的情感，感受到語言文字的節(jié)奏、情緒色彩，從而獲得語文學習經(jīng)驗，領悟和積累。 這樣的結果，告訴我們一個什么道理呢？ （三）學習第4自然段。 再有感情地朗讀第2自然段，感受老師教育學生的良苦用心和達?芬奇學畫的刻苦。 老師也準備了一些雞蛋，請同學們從不同的角度觀察雞蛋的樣子，看看你會發(fā)現(xiàn)什么？ 學生觀察，老師有意識叫坐在不同位置上的學生說，看到的雞蛋是什么樣的，再把雞蛋變換放的角度，再觀察，再說。 聽了達?芬奇的話，老師又是怎么說的？ 過渡：達?芬奇開始學畫畫的時候，老師為什么天天讓他畫雞蛋呢？下面請同學們默讀第2自然段，一邊讀一邊用“　　”畫出達?芬奇和老師對話的句子，想一想用什么樣的語氣讀出來，試著讀一讀。 指名讀這一段，師生評議。 指名讀課文，其他同學邊聽邊標出自然段，想一想，課文寫了一件什么事？ 遇到不認識的字圈出來問同桌或老師。大家一起齊讀課題。 會認“芬、著”等8個生字；會寫“雞、簡、就”等11個生字和鳥字旁。 理解課文內(nèi)容，懂得做任何事要想成功都要靠專心致志，勤奮努力。　　　　（1）引導學生按結構進行簡單的歸類。　　　?。ㄓ幸庾R地積累本文中有特色的四字詞語，以及自己最喜歡的句子，不斷地充實學生的語言庫存?！　　?？(板書：向木匠師傅學吹笛子?搖西山大青樹下練吹笛子)　　　?。ㄟ@個教學環(huán)節(jié)是文章的中心環(huán)節(jié)?！　　　　　】梢苑纸巧x一讀，讀出聶耳渴望拜師學藝的那種誠懇、迫切的心情，從而體會到聶耳從小就對音樂情有獨鐘。　　　?。?）四人小組交