【正文】 談話導(dǎo)課，引發(fā)課題生活中，爸、媽會(huì)以自己的方式來(lái)處理同學(xué)們的事情，他們都有自己的理由，當(dāng)意見(jiàn)不相同時(shí)，同學(xué)們?cè)撛趺崔k？又會(huì)怎樣表達(dá)清楚自己的意見(jiàn)？你看課文中的龍龍小朋友就遇到了類似的事情。讓學(xué)生同桌討論后在集體訂正最佳答案。能正確、流利的讀出課文內(nèi)容，合作交流識(shí)字方法。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。學(xué)生練寫(xiě)。教學(xué)反思： 課 題：識(shí)字（二）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁“方”，鞏固筆順規(guī)則。）他們都看見(jiàn)了什么？（有烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞在叫，還有鴨和鵝。（師板書(shū)課題）大家打開(kāi)書(shū)，先自由練習(xí)讀文，把每個(gè)音讀準(zhǔn)，讀熟，接著在小組里練習(xí)讀。讓學(xué)生用自己喜歡的方法記憶：你和哪個(gè)生字寶寶交上了朋友？應(yīng)怎樣記住它們呢？（學(xué)生小組討論，然后充分交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生完成以下內(nèi)容（1）讓學(xué)生觀察這12個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出是左小右大的字。四、鞏固練習(xí)找朋友游戲。教學(xué)準(zhǔn)備： 聲學(xué)原理示意圖。2. 集體交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。：選詞填空。教學(xué)難、重點(diǎn)；，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)，了解新科技，學(xué)習(xí)新科技。？？？，計(jì)算機(jī)或其他現(xiàn)代化的工具及設(shè)施。四、 寫(xiě)字教學(xué)：教師范些生字。二、自讀質(zhì)疑。六、作業(yè)：背誦詩(shī)歌。二、 突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。教學(xué)難、重點(diǎn)：，使學(xué)生更多地了解身邊科學(xué)現(xiàn)象的原理。先讓學(xué)生讀題，獨(dú)立完成，再朗讀體會(huì)，小組交流。課前布置學(xué)生搜集計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的有關(guān)資料，教學(xué)時(shí)先讀一讀“知識(shí)窗”，然后交流課前搜集的資料，從而更深刻地認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異。 左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬：評(píng) 拾 臟 梯 上窄下寬的字：獎(jiǎng) 弄 另 并 上下結(jié)構(gòu)的字 獨(dú)體字：及的筆順 實(shí)踐活動(dòng) 作業(yè)超市，任選其一。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。那本課的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？現(xiàn)在我要考考大家，你們?cè)敢饨邮芪业奶魬?zhàn)嗎？那誰(shuí)想讀？（指名讀、齊讀） 三、研讀課文，理解感悟。 （同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，哪個(gè)小組向按自己的理解讀讀表示老師態(tài)度變化的句子？） ，老師的態(tài)度變化多大啊！由先前“不耐煩”到后來(lái)的“驚喜”，“他驚喜地看著小高斯，好像剛剛認(rèn)識(shí)這個(gè)砌磚工人的兒子”對(duì)于這句話，你是怎樣理解的？ 是啊，小高斯就是個(gè)普通家庭的孩子，他的父母很可能沒(méi)有什么文化，可他們的兒子卻是這么優(yōu)秀。能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡牟煌梅?。1 .邊讀邊思考：列寧的住處、花叢、園子、養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方？2 . 四人小組討論，合作畫(huà)出簡(jiǎn)圖。8 . 同桌練習(xí)對(duì)話，試著帶表情、動(dòng)作去讀。選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴共讀課文，想象課文描繪的情景和人物的語(yǔ)言動(dòng)作及神態(tài)。二、合作學(xué)習(xí)選擇難題，自由交流。教學(xué)難重點(diǎn)：。2． 日積月累。教學(xué)反思： 課題：11一定要爭(zhēng)氣授課時(shí)間：教學(xué)目的要求：，刻苦鉆研的精神。二、自讀課文。） 第二課時(shí)教學(xué)流程：一、講讀課文中寫(xiě)童弟周第一次爭(zhēng)氣的段落。“經(jīng)他再三請(qǐng)求，才勉強(qiáng)同意讓他跟班試讀一個(gè)學(xué)期”：這里的“才”當(dāng)“只好”講，突出了勉強(qiáng)的程度，反映出他能跟班試讀，機(jī)會(huì)來(lái)的不容易。作者緊扣“爭(zhēng)氣”這個(gè)中心，按照事情發(fā)展順序，將爭(zhēng)氣的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果敘述得非常清楚。自學(xué)提綱：（1）這件事寫(xiě)的是為誰(shuí)爭(zhēng)氣的事？為什么要爭(zhēng)氣？。）。17歲才進(jìn)中學(xué)：這個(gè)“才”當(dāng)“剛剛”講，說(shuō)明他上中學(xué)很晚。（1—3段寫(xiě)童弟周因家里窮，上中學(xué)遲，基礎(chǔ)差，但渴望學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)氣的事。他幾十年如一日，忘我地戰(zhàn)斗在科研第一線。3） 匯報(bào)討論結(jié)果，師生共同評(píng)議。.2)改寫(xiě)句子練習(xí)。3. 通過(guò)知識(shí)窗，了解動(dòng)腦筋的六種方法。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)流程：1．初讀感知。3 . 師示范對(duì)話，說(shuō)說(shuō)老師用什么語(yǔ)氣讀養(yǎng)蜂人的話？4 . 理解“驚訝”，養(yǎng)蜂人為什么會(huì)驚訝？5 . 指導(dǎo)朗讀此句。列寧想要找到養(yǎng)蜂人，首先要弄清養(yǎng)蜂人的家在哪里，下面我們就跟列寧一起去找找養(yǎng)蜂人的家究竟在哪里。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、列寧的資料教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、出示課題，激發(fā)情趣。板書(shū)設(shè)計(jì)： 聰明的小高斯 普通人家的孩子—善于思考—成為數(shù)學(xué)家教學(xué)反思： 課 題： 快樂(lè)讀書(shū)屋五 蜜蜂引路授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1． 認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)及一個(gè)詞語(yǔ)。下面同學(xué)們就在小組里體會(huì)這些詞語(yǔ)的含義，在讀讀老師態(tài)度變化的句子。注意讀準(zhǔn)字音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以采用自己喜歡的方式去解決。 3. 認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。教學(xué)反思： 課 題： 9 蘇紅的畫(huà)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)閱讀,感悟”只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往也能變成好事”的道理.2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神.3. 有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句.4. 認(rèn)識(shí)雙線格中的13個(gè)字,學(xué)寫(xiě)田字格中的10個(gè)字.教學(xué)難重點(diǎn)1. 感悟”只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往也能變成好事”的道理.2. 有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句.3. 學(xué)寫(xiě)田字格中的10個(gè)字.教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？二、整體感知課文： 1. ”以讀為本”的原則,激發(fā)學(xué)生自主讀書(shū)的欲望.a 由插圖入手,由疑問(wèn)激趣.b 初讀感知.c 細(xì)讀體會(huì).2. 積累內(nèi)化.1)自選詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生選一些新詞如”端詳”弄臟”評(píng)獎(jiǎng)””懶洋洋”等,增加語(yǔ)言積累.2)先讀課文,再添上合適的詞語(yǔ)3)積累句子,看誰(shuí)抄的既工整又美觀.三、朗讀比賽。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的名言警句，加強(qiáng)積累意識(shí)。 第一課時(shí)教學(xué)流程：1. 詞句綜合練習(xí)。，做好賽前準(zhǔn)備。 教學(xué)反思： 課 題：能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 舉辦一次科學(xué)常識(shí)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：、關(guān)注科學(xué)、遵循科學(xué)辦事。，激發(fā)閱讀興趣，引起閱讀期待。 學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勥€可以怎樣辨別方向。，感受詩(shī)歌的韻律。1.“叔叔，計(jì)算機(jī)怎么知道我舅舅家呢？”2 . 小芳高興的叫起來(lái)：“他就是我舅舅！”3.“我們找不到舅舅家了。二、初讀課文，整體感知。、流利、有感情地朗讀課文。 第二課時(shí)教學(xué)流程：一、指名讀課文，要求讀熟，讀出感情。學(xué)生組詞并用詞說(shuō)話。（5）分別指名板前書(shū)寫(xiě)，師生點(diǎn)評(píng)。（2）指生做動(dòng)作，全班做動(dòng)作，（3）擴(kuò)詞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、卡片、錄音機(jī)。他們真了不起，給我們流下世上獨(dú)一無(wú)二的漢字，我們應(yīng)該為擁有這些舉世無(wú)雙的漢字而自豪。）孩子們，編書(shū)的叔叔阿姨為了讓我們讀起來(lái)更加瑯瑯上口，還把我們剛才認(rèn)識(shí)的這些詞語(yǔ)編成了兒歌。）孩子們，這兒美嗎？（美）大自然真美??！你們喜歡這兒?jiǎn)?？（喜歡?。┙裉?，有幾個(gè)小朋友來(lái)到了這兒，他們要干什么呢？我們一起去看看吧！（播放課件：在前面畫(huà)面的基礎(chǔ)加上孩子們的活動(dòng)。 答案：（大象）五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)。出示生字，看一看你們發(fā)現(xiàn)什么？出示：脖—月，膀—月，肚—月，腰—月，腿—月，腳—月你還能說(shuō)出哪些與“月”字有關(guān)的字嗎？你是怎么知道的？認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置，分析字形。同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，我說(shuō)身體的那個(gè)部位，你們就用手指著哪個(gè)部位，看誰(shuí)最聰明，誰(shuí)指的最準(zhǔn)？（教師說(shuō)，學(xué)生指）你們的頭腦反應(yīng)的可真快，你們想不想認(rèn)識(shí)這些身體部位的漢字呀？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字一（1）。本項(xiàng)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生聽(tīng)記能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。（2） 發(fā)散思維：找學(xué)過(guò)的同音字。板書(shū)設(shè)計(jì)： 龍龍?zhí)咔?媽媽 反對(duì)爸爸 支持有禮貌 說(shuō)清楚 有說(shuō)服力 教學(xué)反思： 課 題：語(yǔ)文七色光三教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：1. 在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際中的應(yīng)對(duì)能力。（2）匯報(bào)。（教師準(zhǔn)備兩幅葫蘆的幻燈片，適時(shí)運(yùn)用）拓展課文，引出寓意。自由閱讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 吊在大樹(shù)上 找刺猬{ }不認(rèn)真觀察 鉆進(jìn)土里教學(xué)反思： 課 題： 快樂(lè)讀書(shū)屋三我要的是葫蘆教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)較為深入地看問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)語(yǔ)氣。左右結(jié)構(gòu)：臉、掉、滿、陣、根半包圍：逃、瘦上下：等、冒：（1） 把這兩則故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)（2） 用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出下面的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)流程：一、 導(dǎo)言：首先解題《寓言兩則》，告訴學(xué)生，“寓言”就是通過(guò)有趣的故事告訴我們一個(gè)怎樣做人、做事的道理，兩則就是兩篇的意思。三、 學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。（1） 通過(guò)全文學(xué)輕聲讀借助拼音把難讀的生字、詞語(yǔ)、句子標(biāo)記出來(lái)反復(fù)練讀。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。（1）小組內(nèi)書(shū)讀。教學(xué)反思： 課 題：語(yǔ)文七色光 二教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：1. 積累形近字和多音字能正確運(yùn)用。 老師說(shuō)歌謠：“丁零零，上課了，進(jìn)教室，快坐好，用心聽(tīng)，不溜號(hào)，答問(wèn)題，聲要高。3．抓住重點(diǎn)句子反復(fù)讀，體會(huì)安培聚精會(huì)神以至錯(cuò)把馬車車箱后壁當(dāng)黑板的癡迷忘我的程度。重點(diǎn)句1：“有一天，安培在散步。（1）你能用課文中的一句話來(lái)介紹安培嗎？出示句子：一百多年前，法國(guó)有個(gè)著名的物理學(xué)家叫安培，他搞科學(xué)研究非常專心。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課1 激趣：（指著黑板）這是什么？黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì)自己跑了呢?2 揭題：“黑板”跑了（雙引號(hào)用紅粉筆標(biāo)出）3 引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么想說(shuō)的嗎?問(wèn)題一：黑板沒(méi)有“腳”，怎么會(huì)跑呢?問(wèn)題二：課題中的“黑板”為什么加引號(hào)呢?……4 過(guò)渡：那就讓我們帶著這些問(wèn)題好好地去讀一讀課文吧。識(shí)9個(gè)字，自主識(shí)字。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程：1．交流資料，激發(fā)情感。 　不耐煩　　　　用　　心　　　　又快又像教學(xué)反思：，課上學(xué)生讀的少，形式也過(guò)于單調(diào)了些，應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，在學(xué)生分角色朗讀時(shí)可讓學(xué)生同桌之間先練一練，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上體驗(yàn)文章的情感，感受到語(yǔ)言文字的節(jié)奏、情緒色彩，從而獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟和積累。 這樣的結(jié)果，告訴我們一個(gè)什么道理呢？ （三）學(xué)習(xí)第4自然段。 再有感情地朗讀第2自然段，感受老師教育學(xué)生的良苦用心和達(dá)?芬奇學(xué)畫(huà)的刻苦。 老師也準(zhǔn)備了一些雞蛋，請(qǐng)同學(xué)們從不同的角度觀察雞蛋的樣子，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生觀察，老師有意識(shí)叫坐在不同位置上的學(xué)生說(shuō)，看到的雞蛋是什么樣的，再把雞蛋變換放的角度，再觀察，再說(shuō)。 聽(tīng)了達(dá)?芬奇的話，老師又是怎么說(shuō)的？ 過(guò)渡：達(dá)?芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，老師為什么天天讓他畫(huà)雞蛋呢？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第2自然段，一邊讀一邊用“　　”畫(huà)出達(dá)?芬奇和老師對(duì)話的句子，想一想用什么樣的語(yǔ)氣讀出來(lái)，試著讀一讀。 指名讀這一段，師生評(píng)議。 指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段，想一想，課文寫(xiě)了一件什么事？ 遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)問(wèn)同桌或老師。大家一起齊讀課題。 會(huì)認(rèn)“芬、著”等8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“雞、簡(jiǎn)、就”等11個(gè)生字和鳥(niǎo)字旁。 理解課文內(nèi)容，懂得做任何事要想成功都要靠專心致志，勤奮努力?！　　　。?）引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類?！　　　。ㄓ幸庾R(shí)地積累本文中有特色的四字詞語(yǔ)，以及自己最喜歡的句子，不斷地充實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言庫(kù)存。　　　？(板書(shū)：向木匠師傅學(xué)吹笛子?搖西山大青樹(shù)下練吹笛子)　　　　（這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是文章的中心環(huán)節(jié)。　　　　　　可以分角色讀一讀，讀出聶耳渴望拜師學(xué)藝的那種誠(chéng)懇、迫切的心情，從而體會(huì)到聶耳從小就對(duì)音樂(lè)情有獨(dú)鐘。　　　?。?）四人小組交