【正文】 地朗讀課文。四、鞏固練習找朋友游戲。（4）總結(jié)學習些字方法。引導學生完成以下內(nèi)容（1）讓學生觀察這12個字的結(jié)構(gòu)，說出是左小右大的字。指導看書，借助拼音自由認讀生字，同桌認讀，三、學習生字卡片出示生字。教學流程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課。通過識字，教育學生愛勞動的好習慣。讓學生用自己喜歡的方法記憶：你和哪個生字寶寶交上了朋友？應怎樣記住它們呢？（學生小組討論，然后充分交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。）用龍龍的話，拓展延伸：你還認識哪些“鳥”字旁和“日”字旁的字？（全班交流，師相機將學生的答案板書在黑板最右側(cè)。（師板書課題）大家打開書，先自由練習讀文，把每個音讀準，讀熟，接著在小組里練習讀。（復現(xiàn)卡片：學生齊讀。）他們都看見了什么？（有烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞在叫，還有鴨和鵝。教學準備：電腦課件、卡片、錄音機等。教學反思： 課 題：識字（二）教學時間：教學目標：認識8個字，會寫10個字，學習偏旁“方”，鞏固筆順規(guī)則。）謎語王國的朋友給同學們出了一道題，答對的同學就會被邀請去做客。學生練寫。出示謎語，猜猜是什么？出示：左一片，右一片，隔座大山看不見。請同學們自由讀課文，把不認識的字多讀幾遍。教學時間：一課時。能正確、流利的讀出課文內(nèi)容，合作交流識字方法。3. 知識窗引導他們通過字面意思，聯(lián)系事例等方法來談。讓學生同桌討論后在集體訂正最佳答案。第一項活動是兩組同音字分辨。5. 聯(lián)系生活，適度拓展。教學過程：1. 談話導課，引發(fā)課題生活中，爸、媽會以自己的方式來處理同學們的事情，他們都有自己的理由，當意見不相同時，同學們該怎么辦？又會怎樣表達清楚自己的意見？你看課文中的龍龍小朋友就遇到了類似的事情。板書設(shè)計： 葉綠 生蟲 葫蘆 變黃 落了 教學反思： 課 題：能說會寫龍龍?zhí)咔蚪虒W日期：教學目標：1. 增強學生口語表達能力，提高口語表達在生活中的實踐運用能力。（3）生互讀、小組開火車賽讀。四、識字任務，寓于游戲。（因為......所以......）②請你們也來仿照上面的句子，說一句話。（1）把兩幅圖進行對比，有什么不同，為什么？（仔細讀課文）（2）這個人喜歡葫蘆嗎？為什么？（3）他為什么沒有得到葫蘆？全班匯報，集體交流。（讀書動筆，圈圈畫畫）同桌互讀課文，互相評議，看誰讀得更好。二、初讀課文，整體感知。教學難點：了解葫蘆的葉子和果實的關(guān)系，學習較為深入地看問題。這是一只（ ）的小松鼠。1）、句式對比，如：小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說…… 小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對刺猬媽媽說……2）、語氣對比，如：教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了！”讓學生聽評議。學生匯報。2. 分角色正確、流利、有感情地讀。2. 會寫11個生字。通過多種手段幫助學生營造情境，催發(fā)他們?nèi)肭槿刖澈徒巧胶献?。教學重點：學會書寫11個生字，有感情地朗讀課文。四、 練習：填空再 （ ）見 （ ）家里 （ ）前邊在 （ ）也不想 （ ）來一次 生（ ）五、 獨立完成課后32頁練習。2. 師領(lǐng)讀。（2） 指名讀（3） 分角色讀（關(guān)鍵把握角色特點）評選最佳扮演者合作獎。1. 指導讀書。教學重點：有感情地朗讀課文，特別是文中對話。3. 上臺講故事。（2） 練習背誦。多音字注音、組詞。3. 舉辦故事會，培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)造精神。不妨講給大家聽聽，以供大家學習?！备柚{中老師對同學們提出什么要求呢？ 2．上課時同學門的表現(xiàn)都是怎樣？ 3．指導看圖，敘述圖意。教學重點： 身臨其境地演一演教學準備： 教學掛圖和有關(guān)的圖片。 四、拓展1 像安培這樣專心做學問的科學家，你還知道哪些?以小組為單位補充材料。你也能像安培這樣專心嗎?指生說一說?？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走，原來他正在思考一道數(shù)學題。2 小組間交流。（5）小結(jié)：安培真是個非常專心的人啊！(通過多種形式的初讀，使學生掌握容易讀錯的字和難讀的句子；在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學生的第一個疑問，知道課文中的“黑板”是輛馬車的后壁；在感知的過程中穿插學習第一自然段，再由老師進行適當?shù)匮a充，對安培其人有個初步認識。3 整體感知。（讀課文前，你想對自己提些什么要求呢?）———畫出不認識的和不理解的字詞，先請同桌幫忙讀準字音；遇到讀不通順的地方多讀幾遍。教學重點、難點1 理解課題上“黑板”兩字為什么要加引號?“黑板”指什么？2 體會安培專心致志搞科學研究的品質(zhì)。小組之間賽讀帶有生字的句子。結(jié)合故事說一說你懂得了什么？串結(jié)構(gòu)。2．串讀比較，活躍思維。2．認識生字。2．在串讀中比較，在比較中加深對課文的理解，活躍思想，鍛煉創(chuàng)造能力。 板書設(shè)計： 總結(jié)談話：達?芬奇小時候聽老師的話，仔細觀察雞蛋的形狀，認真地畫雞蛋，長大后無論畫什么，都能畫得又快又像。 欣賞達?芬奇的名作，說說感受。 齊讀全文。） 過渡：達?芬奇聽了老師的話態(tài)度改變了嗎？ 自由朗讀第1自然段，說說你讀懂了什么？ （一）學習第1自然段。他小的時候?qū)W習畫畫，他的老師天天讓他畫雞蛋。 一、觀察物體，導入新課 注重把握生字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置，加強教師或典型學生的范寫，并在共同評議中提高。）　　六、鞏固識字，指導寫字　　　，如開火車、猜字游戲等，檢查并鞏固識字。朗讀全文，思考少年聶耳是一個怎樣的人?！　　　『迷~：如陰云密布、側(cè)耳傾聽、全神貫注、蒙蒙細雨、點點歸帆等。在嘗試新型學習方式的過程中，教師引導學生抓住一些重點詞句，讀一讀對話，做一做動作，說一說切身體驗，使學生“在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶”。想一想，你在學習時遇到過“全神貫注”的人嗎？可以說看到的，聽到的，也可以說自己親身經(jīng)歷的?！　　　　　∫龑ёプ≈攸c詞“獨自”“站”體會聶耳對音樂的忘我之情?？梢宰鲆蛔鰟幼?，體驗“眼睛一眨也不眨”的樣子，想像聶耳專心的神態(tài)(樣子)，從而領(lǐng)會聶耳聽音樂的專注和入神?！　　　　　∪缰攸c句①：聶耳誕生在云南省玉溪縣，少年時代他就非常喜歡音樂。）　　三、圍繞主線，品味探究　　　，用“”畫出寫聶耳少年時代就非常喜歡音樂的句子。（巧妙劃分自然段）大家評一評，是否讀得正確、流利。讀得快的同學可以讀第二遍，第三遍，可以豎起手指頭表示遍數(shù)。以大家所熱愛并熟唱的國歌引入本課教學，可以迅速縮短學生和聶耳之間的距離，使大家覺得聶耳是那么可親，可敬。　　教學流程　　一、國歌導入，分步揭題　　　《中華人民共和國國歌》，思考：這是什么歌曲？你知道它的原名嗎？歌曲的詞、曲作者都是誰？(板書：聶耳)　　?。繉W生匯報所收集的相關(guān)資料。　　　、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。（ 1 ）你在哪兒見過“枝繁葉茂”這個詞？（ 2 ）“綠草如茵”的草原像什么？（ 3 ）“碩果累累”是一種什么樣的景色？7．“練一練”第 1 題。6．“日積月累”第 1 題。）看過了青山，再讓我們來看看綠水，第二站龍龍領(lǐng)我們來到了臺灣省的日月潭，出示“日月潭風光秀麗吸引了許許多多中外游客”一句，你們想不想去看看，那就先給這句話點上標點吧。第一站就是我們想看的廬山，你們知道廬山有什么特點嗎？ 生：廬山有迷人的云霧。）3．“日積月累”第 2 題。師：同學們，豐富多彩的假期生活結(jié)束了，老師知道有許多同學利用這個假期到外地旅游，到了許多風景秀麗、歷史悠久的地方。 　　落實識字任務。思考：（1）分別介紹了什么？（2）按照什么順序介紹的？ 　　日月潭的景色真美，邊讀邊想象那里的美麗景色。學生完成日月潭的簡筆畫，教師利用大屏幕展示，指圖敘述日月潭名字的由來。 　　三、讀懂讀熟，感悟積累。（展示日月潭的全景圖）。 　　了解臺灣：我國東南部的一個省，我國的第一大島。 　　教學時間： 　　建議本課教學1課時。 　　，邊讀邊想象那里的美麗景色。（6） 如果你此刻站在瀑布下會說什么？三、角色表演請你當一次小導游，用自己的話向“游客”介紹黃果樹瀑布。二、感悟交流：（1） 請一名同學讀提示（2） 生默讀課文，讀完說說黃果樹瀑布給你留下什么印象？交流感冒。教學難點：有創(chuàng)意地進行感悟交流。落猴子觀海　　　 黃山奇石仙桃石　　　　　 欣賞了黃山石的獨特與神奇，老師送給大家明朝地理學家徐霞客的名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。 ２、學生寫字 字形重點：“站”左邊，“立”部的寫法 １．指導重點：字音重點：“景”后鼻音。 第二課時 指名說說還有什么奇石？省略號里藏著什么？（重點理解：石頭為什么會變成金光閃閃的雄雞？） ⑤學習第五自然段 自由讀這幾句話，學著做一做仙人指路的樣子，想象高山上仙人指路的神奇。 ④出示“仙人指路圖”，閱讀第四自然段。 讀一讀，體會石猴的奇特可愛。） ①輕聲讀２—５自然段，用筆畫出文中所描寫的黃山石的名字（教師板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都） 三、細讀探究、品味“奇” 教學時間：２課時 第一課時 教學準備：多媒體課件。 ２、在研讀中體味美的語言，想象美的意境。 １、初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略。 一、導入新課，提示“奇”）今天讓我們來欣賞黃山四絕之一，黃山奇石（板書課題） １、研讀第三１自然段： ②出示“仙桃圖”對比句子（出示課后，讀一讀中的第一句子）說說有什么不同？（重點指導“飛”和“落”兩個字，突出石頭形成的趣味性。 再讀這一段，想象奇石的樣子。 ③出示“猴子觀海”圖，說說圖上的巖石象什么？ 指名讀，提出不懂的問題，師生共同解決。 （介紹幾種書中沒提到的奇石，可以教師說，也可以由學生裝匯報查找的資料） 一、整體入手，回顧全文 “巨”字的內(nèi)部　　　　　　“尤”字不要多一筆 三、積累內(nèi)化教學重點：正確流利，有感情地朗讀課文。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景：同學們今天老師給大家?guī)硪患芴貏e的禮物，請聽（放錄音：瀑布宏大的聲音），同學們這是什么聲音？（大海、瀑布），這聲音究竟來自哪里呢？請同學們和老師一塊到“快樂讀書屋”中尋找吧。（4） 請你用贊美、驚嘆的語氣讀一讀（指名讀，賽讀）（5） 出示掛圖，邊放錄像邊讀（集體讀），再次感受它的美麗壯觀。板書設(shè)計黃果樹瀑布排山倒海 跌 落壯觀落差74米 寬度81米教學反思： 日月潭教學目標： 　　，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。 　　教學準備： 　　日月潭的全景圖和日月潭的簡筆畫。今天，你們想同我一塊兒去欣賞那兒的美景嗎？（板書課題）。那里有日月潭、阿里山等著名風景區(qū)。 　　說一說日月潭給你留下了什么印象？ 　　提出沒有讀懂的或想要知道的問題。 　　自讀第二自然段。 　　指名讀第三、四自然段。 　　四、讀好讀會，遷移運用。 　　如果你是小導游，你會怎樣介紹日月譚呢？課 題：語文七色光一授課時間： 教學目標：教學流程：1．導入。四大江河：五大湖泊：三大樓閣：五岳：（學生搶答，可適當插入圖片進行介紹。師：看來，同學們?nèi)チ瞬簧俚胤剑⑶叶加惺斋@，我們的好朋友龍龍也去了很多地方，讓他給我們當一次小導游，帶我們?nèi)タ匆豢此チ四男┞糜蝿俚?，好嗎？我們跟隨龍龍一起走吧。）師（播放課件演示廬山的美景。老師講，學生聽，要記住故事的主要內(nèi)容，然后把故事給大家講一講。）師進一步提問，使學生加深理解，學會運用這幾個詞。教學反思： 3少年聶耳教學目標　　　“創(chuàng)”“革”等12個生字，會寫“軍”“代”等12個生字。　　教學準備　　　少年聶耳和成人聶耳的生平圖片資料等?！　　　。▏枋谴蠹宜煜さ?。）　　二、自讀課文，整體感知　　　，要求漢字拼音對照讀，讀準字音，不加字，不漏字?！　　　＿@樣，就要保證每一個學生有充裕的時間初讀課文，并在此基礎(chǔ)上進行有效的整體感知?！　　　。?）根據(jù)小組匯報情況，集體品味感悟重點詞句?！　　　　　∫龑ёプ≈攸c詞“常常”“一眨也不?！薄皞?cè)耳傾聽”，以及表示動作的詞“跑”“坐”“托”來領(lǐng)會?！　　　　　≈攸c句④：哥哥去攀登龍門，聶耳卻獨自