【正文】 再建一個家好嗎？” 教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過簡單的改造，為小鳥建一個家。制作工具。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料的美感并進行大膽的、有目的的改造。孩子們的作品絲毫不比人家的差，于是我舉起了數(shù)碼相機，把他們正在制作的情景和作品拍了下來，并通過電腦直接放了出來。收拾與整理。（板書課題）活動二：教師播放幻燈片，展示多種用蔬果做的作品。教學(xué)活動過程：第一課時活動一：教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼，引起學(xué)生興趣。教學(xué)準備：提前與孩子們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看需要收集哪些材料。教師將準備好的模板發(fā)到各組，指導(dǎo)學(xué)生用模板和印泥敲擊一個大腳印，變換角第 11 課：蔬 菜 變 變課題：蔬果變變變課時：2課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用 教學(xué)目標：。請大家猜猜他們分別畫的是誰的腳印，并說明是憑什么特征辨別出來的。：提前回去搜集有關(guān)動物腳印的資料。教學(xué)重、難點：，并能說出它們的特征。定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨紋樣”。學(xué)生討論，回答。（領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）《古代建筑》。教學(xué)活動過程： 活動一：（一）欣賞實物，接觸花邊。教學(xué)重點：設(shè)計好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。有一個小組的同學(xué)先是每人折了一只紙鶴，然后用不同的方法來把它“改造”成孔雀：有的把紙鶴的尾巴伸開，剪成很細的條，并用鉛筆進行卷曲；有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛；在紙鶴的頭上貼上幾撮毛；有的在紙鶴的身上畫上美麗的羽毛??同一改造對象，竟然展現(xiàn)出了六種不同的形象。學(xué)生作業(yè)時教師提醒學(xué)生注意色彩的協(xié)調(diào)以及孔雀尾上花紋的排列。這些技法運用到其它材料的改造上。為此，我在班上展示了這幾位同學(xué)的作品，并表揚了他們不怕挫折，積極要求進步的精神?！蔽野堰@份作業(yè)帶到辦公室，給他的各位任課教師看了，大家都感到內(nèi)疚：我們常常忽略這些學(xué)困生也有要求進步、積極向上的愿望。雖然因為欣賞小臺歷耽誤了一些時間，學(xué)生們沒能當(dāng)堂完成作業(yè)，但是我覺得這時間耽誤地值得！選材、對材料的合理改造、裝飾、寫上獎勵內(nèi)容。這與學(xué)生平時的情感體驗有關(guān)，也與學(xué)生的色彩想象力有關(guān)。讓學(xué)生來談?wù)勛约豪L畫的感受。請你談?wù)勛约旱母惺?。板書計劃?課題范畫作業(yè)展示教學(xué)反思：包裝紙的設(shè)計讓許多熟悉電腦的學(xué)生聯(lián)想到了壁紙的設(shè)計，我就鼓勵畫得快的孩子們在完成作業(yè)后，到美術(shù)教室的電腦上運用“畫圖”、“金山畫王”等學(xué)過的軟件設(shè)計包裝紙。著色時，為了運筆穩(wěn)當(dāng)，可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。活動三：演示制作過程:第二課時施活動一：重溫調(diào)色和著色的方法及注意事項?！Ⅻc式: 以一個或數(shù)個紋樣組成一個單位 紋樣作分散排列,就叫散點式。[教具、學(xué)具準備]教材、范圖。[教學(xué)重點] 骨式排列，花紋設(shè)計。在日常生活中四方連續(xù)文楊的應(yīng)用是十分廣泛的。實物投影儀演示：為了表現(xiàn)遮擋關(guān)系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。[教學(xué)構(gòu)想及方法]通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授和演示，使學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認識，促進學(xué)生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。使學(xué)生能夠在今后的繪畫實踐中有意識的注意觀察對象，發(fā)現(xiàn)它們的前后遮擋關(guān)系，并且能輕松的在畫面中表現(xiàn)出來。課堂小結(jié)：選不同程度和特點的作業(yè)做講評，分析優(yōu)劣得失，布置學(xué)生課后加工整理未完成作業(yè)。欣賞時，指導(dǎo)學(xué)生從中體會點線面在畫面中所起的作用。點：線：面：欣賞書中范畫。[教學(xué)構(gòu)想及方法]通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授啟發(fā)、感染，使學(xué)生能感受到點、線、面的美感和作用，認識到它們是繪畫的語言。面：可分為獨立的面；有線條分割、交叉形成的塊面。點：不可過大，否則就有面的感覺?；顒游澹赫故咀髌罚瑢W(xué)生互相參觀，通過比較，進行自我評價與互相評價。這樣，一個視覺上的立體形態(tài)就顯現(xiàn)出來了。五、全冊教學(xué)進度周次內(nèi)容第一周《紙片插接》第二周《點、線、面》第三周《重疊的形狀》第四周《鮮艷的包裝紙》第五周《五味瓶》第六周《得獎了》《孔雀翩翩》第七周《葉子上的小血管》《漂亮的花邊》第八周《奇妙的腳印》第九周《蔬果變變》第十周《小鳥的家》第十一周《故事畫》第十二周期中測評第十三周《我們班級的標志》《變了樣》第十四周《我心中的老師》第十五周《會爬的玩具》第十六周《電腦美術(shù)》《娃娃家》第十七周《娃娃家》第十八周《認識圖形標志》期末測評刀進行簡單的形的模仿）做完后鼓勵學(xué)生通過小組討論、研究和實踐，將本組內(nèi)每個人做的蝴蝶個體在合適的地方切割開縫，插接成一組“鐵蝴蝶”雕塑。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計、制作能力。四、教學(xué)建議在校內(nèi)或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學(xué)的前提，濕度不夠可適度澆水，濕的沙便于堆雕造型。沙雕造型表現(xiàn)時，一般可考慮分小組合作表現(xiàn)，有利于觀賞效果和培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識。然后，先讓學(xué)生說一說，再引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光去看一看，由此設(shè)計出堆沙造型。培養(yǎng)初步的立體空間想像能力，體現(xiàn)相互配合的群體意識。本課花兒遍地開學(xué)習(xí)的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙灘玩具（小水桶、小鏟子、小水壺等），可選擇可替代的工具易準備，參與形式具有較強的吸引力，很符合學(xué)生的情感需要。根據(jù)本地本校的實際，合理選擇和設(shè)計教學(xué)思路，但應(yīng)防止低效的教學(xué)活動，為玩而玩，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)失去應(yīng)有的作用。四、教學(xué)建議在校內(nèi)或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學(xué)的前提，濕度不夠可適度澆水，濕的沙便于堆雕造型。沙雕造型表現(xiàn)時，一般可考慮分小組合作表現(xiàn)，有利于觀賞效果和培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識。然后，先讓學(xué)生說一說，再引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光去看一看，由此設(shè)計出堆沙造型。培養(yǎng)初步的立體空間想像能力，體現(xiàn)相互配合的群體意識。本課堆沙學(xué)習(xí)的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙灘玩具（小水桶、小鏟子、小水壺等），可選擇可替代的工具易準備，參與形式具有較強的吸引力，很符合學(xué)生的情感需要。相框的框撐（即支撐相框立起的支架物）可以多樣，教材中的框撐是做框時的多余部分粘接而成的。學(xué)生畫自己最關(guān)心的家具和物件，提倡畫自己家最獨特的物件。：可用記憶畫的形式初畫家居一隅，或回家寫生畫家居環(huán)境和父母之像。陳設(shè)上是樸素的、藝術(shù)化的還是富裕的，家人的形象是嚴肅的、慈祥的還是快樂的，應(yīng)從他們的精神面貌以及發(fā)式、臉型、穿戴和愛好上加以把握。第三課時：制作相框。培養(yǎng)學(xué)生更好地?zé)釔凵钆c家庭，孝敬長輩，珍惜快樂幸福的童年生活。安排此活動時還提升了一定難度，即要有立體花邊，教材已呈現(xiàn)花邊的制作方法及相框的一般制作步驟，當(dāng)然不限制用更好更有趣的形式方法來制作，最好能就地取材，不拘一格。家庭迪斯科、給媽媽洗頭、用餐、看電視、做家務(wù)等都是很好的表現(xiàn)內(nèi)容。我愛我家通過遴選，呈現(xiàn)在教材上的應(yīng)該是最合適的：溫暖、美觀、實用，可作為教學(xué)時對家的認識與生活追求的一種標準。教材我愛我家在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，學(xué)習(xí)活動有家居環(huán)境的繪畫表現(xiàn)、給家人畫像和制作全家福相框?？山淌趯W(xué)生簡單的藥品分類知識，如認識常用的內(nèi)服藥、外用藥以及外用藥應(yīng)和內(nèi)服藥分類存放等。還可以到醫(yī)院去拍攝一些場景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生回憶。交流評析這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生把各自的保健盒陳列出來，布置成自選商場中專柜的形式，同學(xué)們互相交流自制保健箱的功能、特色，玩一玩購買保健箱的游戲。保健盒的制作可分為兩個階段：改裝和裝飾。在創(chuàng)作時提醒學(xué)生注意人物情緒的表現(xiàn)、環(huán)境的添加以及色彩的運用。通過這種比較引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，提高他們的審美趣味。三、教學(xué)設(shè)計本課活動一教學(xué)重點應(yīng)放在欣賞評析《牙科醫(yī)院》這幅畫上，通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會欣賞評述一幅作品，讓他們了解一幅生動的作品于生活又高于生活。本課學(xué)習(xí)中還應(yīng)通過描繪看病的經(jīng)歷和保健盒的制作，對學(xué)生進行健康保健教育，提高他們的防病意識?；顒佣菫樽约杭一虬嗉壷谱饕粋€保健盒。出示這三幅畫的目的在于利用反證這一揭示規(guī)律的途徑，使學(xué)生更深刻地感受了解到，由于構(gòu)圖不同、畫面環(huán)境的不同以及色彩搭配的不同都會使畫面產(chǎn)生不同的效果。畫中這一組人物非常突出，神態(tài)描繪得栩栩如生。本課“看大夫”目就是利用題材來誘發(fā)學(xué)生的興趣，使之進行創(chuàng)造。課前布置學(xué)生通過多種途徑去查詢了解望遠鏡的有關(guān)知識，如望遠鏡的種類、功能、造型等等，使他們在主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，成為學(xué)習(xí)的主體；讓學(xué)生在課堂上互相交流或展示自己獲得的信息，使學(xué)生對望遠鏡有更多的了解、認識。作品展示中要力求發(fā)現(xiàn)每件作品的亮點。選材組裝可以先由學(xué)生自己嘗試，動手拼一拼、套一套或擺一擺，看看能做成什么形狀的望遠鏡。在摹擬活動的行為中體驗創(chuàng)作的樂趣。望遠鏡的基本形制作好后，學(xué)生還可以選擇各種方式方法來進行裝飾美化，如添畫、粘貼花紋，或用掛歷紙、包裝紙來裝飾等。望遠鏡用途很廣，有用在軍事上的軍用望遠鏡，有用在天文研究方面的天文望遠鏡，還有用于宇宙探測的空間望遠鏡，以及生活用望遠鏡等等。紙筒在生活中隨處可見，如：衛(wèi)生紙巾中的紙筒、保鮮膜中的紙筒、包裝薯片用的紙筒以及捆扎布匹中的紙筒等等。第十課望遠神鏡一、教材望遠神鏡分析望遠鏡真神奇，它能幫助航海員尋找遠處的海岸，望遠神鏡還能幫助天文學(xué)家眺望遠處的星空……望遠鏡是兒童喜愛的玩具，他們總是喜歡神氣地手執(zhí)望遠鏡好奇地探索遠方神秘的世界。本課的學(xué)習(xí)評價可讓學(xué)生講講自己在創(chuàng)作時的感受并介紹評價自己的作品。體驗活動之后再結(jié)合畫家趙士英的速寫，簡單分析人物動態(tài)產(chǎn)生的原因，可以讓學(xué)生用簡潔的線條試著畫一畫舞蹈者的姿態(tài)。欣賞感受可借用舞蹈表演錄像帶，給學(xué)生欣賞各種門類的舞蹈，如民族舞、芭蕾舞等，開闊學(xué)生視野，讓他們受到美的熏陶。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。這些畫和圖片為學(xué)生提供了更多的素材，豐富了學(xué)生的記憶表象，從而啟發(fā)學(xué)生從不同角度、用不同的手法進行有個性的表現(xiàn)。教材快樂的舞蹈欣賞主圖選擇了法國畫家德加的作品《舞蹈者》，此作品所采用的視角非常獨特，表現(xiàn)了舞蹈者優(yōu)美舒展的舞姿，給人的印象仿佛是在舞臺上盛開了一朵迎風(fēng)招展的鮮花，給人以美的感受。第九課快樂的舞蹈一、教材分析舞蹈是學(xué)生常見并樂于參與的藝術(shù)活動。最后的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生可自由或有組織地表演玩樂。然后讓學(xué)生參考書上的提示或拆開教師提供的玩具范品嘗試制作紙彈簧。學(xué)生的制作行為可以是個人的，也可以是以小組為單位的集體制作。體驗和了解紙彈簧的形態(tài)特征。那些紙彈簧部分較短的玩具還可以固定在桌上作擺件裝飾美化環(huán)境。教師可啟發(fā)學(xué)生變化出各種形象。第一篇：二年級美術(shù)下冊全冊教案(湘教版)二年級美術(shù)下冊全冊教案（湘教版）本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址m 第八課蹦蹦跳跳一、教材分析：本課蹦蹦跳跳目是從民間折紙“紙彈簧”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。蹦蹦跳跳一是利用紙彈簧做身體，在它的基礎(chǔ)上添加四肢和頭部，玩的時候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；另一類是利用紙彈簧來制作身體的其他部位，如長頸鹿的脖子、四肢。教材對所呈現(xiàn)的學(xué)生活動的場面作了相關(guān)的提示，我們可以用線繩連著玩具的頭、四肢，用小木棒提起就能進行類似于木偶的表演。二、教學(xué)目標掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法。在巧妙利用紙彈簧制作的構(gòu)思上可通過思考、討論、交流等活動，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)了學(xué)生的興趣后，可將這幾個玩具分發(fā)給各組的學(xué)生，讓他們看看這些玩具是如何制作而成的，觀察后互相交流自己的看法，使他們明白這些玩具都是在紙彈簧的基礎(chǔ)上通過剪貼添加而成的。在欣賞評價中，可讓每小組推舉幾個同學(xué)上臺用自己的作品進行表演，大家一起評選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎項。可和其他學(xué)科聯(lián)系，使小玩具不但能玩還能派上用場，如為語文課目設(shè)計制作形象，用來表演課本劇等?？鞓返奈璧冈诒憩F(xiàn)中可讓學(xué)生運用自己喜愛的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法，表現(xiàn)快樂舞蹈者的姿態(tài)，對于人物動態(tài)畫得準確與否不作過高的要求。教材快樂的舞蹈還提供了三幅學(xué)生作品和一些小朋友身著漂亮民族服裝、手拿道具的舞蹈表演造型圖片。了解人物動態(tài)產(chǎn)生的原理。教學(xué)過程的安排可設(shè)立如下程序：欣賞感受——引導(dǎo)回憶——綜合體驗——觀察分析——賞析評述——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。教師應(yīng)和學(xué)生一起舞起來，要帶動他們，讓他們盡情地歡樂、盡情地舞蹈，以增強情感體驗。學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)之前要在畫面構(gòu)圖方面稍作提示。在綜合體驗活動，學(xué)生自由舞蹈時，可玩一個“木頭人”的游戲，老師一聲令下，學(xué)生動作就保持定格，然后大家互相觀察動態(tài)，這樣既能增強學(xué)習(xí)的趣味性，又能讓學(xué)生認識到動作姿態(tài)的多樣性。這也是望遠神鏡學(xué)會利用廢舊物品進行創(chuàng)作的一個途徑。它的結(jié)構(gòu)比較簡單，從樣式上大致可分成單筒和雙筒望遠鏡。拼接組合也有多種方式，如可以用膠帶粘貼連接，用大小不同的紙筒穿插連接，用紙包卷固定等，以保證制作的成功。嘗試、探究合適的組拼粘接方法。結(jié)合前一個教學(xué)活動，在認識了解天文望遠鏡的基礎(chǔ)上，拓寬視野，通過學(xué)生交流或采用介紹的教學(xué)手段，使學(xué)生對不同用途的望遠鏡的外形結(jié)構(gòu)和特征有個初淺的了解，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊。以此來鼓勵學(xué)生進一步努力，保證裝飾美化的質(zhì)量?？梢蚤_展模擬的作品交易、望遠鏡展示會等活動，使學(xué)生體驗創(chuàng)作的成就感。因此兒童對以這一題材為學(xué)習(xí)內(nèi)容本身有較強的敏感性。畫中醫(yī)院場景的主色調(diào)為黃色，給人以溫暖的感覺，畫面主體畫的是一個神態(tài)略有一點緊張的小患者躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫(yī)生正在全神貫注地進行治療，護士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。教材中此畫的下面呈現(xiàn)了三幅小圖片，一幅將主體人物縮小其余不變，一幅將色彩改變?yōu)槔渖溆嗖蛔?，另一幅將背景全部簡化，其余不變。通過這一系列的欣賞活動，豐富了學(xué)生的形象儲存，相信能為活動一的繪畫創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。教材中呈現(xiàn)了盒子的改裝、隔板的基本做法及制作好的成品，它給學(xué)生以提示，幫助他