【正文】 形象所處的環(huán)境?，F(xiàn)在請幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、有趣。三、總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容。二、發(fā)展階段引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。培養(yǎng)學(xué)生對保護(hù)鳥類的意識。三、總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容。二、發(fā)展階段引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。重點(diǎn)難點(diǎn)：小鳥、鳥窩的造型和制作。請一些學(xué)生談?wù)勊麄兊挠懻摻Y(jié)果。（3）胡蘿卜切塊做嘴。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：學(xué)生觀賞范例，積極回答提問。培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。學(xué)生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動(dòng)物呢？ 學(xué)生以同桌為小組展開熱烈的討論。（2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。教學(xué)過程：一、出示范例，引出課題：師：小朋友，你們看，這些小動(dòng)作可愛嗎？你能看出它們是些什么動(dòng)物嗎？分別是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動(dòng)物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。四、課題拓展賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。比一比哪一組說出最多種動(dòng)物腳印的樣子。引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。先考慮你對哪種動(dòng)物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。出示課題——奇妙的腳印三、觀察了解各種動(dòng)物的腳印，師生討論腳印的模樣師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印，請同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特 以及你所想象的其他形象。師指生點(diǎn)名回答。教師準(zhǔn)備：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。第10課 奇妙的腳印 連續(xù)號：14學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動(dòng)物的腳印，想象出各種形象。課后反思：第二課時(shí) 連續(xù)號：13 教學(xué)目標(biāo)：:認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；:培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動(dòng)手能力，掌握制作技法； ：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗(yàn)花邊圖案的美感； ：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問題的能力； 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識花邊圖案的圖形特點(diǎn)； 教學(xué)難點(diǎn)：花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用；教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集有花邊的東西、剪刀、膠水、臘光紙等 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：教師組織學(xué)生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。二、探索研究：我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的 教師示范：畫：剪：連續(xù)圖案剪法（1）取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；（2）在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。（教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？ 引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。六、小結(jié)：通過展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。小結(jié)：每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。三、觀察、探索師：展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。認(rèn)知____觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。三、作業(yè)：用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個(gè)小組中，學(xué)生帶著問題討論、研究。教學(xué)重點(diǎn)：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。五、用紙或布設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀。教學(xué)重點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作方法。啟發(fā)學(xué)生其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來。二、提出問題這是一個(gè)什么場景？獎(jiǎng)杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）三、引出課題除了在運(yùn)動(dòng)場上運(yùn)動(dòng)員有獲得獎(jiǎng)杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，都有機(jī)會讓你們脫穎而出獲得獎(jiǎng)杯。通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的精神。學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。教師活動(dòng)：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。作用：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。作用：豐富其感性認(rèn)識，將認(rèn)識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應(yīng)“味道”的顏色找出來。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……作用：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動(dòng)的思想滲透。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。然后以小組為單位展示作品，并通過自我介紹的方式對作品進(jìn)行評價(jià)。然后以小組為單位展示作品，并通過自我介紹的方式對作品進(jìn)行評價(jià)四、收拾與整理提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持教室的整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。欣賞課本范圖（加深重疊的印象）城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品重疊形狀的制作a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物 b、選擇重疊的方式：上下或前后c、欣賞教師范畫,。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識。作業(yè)展示板。根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學(xué)習(xí)氣氛。引：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。、線、面的知識。：在一個(gè)寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)中的主要組成部分。三、評價(jià)、作品展示、比一比：選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評,小組間互相評價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)?？纯凑l的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。）觀察范作：師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。教學(xué)過程：一、授課制作方法對比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題師言：小朋友們，我們在上幾個(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。第1課 紙片插接 連續(xù)號：01課堂類型：欣賞 ?評述? 造型? 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。如何細(xì)膩、立體表現(xiàn)泥塑造型。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活周圍的事物，細(xì)致、充分地在作品中表現(xiàn)出來。難點(diǎn)：提高學(xué)生自主欣賞的意識和能力。注重學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試，注重學(xué)科內(nèi)容和學(xué)科間的綜合效應(yīng)，擴(kuò)充了知識的交融性和通知性。經(jīng)過一年多的培養(yǎng)，不少學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚，繪畫表現(xiàn)力有了很大的提高。行為習(xí)慣有待加強(qiáng)培養(yǎng)。該教材注重將觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力的發(fā)展結(jié)合到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評價(jià)自己或別人的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛繪畫藝術(shù)，熱愛生活的情感和健康向上的審美情感。難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)造，真實(shí)的表現(xiàn)出自己的真情實(shí)感。難點(diǎn)：由簡單的平面折紙逐步轉(zhuǎn)為立體造型。培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法欣賞制作精美的插接作品。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接。讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。、線、面進(jìn)行排列造型。教學(xué)過程： 、線、面的抽象畫來揭示課題。：你能給這幅畫起個(gè)名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點(diǎn)、線、面),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。、線、面的方法；認(rèn)識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的 審美情趣。引：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌?？請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評價(jià)獎(jiǎng)。說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。： 兒歌:你是點(diǎn),我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。3．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、觀察導(dǎo)入重疊的概念：師： 出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？ 生答：略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)觀察自然現(xiàn)象師： 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊師： 小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》三、新課教授知識窗：一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。活動(dòng)二：請2位學(xué)生上講臺用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。教學(xué)反思：第4課 鮮艷的包裝紙 連續(xù)號：04課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：欣賞 ?評述? 設(shè)計(jì)?應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律的排列，做一張包裝紙 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法、多種途徑制作包裝紙 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠進(jìn)行大膽的想象、變形、創(chuàng)造 教師準(zhǔn)備：課件、剪刀、包裝紙、記號筆、圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料 第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況二、引導(dǎo)階段：生活中我們常互送小禮物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙，說說上面的圖案有哪些？出示買來的包裝紙：“這是一般禮品商店出售的包裝紙，大家看看漂亮嗎？哪些地方漂亮？今天我們也來試著做一張”三、發(fā)展階段：１、課件欣賞一些不同類型的包裝紙作品，分析制作時(shí)可以用哪些方法制作？（擴(kuò)展學(xué)生的表象記憶）２、學(xué)生欣賞同齡人的作品展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些包裝紙?jiān)谂帕猩嫌袥]有規(guī)律？怎樣排列的？３、學(xué)生獨(dú)立制作作品。學(xué)生獨(dú)立制作作品。教學(xué)反思： 第5課 《五味瓶》 連續(xù)號：06課堂類型：造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）學(xué)生活動(dòng)：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。如：紅辣、綠酸、白咸、黑苦、黃甜、褐色甜、紫甜、紫酸等不同的答案。學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的用途。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。二、整理階段教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生取長補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。課后反思：第6課 得獎(jiǎng)了 連續(xù)號：08課堂類型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用?造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：通過運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（播放一段錄像）中國奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，解說：在雄偉莊嚴(yán)的國歌聲中，中國運(yùn)動(dòng)員舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯，這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。現(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的材料，做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢？七、示范最簡單的獎(jiǎng)杯八、動(dòng)手作業(yè)：請同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的精神。獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會和群眾對你們成績或貢獻(xiàn)的一種肯定，相信每一個(gè)同學(xué)都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎(jiǎng)臺舉起獎(jiǎng)杯光輝形象，那時(shí)的心情是怎樣的激動(dòng)??！今天我們就來給自己的未來設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯，并把他獎(jiǎng)給未來的自己好不好！得獎(jiǎng)了（版書）四、開拓思維俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個(gè)建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個(gè)獎(jiǎng)杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎(jiǎng)”如果你是能工巧匠，就給自己頒個(gè)“魯班獎(jiǎng)”，愛炒菜，就來一個(gè)“金廚獎(jiǎng)”愛畫畫的來個(gè)“藝術(shù)大師獎(jiǎng)”有的同學(xué)說自己沒有什么特點(diǎn)，上課老是愛講話，就給自己頒個(gè)“相聲大師獎(jiǎng)”吧。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、傳授新知揭示課題《孔雀翩翩》師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。說一說：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并說說哪個(gè)小朋友的作品最吸引人，為什么？課后反思：第8課 葉子上的 小“血管” 連續(xù)號：11課型：造型?表現(xiàn) 教學(xué)目的：情感____感受樹葉的美感。教學(xué)難點(diǎn)：繪、