【正文】 感受孩子關(guān)心老師的可愛的樣子。 課件出示第二節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第二節(jié)，體會同學(xué)們對老師的一片真情。 課件出示第三節(jié)：老師 —— 綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。 （ 3）師：課件出示第四節(jié)：老師 —— 滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。 （ 4）師引導(dǎo)：你平時掛牽什么？老師平時會掛牽什么？你想對牽掛你的老師說什么？能把你對老師的謝意讀出來嗎？聯(lián)系生活實際，體悟老師的愛，同時又理解了“掛牽”這個詞語。 師：夜深了，連那星星困得直眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？指名朗讀第五節(jié)。 （ 2）師引導(dǎo)： 夜深了，可老師還在忙碌，你知道，老師在忙些什么嗎？此時，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？指導(dǎo)有感情朗讀?！? （三）配樂朗讀 —— 升華“丁香情” 師：一株漂亮的紫丁香，一份特殊的禮物，飽含了小朋友們對老師深深的敬意和深深的謝意。 師生合作配樂朗讀。 【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過鼓勵學(xué)生反復(fù)誦讀，進(jìn)一步升華尊師、愛師的情感。來，趕快把你心中的小詩寫在丁香卡片上，送 給你最喜歡的那位老師?！? 本環(huán)節(jié)板書設(shè)計： 一株紫丁香 和您做伴 消除疲倦 濃濃師生情 感謝掛牽 感受 丁香情 評價設(shè)計： 本節(jié)課的設(shè)計遵循“興趣第一”的理念，把學(xué)習(xí)的機(jī)會讓給學(xué)生，老師的角色是學(xué)生的引領(lǐng)者、點撥者，采取“情景引入”、“朗讀感悟”等形式，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把學(xué)生引向思維與感悟的深處。 選擇正確的讀音，檢查學(xué)生多音字的掌握情況。 結(jié)合課后題進(jìn)行句子練習(xí)，讀后使學(xué)生知道，兩句話說法不同，但意思是一樣的。 《我選我》試題內(nèi)容 （時間： 10 分鐘） 一、 我會填： 一（ ）勞動委員 一（ ）掌聲 （ ）地說 靜悄悄的（ ） 熱愛（ ） （ ）集體 【剖析： 本題重點考查學(xué)生對文章的掌握情況，學(xué)會詞語搭配。 媽媽親切（ qiē qi226。 n）回頭看看。 n）動。 】 三、基礎(chǔ)知識 按事情發(fā)生的順序排列下面句子 ： （ ）王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。 （ ）我們班的勞動委員 —— 李小青，轉(zhuǎn)到別的學(xué)校去上學(xué)了。選誰呢？ （ ）王寧站起來說：“我選我。 】 照樣子寫句子 李小青是我們班的勞動委員。 北京是中國的首都。 【剖析： 結(jié)合課后題進(jìn)行句子練習(xí)，做后使學(xué)生知道，兩句話說法不同，但意思是一樣的。 zhuǎ n zhu224。 07《 一分鐘 》 試題計劃 一、考察的知識點、能力點 、寫字的能力 。 二、題型 (一 ) 基礎(chǔ)知識 1. 我會拼 2．我會寫 3. 給加點字選擇正確的讀音 （二）閱讀拓展 。 三、試題來源 本次試題主要以課本內(nèi)容為主進(jìn)行編題，并選取適當(dāng)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行組題。n q236。 d224。o zhōng 三、給加點的字注音，再讀一讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)！ 1．我會 背 ． （ ）許多古詩。 3．老師提的 要 ． （ ）求，我們能做到。 四、選字填空 呢 呀 啊 了 吧 嗎 1．讓我再睡一分鐘（ ）。 7．你要是早說就好（ ）！ 五、閱讀 他等了好一會兒，才走過十字路口。他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。 3．哪句話寫元元很后悔，用“ —— ”畫出來。題目設(shè)計層次分明，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文重點段落，扎實掌握基礎(chǔ)知識，體會作者的情感表達(dá)。ng n224。n ch237。n ju233。i bēi yāo y224。 等 走 跑 嘆 他又嘆了口氣。 二、題型 (一 ) 基礎(chǔ)知識 1. 給生字加拼音 2．看拼音寫詞語 3．詞語搭配連線。 三、試題來源 本次試題主要以課本內(nèi)容為主進(jìn)行設(shè)計編題。 j237。 shēntǐ pēngpēngti224。ngw224。lǐ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3．詞語連線 慈祥的 心情 贊許地 打出 緊張的 微笑 順利地 操縱 難忘的 笑容 沉著地 問 滿意的 日子 親切地 握手 二、閱讀拓展 閱讀并完成練習(xí) 鄧爺爺來啦！他帶著慈祥的微笑向我走來。看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。我說剛滿十歲?！? 短文共有 段，第一段有 句話。 用“ ”畫出短文中鄧爺爺說的話。 照樣子，用帶點的詞語寫一句話。為了體現(xiàn)題目設(shè)計的層次性，由淺入深，從課文內(nèi)容填空入手，引導(dǎo)學(xué)生在回顧課文重點段落的基礎(chǔ)上，扎實掌握課堂教學(xué)中的知識點。 《 難忘的一天 》試題答案 （共 20 分） 一、基礎(chǔ)知識（ 共 9 分； 13 題分別是 4） 1. 給生字加拼音 ch233。 z237。ng pǔ w238。n jǐn guǎn 仔細(xì) 及時 身體 怦怦跳 另外 隊禮 慈祥的 心情 贊許地 打出 緊張的 微笑 順利地 操縱 難忘的 笑容 沉著地 問 滿意的 日子 親切地 握手 二、閱讀拓展（共 11 分：第 1 題 2，第 2 題 4，第 3 題 2，第 4 題 3） 2 5 慈祥的微笑 高興地點點頭 緊緊地握住 和藹可親的樣子 計算機(jī)的普及要從娃娃抓起。 二、題型 (一 ) 基礎(chǔ)知識 1. 劃去不正確的讀音和字 2． 詞語搭配連線 。 三、試題來源 本次試題主要以課本內(nèi)容為主進(jìn)行編題，并選取適當(dāng)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行組題。 沉 著 ． （ zhe zhu239。ng xīng） 怦怦（地 的）跳 詞語連線 慈祥的 心情 贊許地 打出 緊張的 微笑 順利地 操縱 難忘的 笑容 沉著地 問 滿意的 日子 親切地 握手 二、閱讀拓展 閱讀并完成練習(xí) （一） 開始表演了。鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。我說剛滿十歲?！? 短文共有 段。 鄧爺爺 仔細(xì)地 ． ． ． 看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。 （二） 這時，來了一只小猴子。小兔子連忙說：“不 能吃，不能吃，這葡萄是酸的！” 這段話一共 有 句 。 兔子說葡萄不能吃，是因為 。為了體現(xiàn)題目設(shè)計的層次性，由淺入深，從課文內(nèi)容填空入手，引導(dǎo)學(xué)生在回顧課文重點段落的基礎(chǔ)上，扎實掌握課堂教學(xué)中的知識點 。 《 難忘的一天 》試題答案 （共 20 分） 一、基礎(chǔ)知識（ 共 8 分； 2 題分別是 4） 1. 給生字加拼音 Zhe x236。 略 （二） 3 來、望望、爬上、摘下、說、吃 小松鼠告訴它葡萄是酸的 《 北京 》試題 構(gòu)想 一、考察知識點： 本節(jié)課的考察知識點主要有以下幾點： 本課有不少使用率很高的四字詞語，讓學(xué)生學(xué)會積累，運(yùn)用。 閱讀題的練習(xí)，學(xué)生整體感受抓住特點詳細(xì)描寫某一景物 。 《 北京 》試題內(nèi)容 （時間： 10 分鐘） 一、基礎(chǔ)知識 ，我能爭第一。 （美麗的）北京是（祖國的）首都。 仿寫：（ ）車輛（ ）來來往往。 北京 有 ． 許多名勝古跡， 有 ． 風(fēng)景優(yōu)美的公園， 還有 ． ． 許多新建的高樓大廈。 ___________________________________________________________ （ 4） 我 能 找 出 課 文 中 的 一 個 比 喻 句 并 工 整 地 抄 寫 下 來 。它在臺中市附近的高山上。 日月潭很深，湖水碧綠。這個島把湖面分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。 清晨，太陽剛剛升起，湖面上飄著薄薄的霧。 中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。 日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游人。 本課三四自然段寫了日月潭（ ）和（ ）的美景。 用“ ﹏ ”畫出文中的比喻句，請你照樣子再寫一個。 __________________________________________________________________________________________________________________ 【 剖析： 閱讀題的練習(xí)，學(xué)生整體感受抓住特點詳細(xì)描寫某一景物 】 《北京》試題答案 一、基礎(chǔ)知識 答案：綠 (樹 )成 (陰 ) 高 (樓 )大 (廈 ) (川 )流 (不 )息 鮮 (花 )盛 (開 ) (名 )勝 (古 )跡 照樣子寫句子 （ 1） (各種 )車輛 (在橋上橋下 )來來往往 （ 2）公園里有花，有樹，還有草 。 （ 4） 立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。天安門前面是寬闊的（ ）。 四、我會讀 1．寬闊的廣場中央有一個美麗的大花壇。 3．紀(jì)念碑兩旁有用鮮花拼成圖案的草坪。 學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力。 2．積累短文中 “的字結(jié)構(gòu)”的詞語 。 三、試題來源 本次試題主要以課本內(nèi)容為主進(jìn)行編題，并選取適當(dāng)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行組題。 請把句子補(bǔ)充完整： 像 。 天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。 （ 1） 、你看到了 群眾 揮舞著 。 （ 3）、請用“ ”劃出人們呼喊的內(nèi)容。 ，回答問題。ng）被 轉(zhuǎn)眼間，冬天又到了，刺（ c236。i）又要冬眠了。小鴨子說：“刺猬大哥，為了治好你的關(guān)節(jié)炎，我把平時蛻（ tu236?！? （ 1） 、這個故事發(fā)生在冬天，你知道其他三個季節(jié)的名稱嗎？ （ ）（ ）（ ） （ 2） 、用“ —— ”把小鴨子的話畫下來。 （ 4） 、寫出幾個表示“看”的詞語。 試題剖析 ： 檢測題遵循了就課而生的原則，既檢驗了課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力。 本題通過 抓出重點詞語考察學(xué)生對課文重點 詞語、 段落的 把 握、比喻句的仿寫能力 ，以及對學(xué)生課外文章主要內(nèi)容的考察。 2. （ 1） 春 天 夏天 秋天 （ 2） “刺猬大哥，為了治好你的關(guān)節(jié)炎，我把平時蛻（ tu236?！? （ 3）小鴨子 鴨絨被 （ 4）望 瞧 《看雪》試題計劃 一、考查的知識點、能力點 。 二、題型 (一 ) 基礎(chǔ)知識 （二） 閱讀短文，回答問題。 《看雪》檢測試題 （時間： 10 分鐘） 一、 形近字 組詞 講（ ） 打（ ） 指（ ） 接（ ） 驚（ ） 故（ ） 候（ ） 奇（ ） 二