【正文】 。 二、閱讀拓展（共 10 分： 14 題分別是 2） 1 耳朵、眼睛、胡須、爪子 它的耳朵很靈敏，能轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，哪怕是極小的聲音，它也能及時辨出。n、 m238。 從文中找出一個比喻句，用“ — ”畫出來。 用 這個自然段一共有 句話。它的耳朵很靈敏，能轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，哪怕是極小的聲音，它也能及時辨出。 想一想，人們會想出哪些方法管住“我”？ 。 這個自然段共有 句話。 m233。o cāo）。 抓描寫重點。 對 課文的背誦 的 能力。（略） 三、 閱讀 認真讀一讀，然后再按順序排一排。 x249。 甚至 在乎 生死 捧起 顆粒 叨念 沙灘 給下列詞語找到好朋友，并用線連起來?！? 【 試題剖析： 給打亂的句子排列順序，考察學生對課文的理解，同時培養(yǎng)學生的語感。 弟弟說：“一只小鳥受了傷，落在窗臺上。 （ ）走著走著，我發(fā)現(xiàn)在沙灘的淺水洼里有許多小魚。 （ ）被困的小魚也許有幾百條，甚至有幾千條。 （ 2）被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。 小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭（ ）。 （ 1） 被 備 背 明明的課文（ ）得真熟練。n zh236。i hū shēng sǐ pěng qǐ kē l236。 《 淺水洼里的小魚 》課堂達標檢測題 （ 10 分鐘） 一、字、詞 看拼音，寫詞語，看誰寫得既正確又美觀。 （三）閱讀 認真讀一讀，然后再按順序排一排。 二、題型 (一 ) 字、詞 看拼音，寫詞語，看誰寫得既正確又美觀。 《淺水洼里的小魚》試題計劃 一、考察的知識點、能力點 ，同時復習鞏固正確拼讀音節(jié)的能力。 p225。） 三、根據(jù)課文組詞： 份 ( ) 粉 ( ) 昨 ( ) 晴 ( ) 姑 ( ) 娘 ( ) 妹 ( ) 讀 ( ) 四、 在括號里填上合適的詞語 ： 一套（ ） 一（ ）東西 一份（ ） 一（ ）白紗裙 一則（ ） 一（ ）布料 （命題意圖：通過聯(lián)系生活實際考查學生的語言組織和表達能力，與學生的生活實際相聯(lián)系引起學生共鳴。 （命題意圖：本題設(shè)計意圖是檢查學生對本課所講內(nèi)容的掌握情況進行了解。媽媽 ______寄錢幫助她讀書，要不，她早就 ______了。 （ 2）要下雨了，我（ ）往家趕。通過仿寫句子將學生的課堂認知和課后運用進行了扎實的訓練，同時也進一步升華了情感教育，與課堂教學互相呼應，渾然一體。 根據(jù)短文填空。那個職員把包裹推給吉鴻昌，陰陽怪氣地說： “對不起，先生，中國在哪里，我不知道，無法投寄！ ”吉鴻昌頓時火冒三丈，大聲說： “中國！中國的國土比你們美利堅合眾國的還要大，你竟說不知道！ ” 同吉鴻昌一起來的人把他拉到一邊，悄悄地說： “換個窗口，我去寄。 假如 我要 三、閱讀 我是中國人 抗日愛國將領(lǐng)吉鴻昌剛來到美國，就發(fā)生了一件使他氣憤的事情。其他是自編題。） 4 貓頭鷹的耳朵也很特別，耳孔很大，周圍排列著很長的羽毛，好像一對豎起的貓耳朵。ng w249。 gu224。 《從現(xiàn)在開始》微課試題答案 （共 20 分） 一、基礎(chǔ)知識 （ 共 14 分。 第二題：閱讀 課外拓展閱讀是本課閱讀教學的拓展和鞏固。 因為貓頭鷹面部像（ ），身子像（ ），所以人們叫它“貓頭鷹”。貓頭鷹的耳朵也很特別，耳孔很大，周圍排列著很長的羽毛，好像一對豎起的貓耳朵。 神氣極了 蕩來蕩去 立刻喊起來 激動地說 _____極了 ____來 ____去 立刻 __________ _______地說 二、 閱讀短文，回答問題。 式 慣 之 任 物 鄭 查字典。n sh204。 Xīng qī d224。 （二）、閱讀短文，回答問題。 二、題型 （ 一 ） 、基礎(chǔ)知識 看拼音寫詞語。） （一） （ 1） 2 2 （ 2） 松鼠和小熊 （ 3） 山頂 山腳 (二 ) （ 1）小猴子、小蜜蜂、小白兔、小牛、百靈鳥、黃鸝 （ 2） B 《從現(xiàn)在開始》 試題計劃 一、考查的知識點、能力點 10 個會認和 9 個會字的字的掌握情況。 辛 幸 （ 2）扎風箏很（辛）苦，但能給朋友帶去快樂，我很（幸）福。） 我會填寫恰當?shù)牧吭~。 總體說明 ：檢測題遵循了就課而生的原則，既檢驗了課堂的學習目標的達成情況，又培養(yǎng)了學生的閱讀理解能力。 第 2 小題，我會選字填空。 典型題出題剖析 一、 基礎(chǔ)知識 本次試卷命題依據(jù)二年級語文教學目標以及《紙船和風箏》對學生進行詞、句、閱讀三方面的考查。 ， _______、 _______、 _______、 _______、 _______、_______都來看望他。 (二 )課外閱讀 送溫暖 小松鼠生病了，小動物們都來看望他。 _______個自然段。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。 我能一錘定音，加點字音對的用“√” （ 1）六一節(jié)，我過得很快樂 (l232。 一（ ）小山 一（ ）紙船 一（ ）小松果 一（ ）紙條 一（ ）風箏 一（ ）草莓 我會選字填空。 2. 我會選字填空。 一（ 片片 ）雪花 一（ 顆顆） 珠 一（ 座座 ）房屋 一（ 朵朵）棉花 《紙船和風箏》試題計劃 一、 考察的知識點、能力點 1. 考查學生對詞語的掌握情況。同時也培養(yǎng)學生的積累意識。 ，填空。幾只小麻雀站在枝頭，被眼前的景色嚇呆了。舉目四望，一片白茫茫的世界，這是入冬以來下的第一場雪。 《看雪》檢測試題 （時間： 10 分鐘） 一、 形近字 組詞 講（ ） 打（ ） 指（ ） 接（ ） 驚（ ） 故（ ） 候（ ） 奇（ ） 二 、我會找朋友（連線）?！? （ 3）小鴨子 鴨絨被 （ 4）望 瞧 《看雪》試題計劃 一、考查的知識點、能力點 。 本題通過 抓出重點詞語考察學生對課文重點 詞語、 段落的 把 握、比喻句的仿寫能力 ，以及對學生課外文章主要內(nèi)容的考察。 （ 4） 、寫出幾個表示“看”的詞語。小鴨子說：“刺猬大哥，為了治好你的關(guān)節(jié)炎，我把平時蛻（ tu236。ng）被 轉(zhuǎn)眼間，冬天又到了，刺（ c236。 （ 3）、請用“ ”劃出人們呼喊的內(nèi)容。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。 請把句子補充完整： 像 。 2．積累短文中 “的字結(jié)構(gòu)”的詞語 。 3．紀念碑兩旁有用鮮花拼成圖案的草坪。天安門前面是寬闊的（ ）。 __________________________________________________________________________________________________________________ 【 剖析： 閱讀題的練習，學生整體感受抓住特點詳細描寫某一景物 】 《北京》試題答案 一、基礎(chǔ)知識 答案：綠 (樹 )成 (陰 ) 高 (樓 )大 (廈 ) (川 )流 (不 )息 鮮 (花 )盛 (開 ) (名 )勝 (古 )跡 照樣子寫句子 （ 1） (各種 )車輛 (在橋上橋下 )來來往往 （ 2）公園里有花，有樹，還有草 。 本課三四自然段寫了日月潭（ ）和（ ）的美景。 中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。這個島把湖面分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。它在臺中市附近的高山上。 北京 有 ． 許多名勝古跡， 有 ． 風景優(yōu)美的公園， 還有 ． ． 許多新建的高樓大廈。 （美麗的）北京是（祖國的）首都。 閱讀題的練習，學生整體感受抓住特點詳細描寫某一景物 。 《 難忘的一天 》試題答案 （共 20 分） 一、基礎(chǔ)知識（ 共 8 分； 2 題分別是 4） 1. 給生字加拼音 Zhe x236。 兔子說葡萄不能吃，是因為 。 （二） 這時，來了一只小猴子。” 短文共有 段。鄧爺爺仔細地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。 沉 著 ． （ zhe zhu239。 二、題型 (一 ) 基礎(chǔ)知識 1. 劃去不正確的讀音和字 2． 詞語搭配連線 。ng pǔ w238。 《 難忘的一天 》試題答案 （共 20 分） 一、基礎(chǔ)知識（ 共 9 分； 13 題分別是 4） 1. 給生字加拼音 ch233。 照樣子，用帶點的詞語寫一句話?！? 短文共有 段，第一段有 句話?？粗嚑敔敽吞@可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。ngw224。 j237。 二、題型 (一 ) 基礎(chǔ)知識 1. 給生字加拼音 2．看拼音寫詞語 3．詞語搭配連線。i bēi yāo y224。n ch237。題目設(shè)計層次分明，由淺入深，引導學生回顧課文重點段落，扎實掌握基礎(chǔ)知識，體會作者的情感表達。他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。 四、選字填空 呢 呀 啊 了 吧 嗎 1．讓我再睡一分鐘（ ）。o zhōng 三、給加點的字注音，再讀一讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)！ 1．我會 背 ． （ ）許多古詩。n q236。 二、題型 (一 ) 基礎(chǔ)知識 1. 我會拼 2．我會寫 3. 給加點字選擇正確的讀音 （二）閱讀拓展 。 zhuǎ n zhu224。 北京是中國的首都。選誰呢？ （ ）王寧站起來說：“我選我。 】 三、基礎(chǔ)知識 按事情發(fā)生的順序排列下面句子 ： （ ）王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。 n）回頭看看。 《我選我》試題內(nèi)容 （時間： 10 分鐘） 一、 我會填： 一（ ）勞動委員 一（ ）掌聲 （ ）地說 靜悄悄的（ ） 熱愛（ ） （ ）集體 【剖析： 本題重點考查學生對文章的掌握情況，學會詞語搭配。 選擇正確的讀音，檢查學生多音字的掌握情況。來，趕快把你心中的小詩寫在丁香卡片上，送 給你最喜歡的那位老師。 師生合作配樂朗讀。 （ 2）師引導： 夜深了，可老師還在忙碌，你知道，老師在忙些什么嗎？此時，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？指導有感情朗讀。 （ 4）師引導：你平時掛牽什么？老師平時會掛牽什么？你想對牽掛你的老師說什么？能把你對老師的謝意讀出來嗎？聯(lián)系生活實際，體悟老師的愛，同時又理解了“掛牽”這個詞語。 課件出示第三節(jié)：老師 —— 綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。 課件出示第二節(jié)：老師，老