23平面與平面垂直的性質1(存儲版)
【正文】 考：設平面α⊥平面β，點 C 在平面α內，過點 C 作平面β的垂線 CD，直線CD 與平面α具有什么位置關系？ 猜想：直線 CD 必在平面α內。 當然這節(jié)課還存在著很多不足之處，如教學中所選例題開放性較大，課堂時間不足，導致該問題學生難以消化，未達到預期效果，教案中也出現(xiàn)丟詞和錯詞的現(xiàn)象，等等，在這里就不再贅述。 4． 整合教材資源，巧用信息技術 如何把握新課標，新教材，教育對象三者關系是考驗教師教學水平的重要尺子，我們既要使一部分學生通過高中階段數(shù)學學習有一定的數(shù)學素養(yǎng)，又要為另一部分學生繼續(xù)深造打下扎實的數(shù)學基礎，為了體現(xiàn)這點，本節(jié)課教師對教材的內容作了必要的整合，通過觀察感知，猜想得出結 論，同時對有些結論進行必要的證明，如本課的例題就選用了課本上的一道習題，雖然這道題有點難度，但恰好和本節(jié)課面面垂直的兩個性質相呼應，較好地培養(yǎng)了學生思維的嚴謹性，也反映出教師對教學內容的深入思考；另外，本節(jié)課信息技術的運用也較得法，不是通過電教來灌學生，而是通過信息技術來輔助教學，使師生有時間對重點、難點內容進行突破。本節(jié)課，教師十分注意提問的藝術，設計的探究問題圍繞面面垂直性質而進行，引導學生充分經歷“模型演示 —— 直觀感知 —— 操作確認 —— 推理證明”這一完整的探究活動，讓學生感受到數(shù)學知識產生的合理性，是大自然賦予數(shù)學的和諧美、自然美。 （六）課堂總結 1．這節(jié)課我們學習了哪些內容？我們是如何得到這些結論的？ 2．空間垂直關系有哪些？如何實現(xiàn)垂直關系的相互轉化？指出下圖中空間垂直關系轉化的依據(jù)？ 線線垂直 線面垂直 面面垂直 （七）課堂作業(yè) 課本 82頁 習題 B 組第 3題 六、教后記 課后反思 各位老師你們好 !這次觀摩活動終于結束了 ,應該說這節(jié)觀摩課經過本人及全組共同努力上得還是相當成功的 .此課得
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