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正文內(nèi)容

23平面與平面垂直的判定2(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 線面垂直 ? 面面垂直 ” 轉(zhuǎn)B A O β α 化途徑進(jìn)行. (四)運(yùn)用反饋,深化鞏固 1. 課本 2. 課本 做法:學(xué)生思考(或分組討論),老師與學(xué)生對(duì)話完成。 教學(xué)理念 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者 . 設(shè)計(jì)思路 : 通過“直觀感知、操作確認(rèn),推理證明”,培養(yǎng)學(xué)生空間概念、空間想象能力以及邏輯推理能力。 《 平面與平面垂直的判定 》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 人教版新教材 高二數(shù)學(xué) 第二冊(cè) 第二章 第 三 節(jié) 第 2 課 教材分析 直線與平面垂直問題是直線與平面的重要內(nèi)容,也是高考考查的重點(diǎn),求解的關(guān)鍵是根據(jù)線與面之間的互化關(guān)系,借助創(chuàng)設(shè)輔助線與面,找出符號(hào)語(yǔ)言與圖形語(yǔ)言之間的關(guān)系把問題解決。 : 找出 二面角的 平面角 。求證:平面 PAC?平面 PBD。 教學(xué)過程 : (一)創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題 問題 1:平面幾何中“角”是怎樣定義的? 問題 2:在立體幾何中,“異面直線所成的角”、“直線和平面所成的角
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