8專才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)總結(jié)攻辯(存儲(chǔ)版)
【正文】 只有24個(gè)小時(shí)對(duì)么。； q。； d~不行~因?yàn)槲叶疾粫?huì)~但是如果換成別的幾樣?xùn)|西我就可以做好。 ：客觀事實(shí)是~一個(gè)人連接收一個(gè)領(lǐng)域里不斷更新的訊息也需要下大功夫~想要跟上多個(gè)領(lǐng)域里的高速發(fā)展實(shí)在是有心無(wú)力?。籥~專才也做不到啊。：因?yàn)槲覀兊膶I(yè)設(shè)置以及人才培養(yǎng)要適應(yīng)社會(huì)需要~社會(huì)發(fā)展需要專業(yè)化人才啊，；3~對(duì)方辯友~今天微軟的軟件開發(fā)部門高薪招聘it人才~是要一個(gè)精深的專才~還是一個(gè)全才呢。；3“好鋼用在刀刃上”~精力應(yīng)該投放在專一的事業(yè)上才能取得事半功倍的效果~對(duì)方辯友認(rèn)同么。：若有一項(xiàng)是頂尖~那就符合我們專才的定義~予以肯定~若不是~也就說(shuō)明~全才會(huì)處于社會(huì)人才結(jié)構(gòu)的底層位置~隨時(shí)面臨著末位淘汰的危險(xiǎn)。所以我們?cè)撛趺崔k。 我們?cè)谧母魑欢紩?huì)面臨的一個(gè)選擇。 有一種人他很幸運(yùn)。很多人一輩子都考不上醫(yī)生的。一個(gè)人如果一開始選錯(cuò)專業(yè)了想改行可不可以。其實(shí)不能說(shuō)一個(gè)作家他又會(huì)寫作又會(huì)word。正如圖所示~社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)出現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域~全才確實(shí)可以在不同行業(yè)謀得其位~可是~就一個(gè)行業(yè)來(lái)看~全才因?yàn)槊婷婢愕蕉鵁o(wú)法達(dá)到專才的精深~隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇~末位淘汰是生存法則， 那就是~讓自己實(shí)現(xiàn)多個(gè)目標(biāo)的想法固然美好~每個(gè)人的時(shí)間和精力都是有限的~顧此失彼是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)啊。 第20頁(yè) 共20頁(yè)。反觀全身心投入一個(gè)領(lǐng)域的專才~因?yàn)閷I(yè)知識(shí)的扎實(shí)以及足夠精力的投放~可以把握高速更新的知識(shí)~不斷提升自我能力~從而更好地適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。不要再心有旁騖了。我把所有的精力都花在這邊都來(lái)不及。這個(gè)辯論要有意義就得討論我們今天在座的普通人。還是選擇我在很多領(lǐng)域上我都拿到中等的知識(shí)。所以8/10頁(yè) 在配置我們有限的能力的時(shí)候。有負(fù)責(zé)評(píng)委。2~專才有其內(nèi)在的~獨(dú)特的~難以替代的核心競(jìng)爭(zhēng)力~是不是更能在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)呢。2~當(dāng)您手中有兩個(gè)指向不相同的羅盤時(shí)您會(huì)不會(huì)失去方向呢。：企業(yè)招聘向來(lái)看重求職人員專業(yè)與崗位的匹配程度~正體現(xiàn)社會(huì)分工的細(xì)化~社會(huì)對(duì)人才專業(yè)要求的提高啊。請(qǐng)問(wèn)一個(gè)多方涉獵的全才如何兼顧多個(gè)領(lǐng)域知識(shí)的更新。）c，可以~因?yàn)槲乙呀?jīng)非常熟練了。；c是的。這就說(shuō)明全才在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候面對(duì)社會(huì)優(yōu)勝劣汰的生存法則~全才更容易面臨末位淘汰的困境。克萊厲害嗎。顯然對(duì)方辯友的回答與我們當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際狀況相矛盾~優(yōu)勝劣汰不僅是自然定律~更是社會(huì)發(fā)展所要遵循的規(guī)律。這樣的一個(gè)專業(yè)人才~對(duì)方辯友又作何解釋呢。夏子貴。雖然專才比通才在專業(yè)上有更多的知識(shí)~跟更高的技能~但是要把專門的工作做好~在現(xiàn)代社會(huì)更需要的是溝通協(xié)調(diào)~更需要的是整合創(chuàng)新~更需要的是整體性思維~宏觀性把握~而這全才能做得更好。a。對(duì)方辯友怎么認(rèn)為。q如果對(duì)方辯友是個(gè)畫家~而你同時(shí)牙醫(yī)人才~你覺(jué)得這是綜合性。5門語(yǔ)言是完全不同~難道他們都叫語(yǔ)言就一樣了嗎。又好又快~不代表精。并且對(duì)方辯友把人類的社交能力想的太弱了。我勸天公重抖擻~不拘一格降人才。反。全才不慚~專才在后。a當(dāng)然是專才~對(duì)方辯友的全才是全面發(fā)展~兩門哪里能算什么全面。q達(dá)芬奇季羨林成功人士 a達(dá)芬奇確實(shí)可以適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)~可是他不是全才~而是天才，奇才，而且整個(gè)中世紀(jì)就出了這么一個(gè)天才~名人的履歷都是不可復(fù)制的~不適應(yīng)普遍大眾~我們看到的更多被載入史冊(cè)的是詩(shī)人、畫家、生物學(xué)家、政治家、物理學(xué)家等。難道專才就做不到整合嗎。馬克思說(shuō)~分工是人類社會(huì)生產(chǎn)力的一大進(jìn)步，人類在物質(zhì)與精神及社會(huì)交往社會(huì)關(guān)系的方面第一次獲得了全面發(fā)展。這是對(duì)人才極為嚴(yán)重的鄙視。需要的是不同領(lǐng)域。那么最后一個(gè)問(wèn)題~現(xiàn)代社會(huì)分工是細(xì)化了~但是分工的細(xì)化~是不是突出了整合性的要求。第一個(gè)問(wèn)題~日本人憂心忡忡地提出了一個(gè)2006年全才危機(jī)問(wèn)題~請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友對(duì)此如何理解。他喜歡兩個(gè)女孩子~你又說(shuō)他專~他喜歡100個(gè)是不是還是專呢。 q請(qǐng)問(wèn)為什么現(xiàn)在高中取消了文理分科。我們知道~十鳥在林不如一鳥在手呀，我倒是請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友~對(duì)方一辯說(shuō)創(chuàng)新是在跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的地方。即使全才能在多個(gè)行業(yè)找到棲身之所~但全才自身能力水平的局限性決定了他們競(jìng)爭(zhēng)力不足，往往在社會(huì)淘汰浪潮中首當(dāng)其沖。再說(shuō)韓寒~他的文章要是很好~他進(jìn)行寫作不是一個(gè)很好的出路嗎。再者~我們強(qiáng)調(diào)專才不是說(shuō)只專一門~而是特別專長(zhǎng)一門~其它的學(xué)科知識(shí)同樣有用~但可以只是作為基礎(chǔ)來(lái)學(xué)。專才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)總結(jié)攻辯 攻辯：回答；專才更適合社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)q。人的創(chuàng)造性思維一定要對(duì)本領(lǐng)域有專厚的認(rèn)識(shí)~如果對(duì)這個(gè)領(lǐng)域不夠了解的話~又談何創(chuàng)新呢?？峙逻@一點(diǎn)~不能得到大家的認(rèn)同吧。全才知識(shí)綜合化~技能多樣化~適應(yīng)變動(dòng)的能力強(qiáng) a。這個(gè)社會(huì)是具有變動(dòng)性的~我們變動(dòng)的社會(huì)是應(yīng)該做好自己的專業(yè)知識(shí)以適應(yīng)社會(huì)的變動(dòng)呢~還是十鳥在林呢。通識(shí)教育絕不是為了培養(yǎng)全才~而是培養(yǎng)專才的寬基礎(chǔ)。多學(xué)一門東西不叫同通~叫專，那我就搞不懂了~如果說(shuō)我方一辯喜歡一個(gè)女孩子~你說(shuō)他專。%的雙學(xué)士只是“可以多一個(gè)文憑~好找工作~并沒(méi)有潛心學(xué)習(xí) q。 q。現(xiàn)在已不是個(gè)人單打獨(dú)斗的英雄主義時(shí)代。對(duì)方辯友一直強(qiáng)調(diào)全才的領(lǐng)導(dǎo)力~如果說(shuō)做到領(lǐng)導(dǎo)層才叫適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)~那么對(duì)方辯友
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