【正文】 會影響風(fēng)箏飛高的條件，直到風(fēng)箏飛高。 4．注意安全與健康，了解影響健康的各種因素。 12．能提出進行探究活動的大致思路，并設(shè)計簡單的研究方案。說一說，你喜歡在那種圖片表現(xiàn)的環(huán)境中生活，為什么？ ，更是我們身體健康的保證。 （ 2）防止燒到手。它們會污染空氣，使空氣變得越來越渾濁。 觀看空氣質(zhì)量預(yù)報錄像片段 空中的懸浮物是衡量一個地方的空氣質(zhì)量好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。 （ 1）小組內(nèi)同學(xué)在實驗開始之前做好分工，實驗時通力合作。只有這樣空氣中的灰塵才會逐步減少，空氣才能恢復(fù)清新。（板書課題：一次性的生活用品）也就是說它們原本的功能只能被使用一次。分組實驗：將一個塑料袋 . 一根牙簽和一張餐巾紙埋在同一個花盆中，定期給花盆中的泥土澆水，保持盆內(nèi)泥土的濕潤。木材）無節(jié)制的使用這些一次性的木制生活用品會造成什么后果？ ：一次性的生活用品我們該不該用？應(yīng)該怎么用？ 22 水域的污染與保護 教學(xué)目標(biāo) ，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法。 （ 1）考察的目的是什么？ （ 2）考察的方法有哪些？ （ 1）我們要考察那些項目？（水域周邊環(huán)境 . 水的氣味 . 水的透明度 . 漂浮物名稱 . 水生物名稱等） （ 2）為什么要考察這些項目？ （ 3）如何記錄？指導(dǎo)學(xué)生使用 67 頁表格。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 ？ 二、確定調(diào)查方 ，我們該怎樣做？ ：指導(dǎo)設(shè)計訪談提綱和調(diào)查記錄表格。 《環(huán)境污染與保護》。 。 。 ，以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入 ，知道這是因為什么嗎？ ，自然界的水儲存在什么地方？ 、河、 湖、 海等自然界儲存水的地域，我們把它叫做自然水域。那么，像方便筷 . 牙簽這樣使用后不會對環(huán)境造成很大污染的一次性木制品，是不是就可以隨意使用呢？（ 1m179。雖然塑料制成的一次性生活 用品大多數(shù)是無毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性質(zhì)。 ：廢品回收站、垃圾堆、鐵路附近等。 （ 3）比較各小組的匯報，討論：哪些地方空氣中的灰塵少？哪些地方空氣中的灰塵多？ 三、討論灰塵的來源及成因 ？ ？ 3 幅圖片，說一說自己的感想。 （ 4）靜置相同的一段時間后，將馬賽克收回到實驗室進行觀察。這是上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更是我們生活的需要。 ，煤油燈會不會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？還有哪些地方有這種現(xiàn)象？ 。 （ 3）小組討論：石棉網(wǎng)上出現(xiàn)的變化是什么原因造成的？ 。 。 10．能選擇適合自己探究的問題，并且能夠完成探究活動得出 結(jié)論。 2．了解人類活動 對人類自身的生存環(huán)境產(chǎn)生的不良影響，意識到保護環(huán)境的重要性。 2．強調(diào)安全注意事項，如奔跑時的安全、不要在有高壓線的地方放風(fēng)箏等。 請同學(xué)們閱讀課本第 53 頁“小資料”，之后，要求學(xué)生結(jié)合自己所了解的情況討論：為什么說我國是世界上礦產(chǎn)資源豐 富的國家，同時又是礦產(chǎn)資源不足的國家？我國在礦產(chǎn)資源開采和利用方面存在哪些問題？ 二、認(rèn)識礦產(chǎn)資源“亂采濫用”的嚴(yán)重后果以及如何保護礦產(chǎn)資源。 教師可以在課堂上演示講解制作方法與過程，由學(xué)生課外制作。 教師指導(dǎo)學(xué)生用小刀刻比較礦石硬度。 要求同學(xué)們根據(jù)金屬的特點（四個特點當(dāng)中的任何一個都可以），設(shè)計制作一件作品，把自己的設(shè)想寫或畫出來。 實驗： 分別選取銅絲、鐵絲、鋁絲各一段，研究它們有哪些特點。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備： 分組材料：銅絲、鐵絲、鋁絲、砂紙、導(dǎo)線、電池、小燈座、電池夾、小燈泡、燒杯、熱水、小錘子等。填寫教材上的記錄表。引導(dǎo)學(xué)生看教材 上四幅插圖 :火車、汽車、拖拉機、柴油機。 在課前布置學(xué)生課外查找有關(guān)的資料，課上交流。 2．經(jīng)歷人們是怎樣利用煤發(fā)電的探究過程，能運用所觀察到的現(xiàn)象和已有的知識、經(jīng)驗對利用煤發(fā)電作假設(shè)性解釋。 二．探索新知 制作風(fēng)車。 2．經(jīng)歷風(fēng)怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來發(fā)電的探究過程，懂得交流與討論 可以引發(fā)新的想法。 ，老師巡視并提供幫助。 學(xué)生分組討論制訂實驗方案，教師巡視做指導(dǎo)。（老師在沖的過程中，有意識的把水倒多倒少，把杯子拿 高放低，讓葉輪轉(zhuǎn)的有快有慢）在剛才的實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生整理并匯報他們的發(fā)現(xiàn)。 讓學(xué)生敢于猜想，意識到形成重視實驗和證明的科學(xué)態(tài)度的重要性。 學(xué)生也知道在現(xiàn)實生活中，有些事物需要成對出現(xiàn)進行比較。 三、認(rèn)識繁殖技術(shù)的主要作用 （ 1）改善生活 （ 2）保護瀕危動物 四、進一步了解繁殖技術(shù)的新發(fā)展。 （ 2）介紹雜交水稻技術(shù)。 4．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。教學(xué)時段內(nèi)對于圖片的觀察可以指導(dǎo)學(xué)生分小組進行。根據(jù)學(xué)生思維上的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生利用放大鏡對蒲公英果實進行仔細(xì)觀察，并要求對觀察到的事實進行記載。 重點應(yīng)該是針對蒲公英果實的飛行能力進行實驗，并從實驗結(jié)果出發(fā)進行分析，從而發(fā)現(xiàn)蒲公英果實是怎樣傳播種子的這一事實。 ，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的特點，并聯(lián)系其飛行能力進行分析得到結(jié)論。澆水要一次性澆透 。 切口俞合后，剪去切口上端毛桃的莖，剪斷切口下端良種桃的莖。 教學(xué)課時： 2 課時 教學(xué)過程 第一課時 一、激趣引題 前面我們知道了有些植物的幼苗是用莖繁殖出來的，那么，月季能用莖繁殖嗎？ 這節(jié)課，我們就動手試試嗎！ 二、 組織學(xué)生動手實驗 分別截取兩段月季當(dāng)年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并將它們編號。 能熟練運用工具完成扦插、靠接中各個步驟。 提出問題：各個小組調(diào)查的結(jié)果是什么？指導(dǎo)各小組依次上臺，在實物展示臺上展示調(diào)查記錄。 ，提出植物繁殖方面的問題。能在教師引導(dǎo)下逐步制定明確科學(xué)調(diào)查的步驟并組織實施科學(xué)調(diào)查活動，從而知道科學(xué)調(diào)查的基本方法和手段。 教學(xué)準(zhǔn)備 各組研究用的螞蟻，放大鏡、白紙、墨水、紙巾、棉簽、細(xì)沙、水等材料。 3. 植物一生各階段的學(xué)習(xí)，教材并沒有提供它們各階段的形態(tài)圖片，教師要指導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋，但學(xué)生的解釋并非 事實，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭? 能通過整理記錄形成綜合性認(rèn)識。 2. 學(xué)生的已有經(jīng)驗是學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，比如，對于胎生和卵生的認(rèn)識，對動物繁殖習(xí)性與生活環(huán)境的認(rèn)識，他們不是一無所知，教師要充分、合理地利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，必要時加以引導(dǎo)。 知道繁殖是生命的共同特征。 刺猬、蝸牛等小動物。 （ 3）學(xué)生匯報。 。 你知道哪些肉食動物、草食動物和雜食動物，把它們填寫在下表中。 ，分小組交流。 2 動物吃什么 教學(xué)目標(biāo)： ，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。讓學(xué)生觀察、 交流。 。 。 二、新授 。辦一期“有趣的動物”展覽。 。 9 課后及延伸。 教學(xué)過程： ，讓學(xué)生觀察，里面的各種動物是怎樣運動的。 （ 2）邊觀察邊記錄。 教學(xué)準(zhǔn)備 紅、黃、草綠三色的條形塑料片每組 10 個，秒表每個小組一塊。 5 動物的繁殖 教學(xué)目標(biāo) 了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。教材將本單元安排在春季進行，也有這方面的考慮。 能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實。 2. 學(xué)生熟知的蠶和鳳仙花的生命各階段的學(xué)習(xí)教師可提供圖片，加強直觀印象。 愿意合作與交流。 第二單元 到苗圃去 一、教學(xué)目的： 本單元教學(xué)的目的在于進一步培養(yǎng) 學(xué)生研究植物的繁殖和移栽的興趣和實踐科學(xué)研究的方法，豐富學(xué)生關(guān)于植物的經(jīng)歷。 四、課時安排： 植物的繁殖 2 課時 莖繁殖 2 課時 移栽繁殖苗 1 課時 苗圃里的蒲公英 1 課時 1 生物繁殖新技術(shù) 1 課時 1 水力發(fā)電站 1 課時 7 植物的繁殖 教學(xué)目標(biāo) 。 1．小組匯報各自調(diào)查情況。 掌握用扦插、靠接來繁殖植物的方法。 課前準(zhǔn)備：收集利用莖繁殖植物的相關(guān)資料。 把兩根莖上的切口對接，使切口的樹皮部分緊密接觸，用塑料薄膜事綁扎。圖 5,一次性澆透水 ,以 水不漫過花盆 ,并從流水孔流出多余水為準(zhǔn) ,強調(diào)要節(jié)約用水 .補充移栽后期管理注意事項 :剛移栽的幼 苗要放在陰涼、通風(fēng)的環(huán)境中進行管理 。 ，根據(jù)數(shù)據(jù)對蒲公英果實飛行能力進行定量分析。 2. 吹蒲公英比賽。 （ 2）進一步引導(dǎo)：蒲公英的果實為什么能飛這么 遠(yuǎn)？觀察一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 提出問題：其它植物的種子又是怎樣傳播的？引導(dǎo)學(xué)生對 P30頁六幅圖片中植物果實的結(jié)構(gòu)特點進行細(xì)致觀察，并發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)特點，最終認(rèn)識到這些植物是如何利用果實的結(jié)構(gòu)特點來完成種子的傳播。 3．培養(yǎng)學(xué)生運用多種方式進行科學(xué)調(diào)查的 能力。 （一）植物 （ 1）簡介袁隆平院士的事跡。 繁殖技術(shù)已經(jīng)運用到整個生物界，如克隆技術(shù)已廣泛應(yīng)用到醫(yī)學(xué)﹑遺傳學(xué)﹑生物學(xué)﹑畜牧等領(lǐng)域。 在學(xué)生已有的知識和 經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動去建成構(gòu)新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生樂于參加探究活動的興趣。 ！現(xiàn)在老師也來用水沖沖，看水是怎樣讓它轉(zhuǎn)動的。 ？（學(xué)生說說意見）好！現(xiàn)在我們就來分小組討論一 下，你們準(zhǔn)備研究哪個問題，打算怎么做?，F(xiàn)在我們就來做實驗，我 為大家準(zhǔn)備了一些實驗器材，請各小組派代表來選取你們所需要的器材。長江水流不斷，為什么還要修大壩攔水呢？ 板書設(shè)計 水力發(fā)電站 水位高 輪→轉(zhuǎn) 水量大 →快→發(fā)電 水沖葉邊緣 13 風(fēng)力的利用 教學(xué)要求： 1．知道風(fēng)力以及利用風(fēng)力的實例；了解風(fēng)是怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來發(fā)電的。如利用風(fēng)力表明風(fēng)向、利用風(fēng)輪提水灌溉、利用風(fēng)輪吸海水制鹽等。 14 煤 教學(xué)要求： 1．知道褐煤、煙煤和無煙煤的不同；知道人們是如何利用煤來發(fā)電的；知道煤的用途；了解煤是怎樣形成的。 三．煤的用途、 煤的形成。說一說生產(chǎn)生活中哪些地方用到了汽油和柴油。注意方框里的 安全警示：“很多石油提煉物易燃，觀察時注意防火”。 3．意識到人們在認(rèn)識到金屬的共同特點 后，就能夠更好的利用金屬為人們服務(wù)?！俺诉@些之外，同學(xué)們在生活中還見過哪些這三種金屬制品呢？” 二、探究銅、鐵、鋁有哪些共同特點。 四、利用金屬的特點設(shè)計作品。 教師指導(dǎo)學(xué)生從顏色、光澤、硬度、結(jié)構(gòu)等方面觀察銅、鐵、鋁礦石。對應(yīng)所制作的標(biāo)本，把標(biāo)簽貼在小方盒或者玻璃瓶上。 對礦產(chǎn)資源進行有計劃的開采、合理的利用，才能充分發(fā)揮寬產(chǎn)資源的作用。 自由研究 教學(xué)過程： 1．