【正文】 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情 教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過 對(duì)詩(shī)句的理解，了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 二、知詩(shī)人，明詩(shī)意 介紹作者 釋題目 自讀，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子，讀后檢查：出示生字，讀準(zhǔn)音，記住形 ⑴ 說說你記住了詩(shī)中的哪些字？都用了什么方法？ ⑵ 指導(dǎo)書寫 ⑶ 指名朗讀、正音 三、解字詞，明詩(shī)意 師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀讀這首詩(shī)，注意聽準(zhǔn)發(fā)音、節(jié)奏。 四、入詩(shī)境，悟詩(shī)情 師：這么美、這么有趣的畫面你們想親眼看一看嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們 微微閉上眼睛，靜靜聽老師讀，在腦海里浮現(xiàn)畫面，跟老師進(jìn)入這 如詩(shī)如畫的新市徐公店。 教學(xué)課時(shí)： 3 課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，揭示課題： 今天我們來學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。 想象、看圖、畫面有些什么？ 提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。 四：作業(yè)： 擴(kuò)詞： 蕩（ ）（ ）（ ） 推（ ）（ ）（ ） 課（ ）（ ）（ ） 墻（ ）（ ）（ ） 區(qū)別并詞： 誰(shuí)（ ） 狼（ ） 消（ ） 西（ ） 推（ ） 浪（ ） 悄（ ） 灑（ ） 添上合適的詞語(yǔ)： 美麗的（ ） 愉快的（ ） 涼爽的（ ） 盡情的（ ） 五、總結(jié) 六、板書： 讓我們 蕩起雙槳 陽(yáng)光、小魚 紅領(lǐng)巾 第三課時(shí) 教學(xué)過程 一、指名讀課文。 五、作業(yè)：背誦課文 六、 教師總結(jié) ： 合唱歌曲 七、板書： 讓我們蕩起雙槳 倒映 環(huán)繞 （欣賞） 自然 迎、灑、望、聽 （歌唱） 熱愛黨 問誰(shuí) 安排 （感情） 祖國(guó) 能說會(huì)寫：做客 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生懂得在社會(huì)交際中，與人打交道，態(tài)度要親切、有禮貌，要說普通話。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜磮D，說一說： （ 1）這兩幅圖告訴 我們一件什么事，你是怎么知道的？ （ 2）你喜歡故事中的哪個(gè)小朋友，為什么？（與同桌交流，然后再指名匯報(bào)） 三、交際主題 通過剛才的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都喜歡同一位小朋友，這就說明了同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了與人交往的一些關(guān)鍵，你認(rèn)為是什么呢？ 平時(shí)我們經(jīng)常到奶奶家、姥姥家、朋友家或鄰居家，有時(shí)可能 還要去陌生人家，我們?nèi)e人家或離開人家時(shí)還要注意什么呢？ 同學(xué)們從自己的經(jīng)歷中選出印象最深的一次（可能那一次你做得最好，也可能是最糟的一次，但只要能使人受到教育即可）在組內(nèi)先說一 說，確定一個(gè)大家都喜歡的話題。 通過本次寫話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受豐富多彩的生活，嘗試在課外科學(xué)合理的安排自己的生活。 全班交流，要求表達(dá)流利，學(xué)生互相評(píng)議說得怎樣。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（板書）。 師：同學(xué)們的課外活動(dòng)真豐富?。〗裉煳覀儼颜n外的活動(dòng)帶入課堂，來玩猜詞游戲好不好？ 游戲規(guī)則是：老師把這些活動(dòng)名稱寫到卡片上，每組選派一名代表到老師這看卡片做動(dòng)作，讓本組同學(xué)猜這是什么活動(dòng)，猜完亮出字卡齊讀。 師：誰(shuí)來說一說，你有哪些收獲？（學(xué)生談收獲） 只要是學(xué)生自己獲得的知 識(shí)，都應(yīng)給予表?yè)P(yáng)。 學(xué)生認(rèn)真制作，教師 巡回指導(dǎo)。 三、布置課外作業(yè) 把今天制作的卡通人物圖卡片給家長(zhǎng)看一看。 n h227。 wā n gō u n224。 送陽(yáng)光 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課 10 個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)生字。 三、細(xì)讀感悟 苗苗為什么要著送陽(yáng)光給奶奶呢？?念叨?是什么意思？?天天 念叨?說明了什么？你能試著把奶奶的話讀一讀嗎？ 聽了奶奶的話，苗苗去尋找陽(yáng)光，她找到了嗎？陽(yáng)光是什么樣的？ 見到奶奶苗苗的心情怎樣？怎樣讀苗苗的話呢？奶奶收到苗苗的禮物了嗎？為什么呢？包得的怎么會(huì)丟呢？?嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)?是什么意思？為什么要包得嚴(yán)嚴(yán) 實(shí)實(shí)？你會(huì)象這樣說一個(gè)詞嗎？老師給你一點(diǎn)提示： 屏幕出示?干凈??整齊?指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。 （ 3）指導(dǎo)觀察課本田字格中的范字仿寫。教者側(cè)重講： 別人：指自己 或某人以外的人。 仔細(xì)看書上的插圖，聯(lián)系課文內(nèi)容說說每一幅圖上的內(nèi)容。? 正確、流利地朗讀課文。 ①討論：這一段寫了哪些內(nèi)容？學(xué)生回答后，出示： 地點(diǎn)問誰(shuí)問題答復(fù) 大樹 下啄木鳥做什么事最快樂捉蟲 田野里水牛（同上）耕地 花叢中蜜蜂（同上）采蜜 ②各自讀第三、四自然段，引導(dǎo)與第一段比較。 ③體會(huì)小青蛙很有禮貌、肯動(dòng)腦筋。上面是兩個(gè)人字，第一個(gè)人的捺要相讓，改為點(diǎn)。 練習(xí)改編的小故事，再講給同學(xué)聽。 第六自然段中?荷葉上的水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著眼睛笑呢？?引導(dǎo)學(xué)生讀出高興幸福的語(yǔ)氣，體會(huì)荷葉姐姐幫助別 人后的快樂心情。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容。 在全班分角色讀。 課時(shí)安排 ： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、課前談話，引出課題 師：誰(shuí)想說說自己生病時(shí)有什么感覺？那你生病時(shí)希望別人怎么樣呢？今天我們就共同來說學(xué)《看望生病的小伙伴》（板書課題，齊讀）看到這個(gè)題目你能提出什么問題嗎？讓學(xué)生大膽質(zhì)疑。 師：你們想不想表演這個(gè)故事呀？咱們先在小組內(nèi)分角色表演一下，一會(huì)請(qǐng)幾組同學(xué)到前邊來表演。 四、組內(nèi)練說，聯(lián)合表演。并在表演過程中教育學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。 默讀課文，說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了？ 小組內(nèi)交流，小烏龜為什么笑了？小烏龜是怎條一個(gè)人？（全班匯報(bào)） 說說你從課文中學(xué)到了什么？ 三、分角色朗讀、表演，體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣。 小組內(nèi)交流：你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？ 導(dǎo)朗讀，讀中抒情 指導(dǎo)朗讀第四自然段?荷葉姐姐給別人遮了雨，自己卻在雨里淋著?引導(dǎo)學(xué)生讀出心疼表情的語(yǔ)氣。 分配角色，練習(xí)分角色朗讀課文。中間的?古?擠緊，以便右邊的反文旁能寫得舒展一些。 （ 1）讀課文第五、六自然段，想一想：小青蛙問了啄木鳥、水牛、蜜蜂以后，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問題？后來這個(gè)問題是怎么解決的？ （ 2）啄木鳥、水牛、蜜蜂做了什么對(duì)別人游泳的事兒呢？ ①啄木鳥為樹捉了害蟲，樹會(huì)怎么樣？啄木鳥做了對(duì)樹有用的事 情，他 感到很快樂。 （ 1）過渡：小青蛙出去想別人請(qǐng)教了。? （ 2）小青蛙跳到（）（）問水牛：?爺爺，做什么事最快樂？?水牛說：?耕地最快樂。 C、部件法：做、叢、別 D、樂：教者書空。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、板書課題，提問導(dǎo)入 板書課題：做什么事最快樂 漫談：你認(rèn)為做什么事最快樂？課文里是怎樣說的呢？ 二、初讀指導(dǎo) 默讀課文，圈出生字詞： （ 1）自主拼讀，同桌互相聽讀，共同糾正。 二、組詞、造句 三、寫字 （ 1）出示本課要求會(huì)寫的９個(gè)生字，分小組討論匯報(bào)：字音；記字形的方法；書寫時(shí) 注意什么。 同學(xué)們讀的可真認(rèn)真，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，讀時(shí)，要一邊 讀一邊想，課文共有幾個(gè)自然段，寫了一件什么事。本單元的選文包括故事、童話、詩(shī)歌等體裁，趣味性強(qiáng)，適合兒童特點(diǎn)。 jō u piě zh227。 n r249。你喜歡哪個(gè)圖片卡？那就請(qǐng)它的主人來講講它的故事吧。做的時(shí)候，可以參考老師給的圖案，也可以畫你想像的人物。 二、進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng) 第三項(xiàng)：知識(shí)窗 師：我們來讀讀短文看你有什么新收獲？請(qǐng)大家借助拼音 自讀短文，主要看漢字讀，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。 第二項(xiàng)：日積月累 師：同學(xué)們?cè)谡n 外參加過哪些活動(dòng)？能不能在前面寫出活動(dòng)名稱？能寫出漢字最好，不會(huì)寫的字可以用拼音代。 二、進(jìn)行各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng) 第 一項(xiàng)：照例子，組新字 師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？請(qǐng)聽好，這是一個(gè)字迷：?一張大嘴四方方，里面空空無家當(dāng)。 五、課堂總結(jié) 同學(xué)們，我們的課外生活豐富多彩，可那些精彩的瞬間卻很難與忙碌的爸爸媽媽共同分享，所以，請(qǐng)同學(xué)們用心感受游戲的快樂，再用筆把當(dāng)時(shí)的情境記錄下來，把這份快樂帶給父母，你們?cè)敢鈫幔? 板書 快樂的事情 要求： 內(nèi)容完整 語(yǔ)句通順 學(xué)過的詞語(yǔ) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在你玩過的游戲中，你認(rèn)為最有趣的是哪一個(gè)？當(dāng)時(shí)是怎么玩的，你的心情如何，請(qǐng)同桌之間互相說一說吧。 板書： 做客 能說會(huì)寫：真快樂 教學(xué)目標(biāo)： 鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，并根據(jù)需要嘗試使用標(biāo)點(diǎn) 符號(hào)。（板書課題） 二、深入交際主題： 到同學(xué)家去做客，怎樣做比較好？應(yīng)該注意些什么呢？現(xiàn)在，帶著這兩個(gè)問題，讓我們先來看插圖。 ④同桌互背練習(xí)。 小結(jié)。 三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。 讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的 紅領(lǐng)巾 誰(shuí) 指什么。 生：在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，樹頭上的花已經(jīng)落 了，但葉子還未長(zhǎng)大，還沒有形成樹蔭。 詩(shī)人寫出了我們兒童生活的樂趣，你喜歡這首詩(shī)嗎？（看畫面，練背誦。 生：吟誦詩(shī)文。 師：請(qǐng)同學(xué)邊讀邊觀看畫面，哪些詞的意思自己理解，還有哪些不懂的 詞語(yǔ)，分別做上記號(hào)。 師：誰(shuí)能用自己的話說說你看到了什 么景致？ 生：我看見了翠綠的草地、黃鶯在飛舞、柳條在隨風(fēng)飛舞（擺動(dòng)）、煙霧， 不是水霧、小朋友在放風(fēng)箏…… 師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，我國(guó)清朝詩(shī)人，高鼎坐在他居住的草堂內(nèi)看到此 情此景，僅用了四句話就寫下了這千古傳頌的《村居》，板書課題。 齊讀：第 5 小節(jié) 師：同學(xué)們的心情怎么樣？ 生：高興、興奮。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解植樹的作用。思考：每節(jié)都寫了什么？ ４、學(xué)生齊讀。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記生字，知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 鮮花 叫了 大門 開了 老師 關(guān)了 九、春天是 美麗 的，請(qǐng)你畫一畫心中的春天，并用幾句話寫下來。?我們說：?春雨是（ ）色的。（ 8 分） 雷 樹 雨 玩 蘇 軟 兒 村 梢 滴 雨 醒 童 耍 居 和 四、 我會(huì)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。 n ch ū n fē nɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lǜ y226。 通過我是中國(guó)娃，知道說普通話的重要性。 交流資料，介紹家鄉(xiāng) 設(shè)制情境，介紹家鄉(xiāng) 在情境中練習(xí)交際，對(duì)話： (1)第一個(gè)交際情境： （出示小叮當(dāng)?shù)念^飾）瞧，來了外地的小朋友小叮當(dāng)，請(qǐng)你為他當(dāng)導(dǎo)游吧！（介紹風(fēng)光） (2)第二個(gè)交際情境：（出示小記者的頭飾）瞧，來了位廣播站的小記者，他要做一期?家鄉(xiāng)物產(chǎn)?的節(jié)目，采訪對(duì)象是在座的同學(xué)們。 通過交際活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。學(xué)生結(jié)合?語(yǔ)文天地?中的抄一抄練習(xí)書寫、記憶詞語(yǔ)。 （ 3）充 分利用學(xué)生已有的資源引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。） 師請(qǐng) 2～ 3 名同學(xué)讀課文。（生自己嘗試讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得在日常的小事中，也要時(shí)時(shí)處處為祖國(guó)爭(zhēng)光。你們覺得我們的祖國(guó)怎么樣？誰(shuí)來讀好?祖國(guó)?這個(gè)詞語(yǔ)？（指生讀 —— 齊讀，你的聲音真響亮） 祖國(guó)就像一個(gè)大花園里，我們就住在這個(gè)大花園里 ，是一朵朵小花朵。 清澈的藍(lán)天，純凈的藍(lán)天，迷人的藍(lán)天，一望無際的藍(lán)天 （ 2）白云住在這么廣闊、迷人