20xx秋湘教版科學(xué)三上42流動(dòng)的水word說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 問(wèn)題，并運(yùn)用已有知識(shí)和技能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 三、延 指引學(xué)生走進(jìn)生活 （教師出示相應(yīng)課件：瀑布、水力 發(fā)電，沖浪等圖片）并提出思考 的問(wèn)題：哪些地方可以利用流水的力量？流水能幫助我們做什么？又會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害？請(qǐng)同學(xué)回去做一個(gè)調(diào)查，回來(lái)后大家匯報(bào)。 教師進(jìn)行提示：同學(xué)們的猜想是否合理，還要用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，通過(guò)小組討論，學(xué)生設(shè)計(jì)出了非?？茖W(xué)的實(shí)驗(yàn) 方案：研究與水位的關(guān)系， 把水杯舉到較高和較低的位置進(jìn)行對(duì)比觀察；研究與水量的關(guān)系，變化水流的大小沖擊輪葉，進(jìn)行對(duì)比觀察；研究與沖擊點(diǎn)位置的關(guān)系，沖擊點(diǎn)由輪軸處象葉片的外邊緣挪動(dòng)進(jìn)行對(duì)比觀察。 根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，為了充分體現(xiàn)新課程所積極倡導(dǎo)的“學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，交流合作”的精神，在教學(xué)中我非常重視學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷 提出問(wèn)題－猜想假設(shè)－實(shí)驗(yàn)觀察－分析現(xiàn)象 得出結(jié)論－實(shí)踐運(yùn)用 的探究過(guò)程，我這樣安排了本節(jié)課的教學(xué)程序： 一 、引 帶領(lǐng)學(xué)生直入主題 二、探 引導(dǎo)學(xué)生親歷科學(xué) 三、延 指引學(xué) 生走進(jìn)生活
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