20xx小學語文五年級教案——討論研究式創(chuàng)新教法的實驗與研究實驗一得(存儲版)
【正文】 自己寫的介紹性文章說 ：來到興安嶺，你的眼前就仿佛出現(xiàn)了一位美麗的姑娘，她上身穿著翠綠的襯衫，下面穿著白色的裙子，腳上穿著繡花鞋，顏色是多么協(xié)調(diào)，多么漂亮，多么有生氣呀！下面的同學的眼睛睜得大的，仿佛也都看到了那美麗的姑娘。親切與舒服 rsquo。 仿照文中作者的寫法，寫一篇作文介紹你最喜歡的一處景物。抓住這一契機，我進行最后一步教學：布置研究性可選擇作業(yè)： 調(diào)查興安嶺的現(xiàn)在的資源情況，為興安嶺今后的開展寫一份 ?興安嶺未來發(fā)規(guī)劃 ?。趁著學生興致正濃，在讓他們和著音樂，為學生所畫的畫配音，讀到那段，都有同學站起來展示自 己的和這段文字內(nèi)容相符合的畫，此時，讀的同學入情，展示的同學沖動，學生的情感因素最大限度的被調(diào)動，多元智能得到開發(fā)。又一個同學馬上 5 補充說：對，我也有同感，我還知道作者這是用了比喻的手法，在這一段中，作者還用了反問的修辭手法，就是這一段的最后一句。 第二步，學生交流文前學習的收獲，互相解決產(chǎn)生的新問題。 3 五、運用研究性作業(yè)把學生的語文學習引向更廣闊的課外生活實踐中去。為實現(xiàn)這樣的閱讀教學效果，我運用討論研究式創(chuàng)新教學法進行教學，使學生在民主、平等的 討論研究氣氛中，開展研究式學習，通過自己的體驗和研究獲得具有個性化 2 和多樣性的學習結果，從而培養(yǎng)學生具有一種研究的意識和態(tài)度，提高學生創(chuàng)新能力。文中無論是寫景、寫物、寫人都洋溢著作者對大興安嶺的深深的愛，字里行間充滿著作者的真情實感。 嶺： 林： 花： 請你根據(jù)文中對興安嶺景物的描寫，以你體會到的景色特點來畫一幅畫―― ?我心中的興安嶺 ?，或者是寫一段能介紹出你體會到的景色特點的文字也可。同時，也 是把課上更多的時間交給學生進
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